科学技术和数学技术的快速发展，不仅推动了数学和应用数学的发展，而且使数学也充分渗透在生活中各个方面。因此在新形势下，在小学数学教学中，要加强学生数学阅读能力的培养，不能仅仅掌握数学知识，而是应该将所学的数学知识充分运用到生活实际中，这样不仅能够提高的学生运用数学知识解决实际问题的能力，而且对提高数学的教学质量，培养学生的综合能力也具有重要的作用。
　　一、设置悬疑问题，培养数学阅读兴趣
　　在小学数学的教学过程中，教师可以通过设置悬疑问题，来培养学生的阅读兴趣。如果一个人有了对问题质疑的思维，就说明他有了一定的进步，这样他离成功就更近了一步。小学数学教学中，教师要抓住学生的心理特点。小学学生的好奇心比较强，因此教师可以抓住学生的这个特点对数学问题进行设疑，充分调动学生的积极性，让学生在学习的过程中更加积极主动地去阅读课本，提高学生阅读能力。在小学数学教学过程中，在导入时可以设置疑问，激发学生的兴趣，为提升数学阅读教学成效提供保障。这样在学习数学的过程中，学生一定会积极的，为培养学生的思维能力提供了条件。比如在学习“商的变化规律”时，教师可以通过设置这样的问题来培养学生的阅读兴趣：谁记得积的变化规律？乘法和除法两者具有密切的联系，我们通过学习乘法可以得出一定的规律，那么通过除法呢？请同学们从课本中寻求出问题的答案。通过设置问题，不仅能够提高学生的阅读效率，而且对培养学生的思考能力也具有重要的意义。
　　二、培养学生自主阅读能力
　　自主阅读能力的培养是让学生在宽松和谐的课堂环境中，实现学习任务的完成和学习能力的提高，并从这一过程中体会到成功的快乐。由此对学习产生出浓厚的兴趣，形成积极的学习动机，同时也将传统的教师授课学生被动学习的模式转变为了学生自主学习的形式，且在此过程中不仅学到了知识，还学会了学习知识的能力和方式。在小学数学教学中，培养学生的自主阅读能力，不仅能激发学生对数学的学习热情，还能培养学生自主探究和创造性思维，提高学生的数学能力。比如教师在课堂教学中可以抽出一些时间，向同学们推荐一些有益的数学阅读书籍、数学杂志、数学报纸，这样不仅能够培养学生数学自主阅读能力，而且还能够激发学生的数学阅读热情，以阅读促进学生的思维能力和运用数学的能力的提升。
　　三、多媒体技术的应用
　　多媒体在教学中的使用，可以有效地解决学生在阅读学习中遇到的一些问题。一般情况下，当学生在开展数学阅读时，老师都会有种无能为力的感觉，原因就在于小学生没有阅读的耐心，并且阅读一遍之后不想再阅读第二遍，阅读学习中注意力不集中。而在多媒体的辅助下，可以很容易地解决学生阅读学习中遇到的问题。比如在学习画平行线时，首先让学生看书来学习书上画图的步骤，并画出平行线，让学生对平行线的画法具有一定的了解，然后，通过多媒体技术将平行线的定义以及平行线画法的步骤进行演示，并配上色彩斑斓的画面和优美动听的声音，然后让学生比一比自己画得是否存在问题，如果存在问题，应该让学生再次进行教材阅读，找出问题的所在，最后由老师进行点评。通过运用多媒体技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够有效解决在数学阅读中遇到的问题，并且对提高数学教学效率也具有重要的意义。
　　对学生学习兴趣的培养不仅仅限于学科的本身，还受外界因素的影响。在平时我们可以经常听见学生说：“那个老师对我们很好，我们很喜欢他，也很喜欢他的课”。这样的思维在小学生学习过程中是经常出现的，而多媒体在教学中的运用，可以有效地培养师生之间的融洽关系，进而增进学生对老师的教学方式的兴趣，最终取得良好的学习效果。
　　总之，在小学数学阅读教学中，阅读应是一种意识，而并非是一种形式，小学数学阅读教学应充分融入到教学各个环节中，并注意数学阅读教学的方法，重视阅读方法和对阅读中疑难问题的解答，以不断培养学生数学阅读的兴趣，提高学生阅读能力和教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展