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摘要：随着社会经济的不断发展，我国的综合实力水平也在不断提升，各个企业以及市场对应用型人才的需求也在不断增加，所以高职教育教学的必要性突显的越来越重要。我国在进行新课改以后，经过这么多年的不懈努力，终于在高职教育教学方面得到了有效的改革创新，并且为我国初步形成了特色式高职教育模式教学，但是目前的高职教育教学在很多方面还有着诸多不足之处，这些不足之处需要被大家正确认识，并及时得到有效的解决办法，从而达到推进高职教育教学的效果，为我国的快速发展提供应用型实用人才。以下我们将结合目前高职教育的实际情况，对高职教育教学中存在的问题，以及今后合理的解决方法展开探讨。
关键词：教育教学；问题；解决方法；对策
在近几年中，高职教育教学的发展较为迅速，它的发展影响着我国教育事业的进程，而且为社会文明化作出了重要的贡献。高职教育在这样快速发展的模式下，需要注重提高學生人文素养的发展以及实践能力的锻炼，并且学校在师资力量方面也需要做出一定调整，提高师资能力水平。高职教育作为以培养高技术的应用型人才为目标，来达到满足社会经济发展的需求。所以对于高职教育的过程必须重视，关于如何使学生得到全面性发展、实践教学应如何进行以及如何做到满足市场需求等。我们将带着这些问题点对高职教育教学进入深入认识。
认识目前高职教育教学中存在的问题
一、师资力量薄弱，课程体系不完善
1、目前在我国的各个高职学校里，专业课老师相对来说会比较少一些。在高职学校我们经常可以看到，专业课的老师可能会带所有班级的课甚至于所有年级的课，而且在学校一个专业里面专业课老师仅仅只有以两位而已，这完全达不到高职教育教学的要求。由于专业课老师较少的原因，学生班级多，专业课安排多，导致专业课老师在上课中就会出现教学质量下降的现象，以及学生学习专业知识不够全面或是遇到问题不能及时得到解决。而且高职学校中很多专业课老师多数为刚毕业的大学生，对于其专业没有一定的经验积累，所以在任教其专业课中会有一定压力，同时学生对本专业的学习也受到一定影响。
2、说到专业课相信大家并不陌生，但是在大多数学生看来，专业课学习起来比较困难。对于这个现象原因在哪呢？这个问题值得我们深思，然而接受过高职教育的学生应该比较容易想到这个问题的原因。高职教育的学科中所有知识点都比较抽象化，不容易被学生所理解，而且太多的专业知识没有结合实际需求所用，这些专业知识的理论性比较强，但在实际运用当中却少之甚少。高职教育的方向是培养应用型人才，在学习专业性理论知识的同时，应加强动手能力的锻炼。所以说目前高职教育中存在着课程体系不完善
二、学校在定位和思想认识上有偏差，课堂模式存在问题
1、很多高职学校在创办学校认识方面存在着误区，认作作为高职教育相比高等教育在社会上的认知度会不高，甚至认为高职教育在很多形式上是低于其他教育的，在政策方面会出现不平等，在高职教育与高等教育之间处理不好相互关系，影响了培养学生的过程。高职教育的理念是“将理论与实践相结合，培养应用型人才，发展校企合作之路”。然而在现实生活当中，这样的高职教育理论却并未的到实质性的进行。为什么没有对高职教育理念进行实质性教育，是社会因素、学生因素，或是学校教育模式问题，这些需要得到人们的重视。
2、高职教育虽然已有了进步性的发展，但是在于课堂模式上来说，高职教育的教学模式还是受于传统教学模式的影响，在高职学校里主要以专业课为主，专业课堂上总会出现教学内容规划不合理或是教学内容不明确，课堂上主要是“老师讲，学生听”的模式，师生沟通互动较少，学生缺乏自主思考，自主创新意识，这样的教育模式古板单一，严重影响教学质量以及对科学教学的进行。
三、实践课程存在落实不到位
1、在高职学校中实践教学占据着重要地位，虽然实践教学已经走进了各个高职学校，但是对于学生来说实践基地建设不完善，学生实践机会困难，甚至有的企业会对实践的学生收取相对较高的实践费用，有的企业会让学生实习，但是企业会考虑企业的工作效率，不会让学生去胜任主要工作，一般制作一些简单的卫生工作或是做一个旁观者，这样的话一场实习下来，学生们几乎是学不到东西的，拿实训教学就没有实质性的意义，就成为了说说而已。
2、说到实训的目的，我们会联想理论知识，高职教育的重要环节就是理论与实训教学的相结合，然而据调查数据显示目前大多数的实践活动中所学理论知识运用的很少，实训课程更是受各方面影响开展不成功，所以说高职教育中存在实训与理论知识相互脱节的现象。
探究高职教育教学中存在问题的解决方法
一、加强高职教育教学的专业性师资队伍能力，深入进行高职教育中的新课改
在教学当中，老师作为学生各方面的领路人，是促进学生全方面发展的监督者。高职学校对任职的专业老师能力方面的要求需要提高，专业老师既要对专业理论知识精通，还需拥有熟练的专业技能。每学期制定相应的专业老师培训学习，加大外聘老师的数量，使得本院专业老师得到自我完善。
二、树立正确的办学思想，提高高职教育教材的规划
对于高职教育的办学思想一定要正确，正确的认识才能使高职学校的发展走向正确的道路。不看低学校的含金量，这样培养出来的学生才会信心十足。关于高职教育教材方面要有清晰的规划，明确专业课中的学习重点，减少不必要学习的实际生活中用不到的理论知识，教育教材一定要跟上时代的发展及时更新，这样才能够满足学生学习专业课的需求。
三、完善实践课程的实际性开展，重视学生创新课堂的教学
实践课程中实习最为重要，学校要加大对于实践基地的建设，加强与企业的合作，制定合理的实习计划，为学生提供可行性实训课堂。任何事物的发展都在于创新，学生在学习方面也需要有创新精神。高职教育开展创新课堂需要做到对教学模式进行多样化改变，老师需要建立独有的创新性教学方法，最后老师要注重培养学生对专业知识所拥有的创新意识的产生。
总之，在目前高职教育的环境中我们需要注意的不是一个环节的问题，而是教学模式全面发展的细节点。
参考文献：
[1]张乃予.对我国职业教育的现状分析与发展策略[J]. 中国科教创新导刊. 2008（14）
[2]潘丽娟.浅论深化高等职业教育改革[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2008（03）
[3]王兆云.高等职业技术教育人才培养模式探究[J]. 甘肃政法成人教育学院学报. 2006（02）
[4]孙石煌.浅议高等职业教育存在的问题与对策[J]. 成人教育. 2006（03）
[5]仲瑞敏.关于提高高职教育教学质量的思考[J]. 山东省青年管理干部学院学报. 2004（04）
关键词：教育教学；问题；解决方法；对策
在近几年中，高职教育教学的发展较为迅速，它的发展影响着我国教育事业的进程，而且为社会文明化作出了重要的贡献。高职教育在这样快速发展的模式下，需要注重提高學生人文素养的发展以及实践能力的锻炼，并且学校在师资力量方面也需要做出一定调整，提高师资能力水平。高职教育作为以培养高技术的应用型人才为目标，来达到满足社会经济发展的需求。所以对于高职教育的过程必须重视，关于如何使学生得到全面性发展、实践教学应如何进行以及如何做到满足市场需求等。我们将带着这些问题点对高职教育教学进入深入认识。
认识目前高职教育教学中存在的问题
一、师资力量薄弱，课程体系不完善
1、目前在我国的各个高职学校里，专业课老师相对来说会比较少一些。在高职学校我们经常可以看到，专业课的老师可能会带所有班级的课甚至于所有年级的课，而且在学校一个专业里面专业课老师仅仅只有以两位而已，这完全达不到高职教育教学的要求。由于专业课老师较少的原因，学生班级多，专业课安排多，导致专业课老师在上课中就会出现教学质量下降的现象，以及学生学习专业知识不够全面或是遇到问题不能及时得到解决。而且高职学校中很多专业课老师多数为刚毕业的大学生，对于其专业没有一定的经验积累，所以在任教其专业课中会有一定压力，同时学生对本专业的学习也受到一定影响。
2、说到专业课相信大家并不陌生，但是在大多数学生看来，专业课学习起来比较困难。对于这个现象原因在哪呢？这个问题值得我们深思，然而接受过高职教育的学生应该比较容易想到这个问题的原因。高职教育的学科中所有知识点都比较抽象化，不容易被学生所理解，而且太多的专业知识没有结合实际需求所用，这些专业知识的理论性比较强，但在实际运用当中却少之甚少。高职教育的方向是培养应用型人才，在学习专业性理论知识的同时，应加强动手能力的锻炼。所以说目前高职教育中存在着课程体系不完善
二、学校在定位和思想认识上有偏差，课堂模式存在问题
1、很多高职学校在创办学校认识方面存在着误区，认作作为高职教育相比高等教育在社会上的认知度会不高，甚至认为高职教育在很多形式上是低于其他教育的，在政策方面会出现不平等，在高职教育与高等教育之间处理不好相互关系，影响了培养学生的过程。高职教育的理念是“将理论与实践相结合，培养应用型人才，发展校企合作之路”。然而在现实生活当中，这样的高职教育理论却并未的到实质性的进行。为什么没有对高职教育理念进行实质性教育，是社会因素、学生因素，或是学校教育模式问题，这些需要得到人们的重视。
2、高职教育虽然已有了进步性的发展，但是在于课堂模式上来说，高职教育的教学模式还是受于传统教学模式的影响，在高职学校里主要以专业课为主，专业课堂上总会出现教学内容规划不合理或是教学内容不明确，课堂上主要是“老师讲，学生听”的模式，师生沟通互动较少，学生缺乏自主思考，自主创新意识，这样的教育模式古板单一，严重影响教学质量以及对科学教学的进行。
三、实践课程存在落实不到位
1、在高职学校中实践教学占据着重要地位，虽然实践教学已经走进了各个高职学校，但是对于学生来说实践基地建设不完善，学生实践机会困难，甚至有的企业会对实践的学生收取相对较高的实践费用，有的企业会让学生实习，但是企业会考虑企业的工作效率，不会让学生去胜任主要工作，一般制作一些简单的卫生工作或是做一个旁观者，这样的话一场实习下来，学生们几乎是学不到东西的，拿实训教学就没有实质性的意义，就成为了说说而已。
2、说到实训的目的，我们会联想理论知识，高职教育的重要环节就是理论与实训教学的相结合，然而据调查数据显示目前大多数的实践活动中所学理论知识运用的很少，实训课程更是受各方面影响开展不成功，所以说高职教育中存在实训与理论知识相互脱节的现象。
探究高职教育教学中存在问题的解决方法
一、加强高职教育教学的专业性师资队伍能力，深入进行高职教育中的新课改
在教学当中，老师作为学生各方面的领路人，是促进学生全方面发展的监督者。高职学校对任职的专业老师能力方面的要求需要提高，专业老师既要对专业理论知识精通，还需拥有熟练的专业技能。每学期制定相应的专业老师培训学习，加大外聘老师的数量，使得本院专业老师得到自我完善。
二、树立正确的办学思想，提高高职教育教材的规划
对于高职教育的办学思想一定要正确，正确的认识才能使高职学校的发展走向正确的道路。不看低学校的含金量，这样培养出来的学生才会信心十足。关于高职教育教材方面要有清晰的规划，明确专业课中的学习重点，减少不必要学习的实际生活中用不到的理论知识，教育教材一定要跟上时代的发展及时更新，这样才能够满足学生学习专业课的需求。
三、完善实践课程的实际性开展，重视学生创新课堂的教学
实践课程中实习最为重要，学校要加大对于实践基地的建设，加强与企业的合作，制定合理的实习计划，为学生提供可行性实训课堂。任何事物的发展都在于创新，学生在学习方面也需要有创新精神。高职教育开展创新课堂需要做到对教学模式进行多样化改变，老师需要建立独有的创新性教学方法，最后老师要注重培养学生对专业知识所拥有的创新意识的产生。
总之，在目前高职教育的环境中我们需要注意的不是一个环节的问题，而是教学模式全面发展的细节点。
参考文献：
[1]张乃予.对我国职业教育的现状分析与发展策略[J]. 中国科教创新导刊. 2008（14）
[2]潘丽娟.浅论深化高等职业教育改革[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2008（03）
[3]王兆云.高等职业技术教育人才培养模式探究[J]. 甘肃政法成人教育学院学报. 2006（02）
[4]孙石煌.浅议高等职业教育存在的问题与对策[J]. 成人教育. 2006（03）
[5]仲瑞敏.关于提高高职教育教学质量的思考[J]. 山东省青年管理干部学院学报. 2004（04）