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摘 要：城市化让农村学生逐年减少，父母出村务工，留守儿童人数激增，农村经济的好转，使大批农村学生由之前既勤奋努力，劳动实践的充实、乐观型学生，变为物质富足，但孤寂、无助、自我、封闭，缺少父母之爱，缺乏情感交流，缺失劳动经验的人.他们的作文常如无源之水无根之木，再加上传统的课堂教学不能把语文阅读教学与学生的写作实践有机结合起来，用文艺理论指导写作实践，才使学生的写作如一盘散沙，无法形成成熟的写作理念。每次作文时依然满眼茫然。笔者以为，农村教育工作者应结合学生实际，把“以文艺理论为根的阅读教学法”和学生的写作实际结合起来，定能收到事半功倍的双赢效果。
关键词：阅读；写作；实践
一、以文艺理论指导阅读，夯实基础
“以文艺理论为根的阅读教学法”是笔者在二十多年的高初中语文教学实践中总结出来的，并于2014年发志于甘教厅主办的《教育革新》之上，且行之有效的语文阅读教学法之一。它是笔者征对当前教坛上百家争鸣的教法中，一课一法，随意零散，甚至是华而不实、繁杂难懂的语文阅读教学法提出的行之有效的阅读教学方法。
在这个教学法中，以文艺理论为根的阅读教学法必不可少。在初中语文教学中，向学生传授点文艺理论知识是必要的。它有助于学生形成完整的知识理论体系，又能结合各文体的特点进行阅读鉴赏。在诗歌阅读教学中，笔者从七年级开始，就有意识地在教学中渗透诗歌文艺理论知识，引导学生认识诗歌的意象，描绘诗歌的意境，从而把握诗歌的思想感情，且多次强化这一知识点，使学生在基本掌握这一理论知识之后，又能用来理解分析其他诗歌，从而培养分析鉴赏诗歌的能力。而对现代散文的处理亦可如此，七年级上册朱自清的《春》中，从语言到表达方式，从结构到主题开拓都有许多精彩的地方。教者如能在之前的许多阅读篇目和观察教学中，指导学生明确：好的写景文章，作者都是充分调动自己的感管，用眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、皮肤等自己的感管，去感知周围的一切事物，并把自己的情感溶入其中，再用形象、生动的语言、传神的笔法，把视、嚊、尝、闻、触到的东西描写出来，并在描写中溶入自己或喜欢热爱，或恬淡自然，或孤寂伤感的情感。学生在阅读本文时自然就能抓住阅读的重点，从中小结出作者在“春花、春草、春雨、春风、迎春图”中所浸透的那份浓浓的喜爱之情，从而得出“赞春”的结论。这样既理清了文章结构，使文章主题鲜明，易于掌握分析要领，又能提纲挈领，帮助教师处理文章大环节。总之，虽然教无定法，但学生有法可依无疑是一条走向成功的捷径。
二、用文艺理论引导写作，成竹在胸
在作文教学中，我们常常要求学生写作时要注意立意，要把自己的思想认识写出来，还要求表达积极进取的思想，健康高尚的情操，科学辩证的方法。在选材上要求新颖典型，在线索上要求纲举目张、灵活多样，还要有真情实感等等，但学生挖空心思也难找到对号入座的素材，更不要说写好作文了一一理论和实践相去甚远。教者常有拔苗助长之无奈。其实想想古人的“缘事而作，缘情而发”的写作理念，我们何不借鉴一二来引导学生写作呢？生活中惊天伟业的大事不多，能写入作文的更少，能让你冲动的也许只有瞬间的情感。高兴之时，你会乐得手舞足蹈，看到的一切都那么新，那么美，真是山欢水笑人更美；悲伤之余，你会觉得一切都灰蒙蒙的，就连平日里好听的百灵鸟的鸣叫声都似乎变成了讨厌的嘲讽，周边昔日和暖的目光，也有了异样的成份。然而这一切学生都不能有效地将它们放入自己的素材库中，并写入自己的作文。这就要求教者学会用文艺理论方面的知识来引导学生，帮助他们“移情入景”“移情入事”。使学生明确“一切景语皆情语”，是我们在阅读文章时从文中看到的作者在写景中寄托的情思。但当我们自己变成作者时，应设身处地的想想，在这种情感支配下，你所见所闻所感到的事物的特征是怎么样的，你能否在高兴之余描绘出你眼中的美景、美人、美事？反之，能否写出悲伤孤独下你眼中的风景特征？让学生明白虽然观察事物应“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，但描写一定要以你自己为中心，你的情感决定周边景物的特征，只要有了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的想法，你才能做到“缘事而作，缘情而发”，如此何愁无可写之物，无真情实感可发？只要学生在这一理念指导下，写作时可以闭目回顾，自己在某天，某场合下，以何种心情，感触了何事何景的什么特征，然后写出来，既有写不完的话，又有抒不完的情，定能写出好文章。
“文似看山不喜平”。过于平实的文章缺乏典型性，难以达到写作要求。自然充满学生世界的小事难入学生的素材库，因其缺乏典型性。结果每次作文吋，学生满世界找作文素材，却不知道典型的素材俯拾皆是。教者只要告诉学生作文中的典型材料来源于现实却高于现实，是一种艺术的真实。这种艺术的真实是在生活真实的基础上加工改造而来的，是应作者的表达需要改造的。电视剧《新白蛇传》的结尾，法海没有像旧《白蛇传》一样，被青蛇打入蟹壳，而是和青白二蛇、许仙摈弃前嫌，一起得道成仙升天了。那是因为今天的中国需要和谐的国际国内环境来发展经济，这是应社会的需要而产生的。故能否引导学生把平常的素材加工成富于典型性是作文成功与否的关键。比如在记叙类文章中，老师在窗前亮灯批阅作业不典型，但如果是午夜后2：00还在窗前能见到老师批阅作业的身影，这一时间点就变得典型了；学生在校园读书不典型，但学生在饭馆的饭桌上看书就是地点的典型性；大人过马路要求小孩要看红绿灯不典型，小孩过马路要求大人要看斑马线，就是事件的典型性。学生写作时，可以根据自己的需要加工改造原材料，使之富于典型性，能更充分地表达主题思想。
学生作文要体现时代精神，需要与时俱进，但首先要有传承，用文艺理论知识指导语文阅读和作文教学，由浅入深，循序渐进，符合当今学生学情，用好它定能事半功倍。坚持练习，学生的写作水平能上一个新台阶。
（作者单位：甘肃平凉市第三中学）
关键词：阅读；写作；实践
一、以文艺理论指导阅读，夯实基础
“以文艺理论为根的阅读教学法”是笔者在二十多年的高初中语文教学实践中总结出来的，并于2014年发志于甘教厅主办的《教育革新》之上，且行之有效的语文阅读教学法之一。它是笔者征对当前教坛上百家争鸣的教法中，一课一法，随意零散，甚至是华而不实、繁杂难懂的语文阅读教学法提出的行之有效的阅读教学方法。
在这个教学法中，以文艺理论为根的阅读教学法必不可少。在初中语文教学中，向学生传授点文艺理论知识是必要的。它有助于学生形成完整的知识理论体系，又能结合各文体的特点进行阅读鉴赏。在诗歌阅读教学中，笔者从七年级开始，就有意识地在教学中渗透诗歌文艺理论知识，引导学生认识诗歌的意象，描绘诗歌的意境，从而把握诗歌的思想感情，且多次强化这一知识点，使学生在基本掌握这一理论知识之后，又能用来理解分析其他诗歌，从而培养分析鉴赏诗歌的能力。而对现代散文的处理亦可如此，七年级上册朱自清的《春》中，从语言到表达方式，从结构到主题开拓都有许多精彩的地方。教者如能在之前的许多阅读篇目和观察教学中，指导学生明确：好的写景文章，作者都是充分调动自己的感管，用眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、皮肤等自己的感管，去感知周围的一切事物，并把自己的情感溶入其中，再用形象、生动的语言、传神的笔法，把视、嚊、尝、闻、触到的东西描写出来，并在描写中溶入自己或喜欢热爱，或恬淡自然，或孤寂伤感的情感。学生在阅读本文时自然就能抓住阅读的重点，从中小结出作者在“春花、春草、春雨、春风、迎春图”中所浸透的那份浓浓的喜爱之情，从而得出“赞春”的结论。这样既理清了文章结构，使文章主题鲜明，易于掌握分析要领，又能提纲挈领，帮助教师处理文章大环节。总之，虽然教无定法，但学生有法可依无疑是一条走向成功的捷径。
二、用文艺理论引导写作，成竹在胸
在作文教学中，我们常常要求学生写作时要注意立意，要把自己的思想认识写出来，还要求表达积极进取的思想，健康高尚的情操，科学辩证的方法。在选材上要求新颖典型，在线索上要求纲举目张、灵活多样，还要有真情实感等等，但学生挖空心思也难找到对号入座的素材，更不要说写好作文了一一理论和实践相去甚远。教者常有拔苗助长之无奈。其实想想古人的“缘事而作，缘情而发”的写作理念，我们何不借鉴一二来引导学生写作呢？生活中惊天伟业的大事不多，能写入作文的更少，能让你冲动的也许只有瞬间的情感。高兴之时，你会乐得手舞足蹈，看到的一切都那么新，那么美，真是山欢水笑人更美；悲伤之余，你会觉得一切都灰蒙蒙的，就连平日里好听的百灵鸟的鸣叫声都似乎变成了讨厌的嘲讽，周边昔日和暖的目光，也有了异样的成份。然而这一切学生都不能有效地将它们放入自己的素材库中，并写入自己的作文。这就要求教者学会用文艺理论方面的知识来引导学生，帮助他们“移情入景”“移情入事”。使学生明确“一切景语皆情语”，是我们在阅读文章时从文中看到的作者在写景中寄托的情思。但当我们自己变成作者时，应设身处地的想想，在这种情感支配下，你所见所闻所感到的事物的特征是怎么样的，你能否在高兴之余描绘出你眼中的美景、美人、美事？反之，能否写出悲伤孤独下你眼中的风景特征？让学生明白虽然观察事物应“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，但描写一定要以你自己为中心，你的情感决定周边景物的特征，只要有了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的想法，你才能做到“缘事而作，缘情而发”，如此何愁无可写之物，无真情实感可发？只要学生在这一理念指导下，写作时可以闭目回顾，自己在某天，某场合下，以何种心情，感触了何事何景的什么特征，然后写出来，既有写不完的话，又有抒不完的情，定能写出好文章。
“文似看山不喜平”。过于平实的文章缺乏典型性，难以达到写作要求。自然充满学生世界的小事难入学生的素材库，因其缺乏典型性。结果每次作文吋，学生满世界找作文素材，却不知道典型的素材俯拾皆是。教者只要告诉学生作文中的典型材料来源于现实却高于现实，是一种艺术的真实。这种艺术的真实是在生活真实的基础上加工改造而来的，是应作者的表达需要改造的。电视剧《新白蛇传》的结尾，法海没有像旧《白蛇传》一样，被青蛇打入蟹壳，而是和青白二蛇、许仙摈弃前嫌，一起得道成仙升天了。那是因为今天的中国需要和谐的国际国内环境来发展经济，这是应社会的需要而产生的。故能否引导学生把平常的素材加工成富于典型性是作文成功与否的关键。比如在记叙类文章中，老师在窗前亮灯批阅作业不典型，但如果是午夜后2：00还在窗前能见到老师批阅作业的身影，这一时间点就变得典型了；学生在校园读书不典型，但学生在饭馆的饭桌上看书就是地点的典型性；大人过马路要求小孩要看红绿灯不典型，小孩过马路要求大人要看斑马线，就是事件的典型性。学生写作时，可以根据自己的需要加工改造原材料，使之富于典型性，能更充分地表达主题思想。
学生作文要体现时代精神，需要与时俱进，但首先要有传承，用文艺理论知识指导语文阅读和作文教学，由浅入深，循序渐进，符合当今学生学情，用好它定能事半功倍。坚持练习，学生的写作水平能上一个新台阶。
（作者单位：甘肃平凉市第三中学）