【摘 要】
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语言学习的规律告诉我们,学习任何一种语言都是从听开始的,＂听、说、读、写＂即是小学语文教学的主要内容,也是提高小学生语文素养和能力的重要途径.学生是否会听这一点是非常重
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语言学习的规律告诉我们,学习任何一种语言都是从听开始的,＂听、说、读、写＂即是小学语文教学的主要内容,也是提高小学生语文素养和能力的重要途径.学生是否会听这一点是非常重要的,而许多教育者往往就是会无视这一点,而将大部分精力都投入到了其它方面.如果不重视这一点,及时补上这一课,势必会影响学生的学习以及对知识的吸收和智力发展,还影响到他们的情商发展,即能否与其他人建立起一种和谐的人际关系,这是他们的学习以及将来事业成功与否的关键.
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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0096-02 培养学生的计算能力是小学数学教学的主要目的之一。在小学数学的教学中，发现学生往往在一些简单的计算上出现失误。以下将针对中年级学生计算率低的原因和策略方面谈谈几点思考。 一、计算低效的原因 1.学生没有真正掌握计算的原理和算法。特别是学生在低年级的时候没有真正掌握计算的法则和方法，因
【摘 要】网络环境给培养学生学习兴趣、提升学习能力带来了优势条件，与此同时促进学生完成自我意义的建构，让学生在主动学习、自主探究过程中，激发学习热情，掌握高效学习方法。本文以农村初中化学教育为实际案例，探讨网络环境下的初中化学教学实践活动，期望能为更多农村地区化学教学改革活动提供参考借鉴。 【关键词】网络环境;初中化学;教学实践 【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】
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【摘 要】有史学研究者表明：“历史学科教育是有关人性的教育——自由精神；它关乎国民性的改造——理性批判；它是有关人类文明及民族的演进认识——反省意识；它关乎国民社会态度的养成——社会行动。”强大的社会功能无疑给中学历史教学带来巨大压力，然则中学历史学科教材所涉及到的史料时空跨度大，线索繁杂，在日常的历史教学过程中，我们很多历史教师总注重“课标内容”、“教学要求”等教学任务或目标的完成，容易忽视历史