【摘 要】
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提升新时代幼儿园美育质量,美育评价改革是重要环节与关键突破口。当前,幼儿园美育评价面临着评价方法缺乏、评价主体单一、评价主体能力不足、评价结果功能矮化等问题,其原因在于评价伦理关系的错位、传统评价思维的桎梏及评价主体素质的欠缺。从评价困境走向评价新局,应树立科学评价伦理观,构建“家—园—社”多主体协同评价机制;形成正确评价思维,选用科学适宜的美育评价方法;提升美育评价队伍素养,灵活有效转化美育评价
【基金项目】
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2020年宁波市教育科学规划重点课题“长三角地区学前教育与儿童发展研究”(2020YZD024); 2021年度宁波幼儿师范高等专科学校校级科研项目“色彩学习中作品取样系统在幼儿园美育评价中的应用研究”(NBYZKY004);
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提升新时代幼儿园美育质量,美育评价改革是重要环节与关键突破口。当前,幼儿园美育评价面临着评价方法缺乏、评价主体单一、评价主体能力不足、评价结果功能矮化等问题,其原因在于评价伦理关系的错位、传统评价思维的桎梏及评价主体素质的欠缺。从评价困境走向评价新局,应树立科学评价伦理观,构建“家—园—社”多主体协同评价机制;形成正确评价思维,选用科学适宜的美育评价方法;提升美育评价队伍素养,灵活有效转化美育评价成果。
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