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一、科学教育信念引发教育的激情
我们都知道，任何事物的发展变化都是内外因共同作用的结果，其中内因是事物发展变化的根据，决定着事物的性质和发展方向。而外因是事物变化发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。
教育大师的教育信念可以引发作为教师的我们对教育强烈的责任感和教育激情，并逐渐内化为教师自身长久的教育信念，能够像大师一样献身教育事业。可能我们没有大师那样的情怀，但我们有着对孩子的爱，对幼教的爱……
经常在谈话活动和孩子聊的是：“我想让小朋友每天都高高兴兴的和我一起游戏、一起唱歌、跳舞，那么你们喜欢什么样的我呢？”孩子们当然喜欢高兴快乐的我，爱他们的我。孩子有缺点也当然要改掉了，我们互相鼓励。在每次交谈中我和孩子的拉近了距离。在游戏时间我和孩子在开心的结伴玩耍，随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊，那一刻我是最幸福的，孩子们心里感受：“看老师和我们是一样，我们是一起的伙伴！
对于特殊幼儿，也是煞费苦心。记得刚刚接触乐乐时，从来没听过她和老师、同伴有交流，连起码的打招呼都没有。集体活动上更是一言不发，点名时也是没有声音，刻意叫她，她的眼睛总是往地上看。为此也和父母沟通多次，查阅了好多资料尝试了多种方法……在一日活动中，开始有意的去锻炼她，发现她的优点鼓励表扬她，自由活动时主动与她聊聊，集体教学活动中也有意识的让她发言，运动时多激励并在她有需要时给予适当的辅助。渐渐地，她适应了幼儿园的生活，做事不再那样拘谨，胆子也大了起来，与同伴的交流也多了。在集体活动上，也能看到她举起小手，她的笑声也响亮了起来。虽然过程不是那么容易，但是看到孩子的进步，感觉一切都是那么的值得！
幼儿教育是爱的教育。一日活动中细微的关注，不经意间摸头的小动作，都会成为你的教育行为和方式。幼儿教育或许是一时一刻无法用标准化的东西来测量的，但或许这是埋藏于他一辈子可以受用的那些根本性的东西。
二、自主发展意识增强教育的反思
教师教育理想信念，是追求事业力量源泉，追求职业行式反映与文化相融合。教师对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。与大师为友，向大师学习，在经典的濡染中可以不断增强教师对教育信念的理解与追求。之后，通过实践来践行，激发教师自主、自我的意识，对教学进行反思。
教育具有实践的品格。每一位用心去教的教师都有丰富的个人实践知识，他们习以为常地运用这些个人实践知识成功地解决了一个个的教育困境和问题，但教师对此却没有明确的意识。通过有效反思，可以使教师的缄默性个人实践知识显性化，使教师的教育实践从自发的有效走向了自觉的深刻。
幼儿教师对教育教学行为的反思，是培养教育信念的重要路径之一。教育实践反思能够促使老师们从更深层次上探究教育教学现象背后的种种问题，加深对教育的理性认识，增进对教育思想的理解与把握，从而能够对自己的教育教学经验进行不断的提炼与总结，使得自己的教育思想逐步丰润与完善。
年轻的教师这样感慨到：“原来科学教育也可以如此迷人，孩子们探究的那种专注与神情，让我久久不能忘怀”。同时，她还发现自己对科学教育有了更深刻的理解，并把自己对科学教育的這种热情与喜爱带入到了日常的教育教学行动中。教学活动取得了较为理想的效果，不仅执教者体验到了成功教学的喜悦，也使得老师们对科学教育中的人文价值有了更深刻的理解与体会，从而更为主动地投入到科学教育的研究与实践中。
不同的教学行为体现了老师不同的教育理念。因此，我们要善于抓住一些有意义的、有争论的问题组织老师们进行研讨与碰撞，引导教师在反思与实践中不断深化对教育本质和幼儿的认识，使得他们产生更为深刻而持久的专业体验和教育信念，从而更好地促进专业发展。
三、始终坚持不懈成就最美的自己
1.坚持不懈的自我学习
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。幼儿教育也是如此，如果孩子问你的问题，你都不能回答，那孩子还怎么喜欢和你在一起？“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘。
陶行知先生曾说过：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。所以，作为教师必须坚持不懈的自我学习与提升，才能在教学活动中游刃有余。
2.坚持不懈的与孩子在一起
优秀的幼儿教师一定是扎根教学一线，并沉浸于孩子之中的。工作了20多年，虽然已经与无数的孩子相伴，但我依然带着敬畏之心去关注每一个我身边的孩子，他们的家庭背景不同、性格情感迥异，要实现“懂”孩子的专业追求，前提是要和孩子们在一起。
坚持与孩子在一起，才会真正了解孩子，了解他们当下的状态，需求和发展水平；坚持与孩子在一起，才能从孩子的视角出发，有方法的满足他们的需求；坚持与孩子在一起，才能把对孩子的爱不停留在浅表的喜欢，而是有责任感的促进孩子的发展。
作为教师必须坚持不懈的走进孩子中，在“拳不离手，曲不离口”的实践磨练中实现教育的价值。
3.坚持不懈的调整与完善
随着教育改革的不断深入，学前教育的重要性受到越来越多的广泛关注。作为新时代的幼儿教师要学会在研究幼儿发展现状和学习特点的过程中，在设计操作材料、在探索学习方法的过程中，创新发展，与时俱进。不断聚焦教育现场，展开头脑风暴，对话思辨改进，最终实现调整后的推进。
理想指引人生方向，信念决定事业成败。坚定的理想和信念是人类生存发展的根本动力，也是一个民族、一个国家、一个政党前进壮大的精神支柱。心中有信仰，脚下有力量。让我们用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。必会遇见最美的自己！
我们都知道，任何事物的发展变化都是内外因共同作用的结果，其中内因是事物发展变化的根据，决定着事物的性质和发展方向。而外因是事物变化发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。
教育大师的教育信念可以引发作为教师的我们对教育强烈的责任感和教育激情，并逐渐内化为教师自身长久的教育信念，能够像大师一样献身教育事业。可能我们没有大师那样的情怀，但我们有着对孩子的爱，对幼教的爱……
经常在谈话活动和孩子聊的是：“我想让小朋友每天都高高兴兴的和我一起游戏、一起唱歌、跳舞，那么你们喜欢什么样的我呢？”孩子们当然喜欢高兴快乐的我，爱他们的我。孩子有缺点也当然要改掉了，我们互相鼓励。在每次交谈中我和孩子的拉近了距离。在游戏时间我和孩子在开心的结伴玩耍，随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊，那一刻我是最幸福的，孩子们心里感受：“看老师和我们是一样，我们是一起的伙伴！
对于特殊幼儿，也是煞费苦心。记得刚刚接触乐乐时，从来没听过她和老师、同伴有交流，连起码的打招呼都没有。集体活动上更是一言不发，点名时也是没有声音，刻意叫她，她的眼睛总是往地上看。为此也和父母沟通多次，查阅了好多资料尝试了多种方法……在一日活动中，开始有意的去锻炼她，发现她的优点鼓励表扬她，自由活动时主动与她聊聊，集体教学活动中也有意识的让她发言，运动时多激励并在她有需要时给予适当的辅助。渐渐地，她适应了幼儿园的生活，做事不再那样拘谨，胆子也大了起来，与同伴的交流也多了。在集体活动上，也能看到她举起小手，她的笑声也响亮了起来。虽然过程不是那么容易，但是看到孩子的进步，感觉一切都是那么的值得！
幼儿教育是爱的教育。一日活动中细微的关注，不经意间摸头的小动作，都会成为你的教育行为和方式。幼儿教育或许是一时一刻无法用标准化的东西来测量的，但或许这是埋藏于他一辈子可以受用的那些根本性的东西。
二、自主发展意识增强教育的反思
教师教育理想信念，是追求事业力量源泉，追求职业行式反映与文化相融合。教师对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。与大师为友，向大师学习，在经典的濡染中可以不断增强教师对教育信念的理解与追求。之后，通过实践来践行，激发教师自主、自我的意识，对教学进行反思。
教育具有实践的品格。每一位用心去教的教师都有丰富的个人实践知识，他们习以为常地运用这些个人实践知识成功地解决了一个个的教育困境和问题，但教师对此却没有明确的意识。通过有效反思，可以使教师的缄默性个人实践知识显性化，使教师的教育实践从自发的有效走向了自觉的深刻。
幼儿教师对教育教学行为的反思，是培养教育信念的重要路径之一。教育实践反思能够促使老师们从更深层次上探究教育教学现象背后的种种问题，加深对教育的理性认识，增进对教育思想的理解与把握，从而能够对自己的教育教学经验进行不断的提炼与总结，使得自己的教育思想逐步丰润与完善。
年轻的教师这样感慨到：“原来科学教育也可以如此迷人，孩子们探究的那种专注与神情，让我久久不能忘怀”。同时，她还发现自己对科学教育有了更深刻的理解，并把自己对科学教育的這种热情与喜爱带入到了日常的教育教学行动中。教学活动取得了较为理想的效果，不仅执教者体验到了成功教学的喜悦，也使得老师们对科学教育中的人文价值有了更深刻的理解与体会，从而更为主动地投入到科学教育的研究与实践中。
不同的教学行为体现了老师不同的教育理念。因此，我们要善于抓住一些有意义的、有争论的问题组织老师们进行研讨与碰撞，引导教师在反思与实践中不断深化对教育本质和幼儿的认识，使得他们产生更为深刻而持久的专业体验和教育信念，从而更好地促进专业发展。
三、始终坚持不懈成就最美的自己
1.坚持不懈的自我学习
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。幼儿教育也是如此，如果孩子问你的问题，你都不能回答，那孩子还怎么喜欢和你在一起？“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘。
陶行知先生曾说过：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。所以，作为教师必须坚持不懈的自我学习与提升，才能在教学活动中游刃有余。
2.坚持不懈的与孩子在一起
优秀的幼儿教师一定是扎根教学一线，并沉浸于孩子之中的。工作了20多年，虽然已经与无数的孩子相伴，但我依然带着敬畏之心去关注每一个我身边的孩子，他们的家庭背景不同、性格情感迥异，要实现“懂”孩子的专业追求，前提是要和孩子们在一起。
坚持与孩子在一起，才会真正了解孩子，了解他们当下的状态，需求和发展水平；坚持与孩子在一起，才能从孩子的视角出发，有方法的满足他们的需求；坚持与孩子在一起，才能把对孩子的爱不停留在浅表的喜欢，而是有责任感的促进孩子的发展。
作为教师必须坚持不懈的走进孩子中，在“拳不离手，曲不离口”的实践磨练中实现教育的价值。
3.坚持不懈的调整与完善
随着教育改革的不断深入，学前教育的重要性受到越来越多的广泛关注。作为新时代的幼儿教师要学会在研究幼儿发展现状和学习特点的过程中，在设计操作材料、在探索学习方法的过程中，创新发展，与时俱进。不断聚焦教育现场，展开头脑风暴，对话思辨改进，最终实现调整后的推进。
理想指引人生方向，信念决定事业成败。坚定的理想和信念是人类生存发展的根本动力，也是一个民族、一个国家、一个政党前进壮大的精神支柱。心中有信仰，脚下有力量。让我们用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。必会遇见最美的自己！