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【摘要】随着计算机的发展，网络技术的运用是信息传播的又一次飞跃，与传统媒介相比，网络所显示出来的新颖高超的技术特征，为初中学生学习带来了前所未有的机遇，同时也因其具有形形色色信息包括有害信息，对他们产生负面效应。如部分中学生沉迷于玩游戏、网聊、网恋，甚至搞恶作剧等使其学习、生活受到影响。甚至走上了犯罪的道路，因此，我们这种社会现象有必要进行社会实践和调查研究。找出现代网络对中学生生活和学习的负面影响因素，以及采取相应的对策加以改变，来促进他们的身心健康和学习的提高。
【关键词】网络；中学生；负面影响；对策
一、网络对中学生造成负面影响的原因
中学生正处于心身发育时期，自控力及自律能力较弱。面对网络这个具有强大吸引力的工具，多数学生爱不释手，不少学生怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界，面对琳琅满目的信息，对目标的选择无所适从，这里看看，那里站站，继而迷失方向。
在网上虚拟空间内打游戏很有成就感，可以互动，很有趣、很刺激，没有包袱，没有压力。不少网吧为迎合学生的需要，不断增设种类繁多的新奇游戏，使玩游戏者乐此不疲，一次一次的强化，许多中学生逐渐把网络游戏作为逃避问题的手段。
再则，当代中学生都是独生子女，有着鲜明的个性，不愿主动与同学交往，闭锁真情，在这样的矛盾心理状态下，诸多学生走向网络。
二、网络对中学生的负面影响
中学生思想活跃，但他们的世界观、人生观和价值观还没有形成，没有足够牢固的精神屏障和辨别是非的能力，其行为易受影响。网络中的垃圾文化的传播会导致他们价值冲突，使其价值取向多元化，从而弱化了主流意识形态对他们的教育功能。
网络具有比其它游戏更易使人上瘾的特性。网上的游戏种类应有尽有，任何人都可以在网上找到自己喜爱的游戏。上网玩游戏随时可以找到合适的游戏伙伴，这就容易使人流连忘返，玩了还想玩。
目前，中学生中迷恋网络现象比较严重，部分学生“网络成瘾”，网络成瘾，必然给他们的学习、生活带来诸多负面影响：
1.学习精力投入减少，学业成绩急剧下降。目前很多退学和留级学生，主要原因是迷恋网络而使成绩下降。
2.严重影响和损害大学生的身体和心理健康。
3.产生社会隔离感和孤僻、悲观等心理障碍，导致人际关系疏远。
4.导致思想混乱，社会责任感缺失，伦理道德观念淡漠。
中学生还没有完全形成正确、成熟的世界观、人生观、价值观，迷恋网络就容易导致他们是非观念模糊，思想混乱，社会责任感弱化；同时由于发达国家垄断着网上的信息资源，使得西方文化的渗透加剧，学生容易形成西化的思想倾向，从而导致民族观念和爱国思想的淡化造成学生的道德标准尺度不高，不道德行为和违法行为增多，中华民族传统美德受到挑战。
三、调查目的
认清网络对初中学生的负面影响，并对此积极作出对策，提早防范对我们至关重要。除此之外，引导尚未沉迷于网络或已沉迷于网络的学生正确、有效的利用网络的优点，以达到辅助学习的目的。
四、问卷调查结果及分析
我们对身边的同学做了“网络对中学生的影响”问卷调查。下发问卷200份，收回180份，有效率约88%。此次问卷的目的，是了解网络给中学生带来哪些负面影响，以引起学校、家长和学生本人的重视。因而，引导中学生正确地认识网络和利用网络。并最大限度地消除网络对中学生的负面影响。
调查结果中显示，对于“网络世界存在的三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点，同学们都表示认同。网恋现象时有发生，在对中学生对网恋的看法调查中，只有60%人反对网恋，可以尝试网恋的占到了20%。个别同学还有网恋经历。网络的这些不利因素，已经影响到了中学生的学习和身心健康。
网络上有着丰富的教育资源，可中学生们对此都很少关注。调查问卷中，“你认为网络上的教育资源”：“比较缺乏，种类太少，质量不高”的占5%。“还可以，有些教育站点不错”占28.5%。“教学信息丰富，更新及时，交互性强”占14%。“不太了解，很少关注这方面内容”占50%。在学生“上网做些什么？”多选题中，学生选的最多的是音乐、娱乐占47%，其次是查学习资料占36%，再次是玩游戏占24%，再次是聊天占16%，剩下的是交网友占10%，做作业的占3%，收发电子邮件的占8%。在回答“上网的主要目的”时，68.6%的同学回答是娱乐，回答学习的还不到10%。
以上调查结果说明，中学生上网的目的主要是为了娱乐和消遣，当然这和中学生在课余时间上网有关，也与在网吧上网的环境有关。但关键是学校没有给学生制造利用网络学习的氛围，教师没有培养学生利用网络学习的兴趣。
五、探讨并得出对策
1.必须使中学生认识到网络成瘾的严重性和危害性。首先要让成瘾者承认并正视这个问题，认清成瘾行为的危害，从而主动寻找帮助。可适当对所有同学进行案例教育，让他们从思想深处认识到沉迷网吧的严重后果，把更多的时间和精力投入到自己的专业学习中去。
2.以疏导为主，加强引导。在承认网络的重要和正面作用的同时，对解决学生迷恋网络问题，不简单地采取“堵”的办法，而应该是“疏导”，要结合高校育人的目标与大学生自身发展规划，指导他们确定合理的大学阶段的奋斗目标；开展丰富多彩的文体活动，引导学生参加健康向上的活动。也可将喜好上网的同学组成一个小组，由专人负责指导，发挥他们兴趣和特长，通过这些活动可以把那些上网成瘾的学生吸引过来，逐渐使迷恋网络者从“瘾”中解脱出来。
3.高校应积极发挥校园网络的引导作用，有效发挥互联网的正面作用，把大学生的注意力吸引到正确方向。可以通过建立一些健康有益、适合学生品味的教育、娱乐性网站，为学生营造健康有益的网络环境。
4.发挥学校、家庭、集体的“综合治理”作用，促使网络成瘾患者摆脱“毒瘾”。
事实证明，已经成瘾者仅凭自身的力量是难以摆脱成瘾行为的，而且传统的教化式的引导教育对那些已经对网络中毒很深的网络成瘾综合症的患者来说，已不能起到有效的纠正作用。要真正克服还需要专业人员的指导，同时需要家人、老师、同学的支持和帮助。在帮助过程中要尽量减少对成瘾者的责备，尽可能与成瘾者就其成瘾的原因进行交流沟通；鼓励老师、家人、同学通过倾听成瘾者的感受，学校和家人要给予有效的督促和及时的鼓励与鞭策。
【关键词】网络；中学生；负面影响；对策
一、网络对中学生造成负面影响的原因
中学生正处于心身发育时期，自控力及自律能力较弱。面对网络这个具有强大吸引力的工具，多数学生爱不释手，不少学生怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界，面对琳琅满目的信息，对目标的选择无所适从，这里看看，那里站站，继而迷失方向。
在网上虚拟空间内打游戏很有成就感，可以互动，很有趣、很刺激，没有包袱，没有压力。不少网吧为迎合学生的需要，不断增设种类繁多的新奇游戏，使玩游戏者乐此不疲，一次一次的强化，许多中学生逐渐把网络游戏作为逃避问题的手段。
再则，当代中学生都是独生子女，有着鲜明的个性，不愿主动与同学交往，闭锁真情，在这样的矛盾心理状态下，诸多学生走向网络。
二、网络对中学生的负面影响
中学生思想活跃，但他们的世界观、人生观和价值观还没有形成，没有足够牢固的精神屏障和辨别是非的能力，其行为易受影响。网络中的垃圾文化的传播会导致他们价值冲突，使其价值取向多元化，从而弱化了主流意识形态对他们的教育功能。
网络具有比其它游戏更易使人上瘾的特性。网上的游戏种类应有尽有，任何人都可以在网上找到自己喜爱的游戏。上网玩游戏随时可以找到合适的游戏伙伴，这就容易使人流连忘返，玩了还想玩。
目前，中学生中迷恋网络现象比较严重，部分学生“网络成瘾”，网络成瘾，必然给他们的学习、生活带来诸多负面影响：
1.学习精力投入减少，学业成绩急剧下降。目前很多退学和留级学生，主要原因是迷恋网络而使成绩下降。
2.严重影响和损害大学生的身体和心理健康。
3.产生社会隔离感和孤僻、悲观等心理障碍，导致人际关系疏远。
4.导致思想混乱，社会责任感缺失，伦理道德观念淡漠。
中学生还没有完全形成正确、成熟的世界观、人生观、价值观，迷恋网络就容易导致他们是非观念模糊，思想混乱，社会责任感弱化；同时由于发达国家垄断着网上的信息资源，使得西方文化的渗透加剧，学生容易形成西化的思想倾向，从而导致民族观念和爱国思想的淡化造成学生的道德标准尺度不高，不道德行为和违法行为增多，中华民族传统美德受到挑战。
三、调查目的
认清网络对初中学生的负面影响，并对此积极作出对策，提早防范对我们至关重要。除此之外，引导尚未沉迷于网络或已沉迷于网络的学生正确、有效的利用网络的优点，以达到辅助学习的目的。
四、问卷调查结果及分析
我们对身边的同学做了“网络对中学生的影响”问卷调查。下发问卷200份，收回180份，有效率约88%。此次问卷的目的，是了解网络给中学生带来哪些负面影响，以引起学校、家长和学生本人的重视。因而，引导中学生正确地认识网络和利用网络。并最大限度地消除网络对中学生的负面影响。
调查结果中显示，对于“网络世界存在的三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点，同学们都表示认同。网恋现象时有发生，在对中学生对网恋的看法调查中，只有60%人反对网恋，可以尝试网恋的占到了20%。个别同学还有网恋经历。网络的这些不利因素，已经影响到了中学生的学习和身心健康。
网络上有着丰富的教育资源，可中学生们对此都很少关注。调查问卷中，“你认为网络上的教育资源”：“比较缺乏，种类太少，质量不高”的占5%。“还可以，有些教育站点不错”占28.5%。“教学信息丰富，更新及时，交互性强”占14%。“不太了解，很少关注这方面内容”占50%。在学生“上网做些什么？”多选题中，学生选的最多的是音乐、娱乐占47%，其次是查学习资料占36%，再次是玩游戏占24%，再次是聊天占16%，剩下的是交网友占10%，做作业的占3%，收发电子邮件的占8%。在回答“上网的主要目的”时，68.6%的同学回答是娱乐，回答学习的还不到10%。
以上调查结果说明，中学生上网的目的主要是为了娱乐和消遣，当然这和中学生在课余时间上网有关，也与在网吧上网的环境有关。但关键是学校没有给学生制造利用网络学习的氛围，教师没有培养学生利用网络学习的兴趣。
五、探讨并得出对策
1.必须使中学生认识到网络成瘾的严重性和危害性。首先要让成瘾者承认并正视这个问题，认清成瘾行为的危害，从而主动寻找帮助。可适当对所有同学进行案例教育，让他们从思想深处认识到沉迷网吧的严重后果，把更多的时间和精力投入到自己的专业学习中去。
2.以疏导为主，加强引导。在承认网络的重要和正面作用的同时，对解决学生迷恋网络问题，不简单地采取“堵”的办法，而应该是“疏导”，要结合高校育人的目标与大学生自身发展规划，指导他们确定合理的大学阶段的奋斗目标；开展丰富多彩的文体活动，引导学生参加健康向上的活动。也可将喜好上网的同学组成一个小组，由专人负责指导，发挥他们兴趣和特长，通过这些活动可以把那些上网成瘾的学生吸引过来，逐渐使迷恋网络者从“瘾”中解脱出来。
3.高校应积极发挥校园网络的引导作用，有效发挥互联网的正面作用，把大学生的注意力吸引到正确方向。可以通过建立一些健康有益、适合学生品味的教育、娱乐性网站，为学生营造健康有益的网络环境。
4.发挥学校、家庭、集体的“综合治理”作用，促使网络成瘾患者摆脱“毒瘾”。
事实证明，已经成瘾者仅凭自身的力量是难以摆脱成瘾行为的，而且传统的教化式的引导教育对那些已经对网络中毒很深的网络成瘾综合症的患者来说，已不能起到有效的纠正作用。要真正克服还需要专业人员的指导，同时需要家人、老师、同学的支持和帮助。在帮助过程中要尽量减少对成瘾者的责备，尽可能与成瘾者就其成瘾的原因进行交流沟通；鼓励老师、家人、同学通过倾听成瘾者的感受，学校和家人要给予有效的督促和及时的鼓励与鞭策。