【摘 要】
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乡村振兴视域下的乡村幼儿园劳动教育，能够萌发幼儿未来服务乡村振兴的情感，促进乡村优秀传统文化的传承，推进美丽宜居村庄的建设。乡村幼儿园开展劳动教育的天然优势，体现在丰富的人文资源保证劳动教育常态化、多样化的自然资源促进劳动教育在地化、幼儿教师的乡土情怀促进劳动教育乡土化等方面。深入研究发现：乡村幼儿园劳动教育面临环境创设倾向城市化、教师劳动素养偏低、家校劳动教育矛盾等问题。给予幼儿信任与支持、因地
【基金项目】
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西华师范大学2022—2024年度高等教育人才培养质量和教学改革立项项目（一般项目）“助推师范专业认证实施培育痕迹管理——以学前教育专业为例”；
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乡村振兴视域下的乡村幼儿园劳动教育，能够萌发幼儿未来服务乡村振兴的情感，促进乡村优秀传统文化的传承，推进美丽宜居村庄的建设。乡村幼儿园开展劳动教育的天然优势，体现在丰富的人文资源保证劳动教育常态化、多样化的自然资源促进劳动教育在地化、幼儿教师的乡土情怀促进劳动教育乡土化等方面。深入研究发现：乡村幼儿园劳动教育面临环境创设倾向城市化、教师劳动素养偏低、家校劳动教育矛盾等问题。给予幼儿信任与支持、因地制宜创设劳动环境，组建乡土资源开发教研团队，构建“耕”作劳动体验课程，畅通家校合作机制、发挥社区支持作用，是破解当前乡村幼儿园劳动教育困境的有效对策。
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