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【摘要】培养一个积极向上的班集体使每个学生的个性都得到张扬，使每个学生都得到发展，班主任在很大程度上要充分发挥班干部的职能和潜能，充分展现班干部在班级管理中的主力军作用，班主任才会感到得心应手。。学生自我管理，班主任不越俎代包，而是放心大胆地让他们干，给他们一个发展自我 ，展示自我的空间，让他们既通力合作，又各司其职，在他们充分展示才智的同时，更高层次实现自我教育的育人目标。
【关键词】精心调选；正确引导；正确培养
Class staff the main force of the ―― class management
Shi wei-xing
【Abstract】Development an aggressive upward of class collective make each student's character make open, make each student get development, the form master to a large extent want full exertive class the staff's working talent and potential, full display class the staff is in the class the management of main force function, the form master would feel with proficiency..Student ego management, form master not and more Zu generation pack, but trust brave let they stem, give they a development ego, demonstration ego of space, let they since make a concerted effort, again each attends to his own duties, at they full demonstration wisdom and ability of in the meantime, higher layer realization ego education of teach person's target.
【Key words】With meticulous care adjust to choose；Exactitude leading；Exactitude development
班主任是学校最基层的领导者，它的工作千头万绪，非常繁杂与辛苦，不付出心血和汗水是难以有收获的。培养一个积极向上的班集体使每个学生的个性都得到张扬，使每个学生都得到发展，班主任在很大程度上要充分发挥班干部的职能和潜能，充分展现班干部在班级管理中的主力军作用，班主任才会感到得心应手。
1．精心选好班干部
一个班有几十名学生，有谁可以胜任班干部，班主任不能凭一时感情和好恶决定，因为有得学生爱出风头，为谋到班干部的职位，时不时取得班主任老师的欢心，而把自己不良习性暂时收藏起来，若班主任让其担任班干部，他很快会把不良习性暴露出来，若更来换去，既影响班级工作，又对担当班干部的孩子造成一定的心理伤害，若仅凭学生选举，不是选出“霸气”学生，就是选出“老好人”学生，“霸气”学生当上班干部更“霸气”，“老好人”学生当干部推不开工作。为此精心选好班干部既是班主任工作“开局”棋，又是班级工作成败的“定位”棋。班主任认真观察学生的方方面面，从学习到纪律，从卫生到劳动，从教室到操场，从家庭到学校，从独立处事到与人合作等方面，把有兴趣，有能力的学生物色出来，让他们担任班干部，一定对班级工作有很好的促进作用。
2．正确引导和培养班干部
起初走向班干部岗位的学生尽管是班主任精心物色的，但并不能一切如愿，尽善尽美，为此正确引导和培养班干部是班主任搞好班级管理的关键。班干部能否成为班主任得力助手，能否出色完成本职工作，班主任首先从“以身作则”，“毫不利己，专门利人”，“干部就是服务”等方面加强思想引导，培养他们正确的“干部观”。其次班主任用本班、本校、外校好干部的经验和作法培养他们的工作技能，工作艺术和工作方法，再者班主任真对班级存在的现实问题让他们各抒已见，从而锻炼和提高他们的处事能力。
3．放手使用班干部
班主任在班级的时间毕竟是有限的，精力也是有限的，班级工作在很大程度上需要依靠班干部。为此班主任要做到“精心扶植，大胆使用”，要充分信任班干部，要敢于放手，做到“用人不疑”，班干部在工作中出现问题和错误，这全在情理之中，在所难免，班主任不要看到问题就批评指责，而是大度地帮他们分析，找出问题的症结和处理办法，达到班主任动之以情，班干部晓之以理的目的，从而使班干部管理水平、领导能力不断提升。
班干部是班级管理的主力军，班主任的首要职责就是充分发挥班干部的主观能动性。学生自我管理，班主任不越俎代包，而是放心大胆地让他们干，给他们一个发展自我 ，展示自我的空间，让他们既通力合作，又各司其职，在他们充分展示才智的同时，更高层次实现自我教育的育人目标。
收稿日期：2009-03-26
【关键词】精心调选；正确引导；正确培养
Class staff the main force of the ―― class management
Shi wei-xing
【Abstract】Development an aggressive upward of class collective make each student's character make open, make each student get development, the form master to a large extent want full exertive class the staff's working talent and potential, full display class the staff is in the class the management of main force function, the form master would feel with proficiency..Student ego management, form master not and more Zu generation pack, but trust brave let they stem, give they a development ego, demonstration ego of space, let they since make a concerted effort, again each attends to his own duties, at they full demonstration wisdom and ability of in the meantime, higher layer realization ego education of teach person's target.
【Key words】With meticulous care adjust to choose；Exactitude leading；Exactitude development
班主任是学校最基层的领导者，它的工作千头万绪，非常繁杂与辛苦，不付出心血和汗水是难以有收获的。培养一个积极向上的班集体使每个学生的个性都得到张扬，使每个学生都得到发展，班主任在很大程度上要充分发挥班干部的职能和潜能，充分展现班干部在班级管理中的主力军作用，班主任才会感到得心应手。
1．精心选好班干部
一个班有几十名学生，有谁可以胜任班干部，班主任不能凭一时感情和好恶决定，因为有得学生爱出风头，为谋到班干部的职位，时不时取得班主任老师的欢心，而把自己不良习性暂时收藏起来，若班主任让其担任班干部，他很快会把不良习性暴露出来，若更来换去，既影响班级工作，又对担当班干部的孩子造成一定的心理伤害，若仅凭学生选举，不是选出“霸气”学生，就是选出“老好人”学生，“霸气”学生当上班干部更“霸气”，“老好人”学生当干部推不开工作。为此精心选好班干部既是班主任工作“开局”棋，又是班级工作成败的“定位”棋。班主任认真观察学生的方方面面，从学习到纪律，从卫生到劳动，从教室到操场，从家庭到学校，从独立处事到与人合作等方面，把有兴趣，有能力的学生物色出来，让他们担任班干部，一定对班级工作有很好的促进作用。
2．正确引导和培养班干部
起初走向班干部岗位的学生尽管是班主任精心物色的，但并不能一切如愿，尽善尽美，为此正确引导和培养班干部是班主任搞好班级管理的关键。班干部能否成为班主任得力助手，能否出色完成本职工作，班主任首先从“以身作则”，“毫不利己，专门利人”，“干部就是服务”等方面加强思想引导，培养他们正确的“干部观”。其次班主任用本班、本校、外校好干部的经验和作法培养他们的工作技能，工作艺术和工作方法，再者班主任真对班级存在的现实问题让他们各抒已见，从而锻炼和提高他们的处事能力。
3．放手使用班干部
班主任在班级的时间毕竟是有限的，精力也是有限的，班级工作在很大程度上需要依靠班干部。为此班主任要做到“精心扶植，大胆使用”，要充分信任班干部，要敢于放手，做到“用人不疑”，班干部在工作中出现问题和错误，这全在情理之中，在所难免，班主任不要看到问题就批评指责，而是大度地帮他们分析，找出问题的症结和处理办法，达到班主任动之以情，班干部晓之以理的目的，从而使班干部管理水平、领导能力不断提升。
班干部是班级管理的主力军，班主任的首要职责就是充分发挥班干部的主观能动性。学生自我管理，班主任不越俎代包，而是放心大胆地让他们干，给他们一个发展自我 ，展示自我的空间，让他们既通力合作，又各司其职，在他们充分展示才智的同时，更高层次实现自我教育的育人目标。
收稿日期：2009-03-26