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【摘 要】学习英语就是一个听说读写的过程，而且Phonic起着一名导师的作用。自然拼读是提高英语阅读流畅度和阅读理解力的不二法宝。
【关键词】英语教学 Phonics（自然拼读）英语阅读
Phonics最近在国内很流行，我们的小学教堂也在运用Phonics教学方法，能让孩子快速记单词，见词能读，读词知义，Phonics是一条学英语背单词的神奇捷径。
一、Phonics是什么？
实践证明，传统的音标教学已经越来越不适应现今从小学低龄阶段开始的英语教学了。80%左右的英语单词发音是遵循一定规律的，Phonics（自然拼读法，音译为“佛尼克斯”）就是传授这种规律的课程，让孩子系统地掌握26个英文字母在不同结构的单词中对应的发音，建立起字母与发音之间的映射关系。
Phonics是看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。在美国的幼儿园和学校里，从孩子们三岁起，就开始接受自然拼音法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。在美国，虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，会说会听，一句话只要念出来了，大部分孩子也就理解了意思。可对于英语不是母语的中国孩子来说，会读和读懂还是有着一定的差距的，这也是很多家长怀疑自然拼音法在中国是否行得通的一个重要原因。
二、为什么要学Phonics？
在中国，传统的英语教学方法就是教单词、句型、语法。这种方法很难被儿童所接受，一是因为枯燥，二是因为这些概念儿童还理解不了。近些年，孩子们学英语的年龄越来越早，于是英语教学方法上也随着有所改变，更加活泼有趣，而且注重口语的培养。尽管如此，因为缺乏语言环境，很多家长还是体会到虽然孩子在课堂上很活跃，课本上的对话也背得滚瓜乱熟，但实际应用起来还是不能得心应手，而且一旦不上课了，孩子很快就把学过的东西给忘光了，所以孩子们的英语水平得不到提高。
吉姆·崔利斯说：“你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聪明。”自然拼音法最主要的好处体现在：
* 入门简单，非常适宜儿童甚至幼儿的学习。
* 从初学语言开始就接受正确读音训练，打下纯正发音的基础。
* 通过辨听音素的学习，提高英语听力水平。
* 是最有效的记忆单词拼写的方法，从而不再枯燥背单词，对小学高年级有极大的帮助。
* 解除英语阅读障碍，看到一个单词就能读出来，从而极大提高孩子的英语阅读兴趣以及自信心，培养长期阅读英语的习惯，使得所学英语能够长久保持。
三、什么时候开始学Phonics？
根据我的教学经验，小学低年级是最佳学习时间段。主要有两个原因：
第一，这个年龄的儿童可塑性最强，还没有形成固定的发音习惯，不需要纠正发音。由于有一定词汇量的积累，学习Phonics后，能很快地理解、吸收和运用。孩子先从磨耳朵的阶段开始，不断地让孩子听音辩词。我们都知道，人的器官中耳朵永远都打开的，孩子在刷牙洗澡，吃早餐和玩的时候都让孩子听一些英文歌，小诗等。
其次，因为学习Phonics是为了帮助孩子培养阅读英语的习惯，刚学时看的书内容肯定浅，和低龄儿童的理解能力互相配合，这样更有利于培养阅读兴趣，而且几乎不需要中文的参与，通过大量阅读，孩子直接从上下文、图画中推断单词的意思，就像他们学习中文阅读的过程一样。孩子学习中文阅读的开始也是利用注音读物来帮助发音和理解文意，那英语学习也一样，孩子可以多读一些英文的绘本故事，phonics视频，chant 和songs来帮助理解和提高兴趣。
有些顽皮，上课注意力分散的孩子从一、二年级开始就对英语感到吃力甚至厌倦了，这种情况的唯一解药就是学一套良好的拼读教程，Phonics教学法从听觉，视觉和身体动作来吸引孩子的学习兴趣，同时也让孩子充满自信。因此，我们在一、二年级的口语课上会插入学习Phonics，通过视频，歌曲以及有趣的绘本故事。
四、学好Phonics的小窍门。
英语的词汇是由26个字母拼出来的，在成千上万种的拼法中基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但这26个字母与基本音素之间并没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。Phonics总结了很多的发音规律，这些规律对于绝大多数英语词汇都是适用的。词汇一般由元音字母和辅音字母构成，根据元音和辅音的不同构成方式又分为开音节和闭音节。
1.开音节
第一，以发音的元音字母结尾的单节。 例：hi，go。
第二，以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。 例：face，kite。
* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。
2.闭音节
以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：cat，let，fit，lot，bus。
* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。
3.辅音字母与发音一一对应的辅音：
b - book d - doll f - fish h - hat j - jacket k - kite l - lion m - mouse n - nose p - pen q - queen r - run s - sun t - ten v - van w - watch z - zoo
Phonics让孩子不再枯燥地记忆英语单词，Phonics让孩子爱上了英语阅读，同时也让孩子学习英语变得越来越轻松。孩子们一旦掌握了Phonics的发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出，还可以很快學会拼读不认识的单词，使英语学习变得简单、有趣而高效。Phonics帮助孩子提高单词识别的准确度，加快单词记忆的速度，让孩子可能集中精力构建文本意义。
参考文献
[1]刘宝胤，英语，爱拼才会赢，聊聊自然拼读那些事儿，[M]外语教学与研究出版社，2015。
[2]吉姆·崔利斯，朗读手册，[M]南海出版公司，2009。
【关键词】英语教学 Phonics（自然拼读）英语阅读
Phonics最近在国内很流行，我们的小学教堂也在运用Phonics教学方法，能让孩子快速记单词，见词能读，读词知义，Phonics是一条学英语背单词的神奇捷径。
一、Phonics是什么？
实践证明，传统的音标教学已经越来越不适应现今从小学低龄阶段开始的英语教学了。80%左右的英语单词发音是遵循一定规律的，Phonics（自然拼读法，音译为“佛尼克斯”）就是传授这种规律的课程，让孩子系统地掌握26个英文字母在不同结构的单词中对应的发音，建立起字母与发音之间的映射关系。
Phonics是看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。在美国的幼儿园和学校里，从孩子们三岁起，就开始接受自然拼音法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。在美国，虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，会说会听，一句话只要念出来了，大部分孩子也就理解了意思。可对于英语不是母语的中国孩子来说，会读和读懂还是有着一定的差距的，这也是很多家长怀疑自然拼音法在中国是否行得通的一个重要原因。
二、为什么要学Phonics？
在中国，传统的英语教学方法就是教单词、句型、语法。这种方法很难被儿童所接受，一是因为枯燥，二是因为这些概念儿童还理解不了。近些年，孩子们学英语的年龄越来越早，于是英语教学方法上也随着有所改变，更加活泼有趣，而且注重口语的培养。尽管如此，因为缺乏语言环境，很多家长还是体会到虽然孩子在课堂上很活跃，课本上的对话也背得滚瓜乱熟，但实际应用起来还是不能得心应手，而且一旦不上课了，孩子很快就把学过的东西给忘光了，所以孩子们的英语水平得不到提高。
吉姆·崔利斯说：“你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聪明。”自然拼音法最主要的好处体现在：
* 入门简单，非常适宜儿童甚至幼儿的学习。
* 从初学语言开始就接受正确读音训练，打下纯正发音的基础。
* 通过辨听音素的学习，提高英语听力水平。
* 是最有效的记忆单词拼写的方法，从而不再枯燥背单词，对小学高年级有极大的帮助。
* 解除英语阅读障碍，看到一个单词就能读出来，从而极大提高孩子的英语阅读兴趣以及自信心，培养长期阅读英语的习惯，使得所学英语能够长久保持。
三、什么时候开始学Phonics？
根据我的教学经验，小学低年级是最佳学习时间段。主要有两个原因：
第一，这个年龄的儿童可塑性最强，还没有形成固定的发音习惯，不需要纠正发音。由于有一定词汇量的积累，学习Phonics后，能很快地理解、吸收和运用。孩子先从磨耳朵的阶段开始，不断地让孩子听音辩词。我们都知道，人的器官中耳朵永远都打开的，孩子在刷牙洗澡，吃早餐和玩的时候都让孩子听一些英文歌，小诗等。
其次，因为学习Phonics是为了帮助孩子培养阅读英语的习惯，刚学时看的书内容肯定浅，和低龄儿童的理解能力互相配合，这样更有利于培养阅读兴趣，而且几乎不需要中文的参与，通过大量阅读，孩子直接从上下文、图画中推断单词的意思，就像他们学习中文阅读的过程一样。孩子学习中文阅读的开始也是利用注音读物来帮助发音和理解文意，那英语学习也一样，孩子可以多读一些英文的绘本故事，phonics视频，chant 和songs来帮助理解和提高兴趣。
有些顽皮，上课注意力分散的孩子从一、二年级开始就对英语感到吃力甚至厌倦了，这种情况的唯一解药就是学一套良好的拼读教程，Phonics教学法从听觉，视觉和身体动作来吸引孩子的学习兴趣，同时也让孩子充满自信。因此，我们在一、二年级的口语课上会插入学习Phonics，通过视频，歌曲以及有趣的绘本故事。
四、学好Phonics的小窍门。
英语的词汇是由26个字母拼出来的，在成千上万种的拼法中基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但这26个字母与基本音素之间并没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。Phonics总结了很多的发音规律，这些规律对于绝大多数英语词汇都是适用的。词汇一般由元音字母和辅音字母构成，根据元音和辅音的不同构成方式又分为开音节和闭音节。
1.开音节
第一，以发音的元音字母结尾的单节。 例：hi，go。
第二，以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。 例：face，kite。
* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。
2.闭音节
以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：cat，let，fit，lot，bus。
* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。
3.辅音字母与发音一一对应的辅音：
b - book d - doll f - fish h - hat j - jacket k - kite l - lion m - mouse n - nose p - pen q - queen r - run s - sun t - ten v - van w - watch z - zoo
Phonics让孩子不再枯燥地记忆英语单词，Phonics让孩子爱上了英语阅读，同时也让孩子学习英语变得越来越轻松。孩子们一旦掌握了Phonics的发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出，还可以很快學会拼读不认识的单词，使英语学习变得简单、有趣而高效。Phonics帮助孩子提高单词识别的准确度，加快单词记忆的速度，让孩子可能集中精力构建文本意义。
参考文献
[1]刘宝胤，英语，爱拼才会赢，聊聊自然拼读那些事儿，[M]外语教学与研究出版社，2015。
[2]吉姆·崔利斯，朗读手册，[M]南海出版公司，2009。