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<正>最近一次学校教研活动中,笔者有机会执教"二次根式的加减",在研习课程标准、不同版本教材之后,决定放弃教学上的情境引入,增补了"同类平方根",取得了较好的教学效果.本文整理该课的教学过程,并跟进阐释教学立意,供研讨.一、教学过程概述活动(一)回顾旧知,引出概念
“用教材教”:二次根式的加减教学与思考
【摘 要】
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<正>最近一次学校教研活动中,笔者有机会执教"二次根式的加减",在研习课程标准、不同版本教材之后,决定放弃教学上的情境引入,增补了"同类平方根",取得了较好的教学效果.本文
【机 构】
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江苏省南通市通州区兴仁中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2016年02期
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