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摘 要：利用大学生科研创新项目开展思想政治教育，符合三全育人的要求，有利于培养大学生创新能力和社会主义核心价值观，从活动类型和团队建设两个角度提出开展的思路。
关键词：大学生;科研创新项目;思想政治教育;社会主义核心价值观
1问题的提出
大学生科研创新项目是高校学生重要实践活动之一，为大学生在修读课程之余，利用专业知识和学校的各类平台，申报并完成科研创新项目，学校提供部分经费支持，是大学生学习科学探究的过程、完成自己某种创意的有效途径。对培养具有创新能力、为社会发展提供源动力的人才具有重要意义。思想政治教育是在校大学生教育的重要方面，2014年，上海市政府首次提出课程思政的概念，指以构建三全育人，即全员、全程、全方位育人格局，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成大思政格局，落实立德树人的根本任务。长期以来，大学生科研创新项目由专业学科老师指导学生，与学生学科知识和能力密切相关，致力于研究成果与科研思维的发展，与思想政治教育关联度不高，成为思政工作的空白区域。关于思政教育的内涵发展、路径创新研究文献丰富[1]，对大学生科研创新项目管理的相关理论、技巧和知识应用研究侧重于技术层面[2]，而利用大学生科研创新项目开展思想政治教育的研究文献鲜见。作为高校学生重要实践活动之一的科研创新活动，必须坚持与思想政治理论课同心同向，协同育人，这是实现三全育人的要求。
2 科研创新项目的思想政治教育价值
2.1 科研创新项目是培养创新能力的土壤
创新能力是在技术和各种实践活动领域中不断提供具有价值的新内容的能力。当今国际间的竞争，就是人的创造力的竞争。大学生青春正茂，是培养其创新能力的好时机，科研创新项目对培养具有创新能力、为社会发展提供源动力的人才具有重要意义。近年来，大学生项目数量、科研成果层次逐年提高，成果社会转化成绩喜人。如延边大学学生团队的科创项目-伊利石植物蛋白厨房洗涤剂的制作荣获市青年创新创业大赛一等奖，得到风投公司230万的投资，产品现已上市销售，反映良好。通过大学生科研创新项目，能为社会储备各类型的人才。青年学生的创新思维和创新能力，关系着人民的未来，民族的振兴和国家的富强。加强培养学生创新思维与社会生产相结合，让学生真正融入社会，更加热爱社会、热爱国家。
2.2 科研创新项目是思政教育的有效载体
本课题组前期研究表明，科研创新项目与社会主义核心价值观的关系体现在认同与践行中[3]。大学生科研创新项目的实践过程，具有完整而充分的思想政治教育意义。大学生科研创新项目由学生自主申报，得到了政府和学校的支持，从项目立项到建立创业创新的培训基地、技术指导以及帮助成果对接与推广。体现了国家对大学生的关爱和扶持，学生的研究成果与社会接轨，为社会进步、人类文明做出贡献。在完成项目的学习实践中，需要积极性、严谨性、协作性等，需要学生的团队合作精神，团队的合作与进步所得到的科研创新成果，来源于社会的同时也要回馈社会，体现个人或集体在社会的价值。项目成果通过参加竞赛、撰写论文或应用推广的方式，有利于增强学生的学习自信心，对科研工作的热爱与爱国情怀。
3利用科研创新项目开展思政教育的思路
3.1基于科创项目的流程开展活动
大学生科研创新项目的基本流程分为项目组织培育、项目执行和结果验收三个阶段，见图。结合科研创新项目主要流程，本课题组创建了基于科研创新项目的培育社会主义核心价值观的活动模式，为基于科研创新项目开展思想政治教育提供了借鉴[4]。如，可以通过学习平台APP建立班课，创设集体研讨、语音宣讲、推送文章、驱动任务、德育答辩等活动形式，采用问卷法、谈话法、答辩法等。
开展活动要有层次、有步骤，从项目组织阶段思想政治教育内容的宣传与讲解，到项目执行阶段，在科研任务驱动下深化科学认识;再到项目完成阶段，引导学生有担当、有作为，为建设富强民主、文明和谐的国家不懈奋斗，是有层次有步骤的深入过程。其中比较具有特色的活动是语音演讲和德育答辩，让学生通过语言表达的形式，将自己的思想变化外显出来，有利于内化思政的教育效果。
3.2思想政治教育团队建设
基于大学生科研创新项目组建的思想政治教育团队，由项目指导教师、思政专家、辅导员、团委学工管理教师组成，有计划有分工的依据科研流程开展思政教育的活动。特别是项目的指导教师虽属专业技术人员，但所指导的科研创新项目必须满足课程思政的建设要求。大学生科研创新项目属于实践类活动，在大思政格局中，科研创新项目在课程思政范畴下，可以归属于课程思政中的（项目思政），即在项目实施过程，加强大学生德育教育工作，使思政工作不留空白。要按照课程思政的建设要求对团队人员进行培训，在一年内必须适当参加有关课程思政的学习活动，集体组织或者个人自学，包括填写问卷和参与思政活动，对于长期无故缺席课程思政有关学习的指导教师则不予立项，从团队建设方面把关。
大学生科研创新项目是知识学习到实践应用的桥梁。智能化与信息化时代，社会需要综合性、创新性人才，能够完成復杂性、有挑战性的任务。因此对于人才培养的要求不仅限于知识，还要关注能力素养。大学生科研创新项目就是实现由书本知识走向社会实践应用的可行性途径，在发展素养的同时，还必须树立共产主义理想信念和大公无私的志愿服务精神。如果说科研创新项目为培养人提供了一条途径，解决的是如何培养人的问题，而在科研创新项目实施过程中，加强项目成员的思想政治教育就是解决为谁培养人的问题。
参考文献：
[1]何少群，程东海.高校思想政治工作“三全育人”模式研究[J].教育理论与实践，2019，39（21）：56-58.
[2]郭卉，韩婷，黄刚.大学生科技创新团队：最有效的本土化大学生科研学习形式——基于三所研究型大学的调查[J].高教探索，2018（01）：5-10.
[3]臧伟.基于科研创新项目培养社会主义核心价值观模式的建构[J].赤子.2019（23）：100.
[4]佟雨潞.以科创项目为载体践行社会主义核心价值观的方法研究[J].经济技术协作信息.2018（32）：21
吉林省教育科学"十三五"规划，高校思政研究专项课题，《以大学生科研创新项目为载体践行社会主义核心价值观方法的研究》，课题批准号GS17010
关键词：大学生;科研创新项目;思想政治教育;社会主义核心价值观
1问题的提出
大学生科研创新项目是高校学生重要实践活动之一，为大学生在修读课程之余，利用专业知识和学校的各类平台，申报并完成科研创新项目，学校提供部分经费支持，是大学生学习科学探究的过程、完成自己某种创意的有效途径。对培养具有创新能力、为社会发展提供源动力的人才具有重要意义。思想政治教育是在校大学生教育的重要方面，2014年，上海市政府首次提出课程思政的概念，指以构建三全育人，即全员、全程、全方位育人格局，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成大思政格局，落实立德树人的根本任务。长期以来，大学生科研创新项目由专业学科老师指导学生，与学生学科知识和能力密切相关，致力于研究成果与科研思维的发展，与思想政治教育关联度不高，成为思政工作的空白区域。关于思政教育的内涵发展、路径创新研究文献丰富[1]，对大学生科研创新项目管理的相关理论、技巧和知识应用研究侧重于技术层面[2]，而利用大学生科研创新项目开展思想政治教育的研究文献鲜见。作为高校学生重要实践活动之一的科研创新活动，必须坚持与思想政治理论课同心同向，协同育人，这是实现三全育人的要求。
2 科研创新项目的思想政治教育价值
2.1 科研创新项目是培养创新能力的土壤
创新能力是在技术和各种实践活动领域中不断提供具有价值的新内容的能力。当今国际间的竞争，就是人的创造力的竞争。大学生青春正茂，是培养其创新能力的好时机，科研创新项目对培养具有创新能力、为社会发展提供源动力的人才具有重要意义。近年来，大学生项目数量、科研成果层次逐年提高，成果社会转化成绩喜人。如延边大学学生团队的科创项目-伊利石植物蛋白厨房洗涤剂的制作荣获市青年创新创业大赛一等奖，得到风投公司230万的投资，产品现已上市销售，反映良好。通过大学生科研创新项目，能为社会储备各类型的人才。青年学生的创新思维和创新能力，关系着人民的未来，民族的振兴和国家的富强。加强培养学生创新思维与社会生产相结合，让学生真正融入社会，更加热爱社会、热爱国家。
2.2 科研创新项目是思政教育的有效载体
本课题组前期研究表明，科研创新项目与社会主义核心价值观的关系体现在认同与践行中[3]。大学生科研创新项目的实践过程，具有完整而充分的思想政治教育意义。大学生科研创新项目由学生自主申报，得到了政府和学校的支持，从项目立项到建立创业创新的培训基地、技术指导以及帮助成果对接与推广。体现了国家对大学生的关爱和扶持，学生的研究成果与社会接轨，为社会进步、人类文明做出贡献。在完成项目的学习实践中，需要积极性、严谨性、协作性等，需要学生的团队合作精神，团队的合作与进步所得到的科研创新成果，来源于社会的同时也要回馈社会，体现个人或集体在社会的价值。项目成果通过参加竞赛、撰写论文或应用推广的方式，有利于增强学生的学习自信心，对科研工作的热爱与爱国情怀。
3利用科研创新项目开展思政教育的思路
3.1基于科创项目的流程开展活动
大学生科研创新项目的基本流程分为项目组织培育、项目执行和结果验收三个阶段，见图。结合科研创新项目主要流程，本课题组创建了基于科研创新项目的培育社会主义核心价值观的活动模式，为基于科研创新项目开展思想政治教育提供了借鉴[4]。如，可以通过学习平台APP建立班课，创设集体研讨、语音宣讲、推送文章、驱动任务、德育答辩等活动形式，采用问卷法、谈话法、答辩法等。
开展活动要有层次、有步骤，从项目组织阶段思想政治教育内容的宣传与讲解，到项目执行阶段，在科研任务驱动下深化科学认识;再到项目完成阶段，引导学生有担当、有作为，为建设富强民主、文明和谐的国家不懈奋斗，是有层次有步骤的深入过程。其中比较具有特色的活动是语音演讲和德育答辩，让学生通过语言表达的形式，将自己的思想变化外显出来，有利于内化思政的教育效果。
3.2思想政治教育团队建设
基于大学生科研创新项目组建的思想政治教育团队，由项目指导教师、思政专家、辅导员、团委学工管理教师组成，有计划有分工的依据科研流程开展思政教育的活动。特别是项目的指导教师虽属专业技术人员，但所指导的科研创新项目必须满足课程思政的建设要求。大学生科研创新项目属于实践类活动，在大思政格局中，科研创新项目在课程思政范畴下，可以归属于课程思政中的（项目思政），即在项目实施过程，加强大学生德育教育工作，使思政工作不留空白。要按照课程思政的建设要求对团队人员进行培训，在一年内必须适当参加有关课程思政的学习活动，集体组织或者个人自学，包括填写问卷和参与思政活动，对于长期无故缺席课程思政有关学习的指导教师则不予立项，从团队建设方面把关。
大学生科研创新项目是知识学习到实践应用的桥梁。智能化与信息化时代，社会需要综合性、创新性人才，能够完成復杂性、有挑战性的任务。因此对于人才培养的要求不仅限于知识，还要关注能力素养。大学生科研创新项目就是实现由书本知识走向社会实践应用的可行性途径，在发展素养的同时，还必须树立共产主义理想信念和大公无私的志愿服务精神。如果说科研创新项目为培养人提供了一条途径，解决的是如何培养人的问题，而在科研创新项目实施过程中，加强项目成员的思想政治教育就是解决为谁培养人的问题。
参考文献：
[1]何少群，程东海.高校思想政治工作“三全育人”模式研究[J].教育理论与实践，2019，39（21）：56-58.
[2]郭卉，韩婷，黄刚.大学生科技创新团队：最有效的本土化大学生科研学习形式——基于三所研究型大学的调查[J].高教探索，2018（01）：5-10.
[3]臧伟.基于科研创新项目培养社会主义核心价值观模式的建构[J].赤子.2019（23）：100.
[4]佟雨潞.以科创项目为载体践行社会主义核心价值观的方法研究[J].经济技术协作信息.2018（32）：21
吉林省教育科学"十三五"规划，高校思政研究专项课题，《以大学生科研创新项目为载体践行社会主义核心价值观方法的研究》，课题批准号GS17010