<正>在小学科学课教学当中,老师受传统观念的影响,没有创新意识,不能真正意义上的发挥科学课的实质。传统的教学模式没有相当强的活动力,新形势下的教学模式必须培养学生的创新意识、创造能力和创新精神。在科学课上,激发学生的创新思维,培养创新能力是课程改革的关键。一、创新教育的意义创造是促进人类发展进步的原动力,创造力是人类共同拥有的潜能,要想激发潜能就必须借助适当的教育与训练,也就是所谓的创新教育。真正意义上的创新教育就是通过一定的方式和途径,激发学生的创新潜能,使学生有创新精神以及创新能力,使老师变得乐于创新、敢于创新、善于创新的教育。创新教育的关键在于培养学生的创新兴在小学科学课教学当中,老师受传统观念的影响,没有创新意识,不能真正意义上的发挥科学课的实质。传统的教学模式没有相当强的活动力,新形势下的教学模式必须培养学生的创新意识、创造能力和创新精神。在科学课上,激发学生的创新思维,培养创新能力是课程改革的关键。一、创新教育的意义创造是促进人类发展进步的原动力,创造力是人类共同拥有的潜能,要想激发潜能就必须借助适当的教育与训练,也就是所谓的创新教育。真正意义上的创新教育就是通过一定的方式和途径,激发学生的创新潜能,使学生有创新精神以及创新能力,使老师变得乐于创新、敢于创新、善于创新的教育。创新教育的关键在于培养学生的创新兴趣、创新精神、创新能力以及敢于创新的胆量。其中创新兴趣、创新精神以及创新胆量都是思想上的创新,是进行创新活动所必备的心理活动。而创新能力是指有一定的创新精神,根据一定的目标,运用一切信息,产生某种新颖、独特的想法,创造具有价值的产品的能力,也就是所说的"创造力"。所以创新教育应该从两方面着手,创新精神的培养和创造力的训练。创新教育的实施必须设立创造型的教育环境,由具有创造力的老师通过创造型的教育方式来完成。在小学教育阶段,创新教育没有设置专门的课程来实现,而是包含在其他课程的学习当中。小学科学课就是一门很好激发学生创新潜能以及训练创新能力的课程。科学课鼓励学生在课堂教学中主动参与在老师的引导下,积极主动地探究和发现问题,这样学习的本身就是创新教育的过程。二、小学科学课创新教育的基本现状