企业项目导向下的极限配合与技术测量基础教学改革研究

来源 :科技视界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:allyev
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
极限配合与技术测量基础是职业院校机械专业的必修课程,该课程的特征是抽象性与理论性兼具.随着现代社会的发展,机械制造行业也迎来了发展的全新机遇,对于高素质技能型人才的需求及需求质量不断提高.为了给社会大环境输送更多优质的机械专业人才,广大职业院校身负重任,必须做好教学改革工作,狠抓专业课,保障学生理论知识扎实过硬的基础上,提升其实践能力,与行业发展需要接轨.极限配合与技术测量基础课程教学,结合学生发展需要,结合课程实际,发挥企业项目导向作用,高效展开项目教学法,保质保量地完成该门课程教学,使学生的专业素养在潜移默化中得到提升,同时提升其职业素养,使其毕业后能够胜任岗位工作.
其他文献
高职视觉传达设计专业实践教学是提高学生创新意识和实践能力的重要载体,除此之外,还要创新教学活动的形式,丰富教学活动的内容,根据学生的成长需要组织开展一系列主题型、项目型、互动型的教学活动,在校企联合的背景下培养学生实践技能,促进学生实现个性化的发展.
目的:本次研究将体验式教学方法渗透入外科护理学教学当中,并以此来探讨其是否能够提升护理学本科生的人文关怀能力以及护理素养,以期为护理学生教学提供方法上的借鉴.方法:研究人员将从2020年8月至2021年6月这一时间段内选取出的2018级80例护理学本科生按照随机分组的原则有效地分为人数均为40例的研究组和对比组,并采用对照性的研究方法.相关教学人员给予对比组普通的教学方法,而给予研究组体验式的教学方法,为期10个月的教学期结束后,研究人员将各组研究对象人文关怀能力的评分、职业操作考核评分、专业知识考核评分
药学专业综合技能考核分为药学服务技能考核与药品检测技能考核,是药学专业毕业考核项目之一.利用教学平台,设计“线上、线下竞赛/考核”混合式多元化考核方案,实现理实分考、先分后综、以赛促考的综合技能考核模式,激发学生积极性,提升参与度.
机械基础是高职院校机械类专业的一门必修课,由于课程内容中机械结构类型多且抽象,不便于理解,将校企合作培养模式与该门课程的传统教学相结合,弥补传统教学中的不足,利用企业的优势资源,将学生所学理论知识与实践相结合,深化学生对理论知识的理解,提高学生学习的主动性,以达到提高教学效果的目的.
目的:探讨MDT(Multi disciplinary team,多学科协作)教学方法在本科生强直性脊柱炎临床教学中的应用效果.方法:选择2019年9月至2020年6月在南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)进行临床课程学习的临床医学专业本科生,共54人,按随机化原则,分为两组,每组27人.A组男14人,女13人,平均年龄22.1±0.2岁;B组男13人,女14人,平均年龄22.1±0.3岁.教学内容为强直性脊柱炎.A组采用MDT教学方法.B组采用传统的内外科分别教学的教学方法.临床教学结束后,通过标
突发公共卫生事件形势下,理论讲授线上教育容易实现,但对于实训课程,实践操作环节如何利用互联网技术实现并达到课程要求,是教师面临的新挑战.只有不断探索互联网形势下电力职业教育发展规律,利用职业院校实践教学资源,对课程教学做出新的改革,实现“在线开放”高水平实训课程,才能保证在非常时期仍然能培养出适应行业新技术、新工艺、新规范的高水平电力技术技能型人才.
当前微创外科和快速康复外科发展迅速,使用关节镜不仅可以解决诸多以前难以解决的疾患,还可以缩短康复时间,大型三甲医院已全面普及,但很多基层医院处于起步阶段,关节镜外科具有入门难、学习曲线陡峭的特点,初学者常望而却步.文章结合作者自身学习经历,分析当前关节镜外科进修生的教育现状,指出需创新教学手段提高教学效率,因此在教学中引入维萨里3D解剖App结合Hauppauge Rocket手术录像以期获得良好教学成效.
伴随着社会经济的飞速发展,信息技术也得到了飞速的发展,在人们的工作和生活中所起的作用越来越大.但随着网络信息技术的飞速发展,网络安全问题日益突出,如何确保网络安全,做好安全防范措施,降低信息技术应用风险,成为当今大数据时代信息技术发展和应用必须把握的重要议题.文章对大数据时代Linux平台的网络安全问题进行了探讨和分析,并针对Linux网络安全风险防范措施进行了探讨和分析,以便做好网络安全管理,促进Linux平台更有效地应用.
当代大学生创新创业能力培养的主要方式之一就是以赛促学,通过专业知识竞赛提升学生创新创业能力水平.为达成此目标,需要创建一个完善的创新思维发展平台,利用创新设计比赛这一载体,科学地将所学知识运用于工作实践当中,加深知识理解程度,较好地培养学生创新能力.学生对设计类竞赛的训练也是对所学知识巩固及运用的一种创新,同时学生在“双创”的训练中也会发现对知识的理解不足,对实际操作中知识的运用不熟等问题,在课上及课下可以反馈给任课或者指导教师,相应教师会对学生在竞赛训练中的问题进行相应指导,以达到促进教学的目的.同时,
目的:探讨以案例为基础的教学方法(Case-Based Learning,CBL)在本科生骨关节退行性疾病的临床教学中的效果.方法:选择2020年6月在南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)骨科学习的临床医学专业本科生,共40人,按随机化原则,分为两组,每组20人.A组有男10人,女10人,平均年龄22.2±0.3岁;B组有男9人,女11人,平均年龄22.1±0.3岁.教学内容为骨关节退行性疾病,包括髋关节和膝关节的骨性关节炎等.A组采用CBL教学方法,B组采用传统的班级讲课+临床见习的教学方法.临床