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新课程提出了“自主、合作、探究”的教学理念。生物前课自主学习的思维探究设计，引领学生对知识的梳理和自主探究，在学习中反思总结，提高课堂学习的有效性。
注重思维探究设计，提高生物前课自主学习的有效性
【摘 要】
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新课程提出了“自主、合作、探究”的教学理念。生物前课自主学习的思维探究设计，引领学生对知识的梳理和自主探究，在学习中反思总结，提高课堂学习的有效性。
【机 构】
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南京市金陵中学河西分校
【出 处】
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青年时代
【发表日期】
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2014年10期
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