PEP小学英语四年级上Unit 2 My schoolbag Part A let’s spell:sounds i-e教学设计

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  教学目的:
  知识目标:使学生学会i-e发音规则,并能够自主拼读符合i-e发音规则的单词,掌握拼读方法。
  能力目標:通过小组合作形式,多媒体课件培养学生发现规律,掌握发音规则的能力。
  情感目标:培养学生自主学习精神,培养自主学习策略以及团队合作意识。
  教学重难点:学生能够自主拼读i-e结构开音节单词,掌握发音规律。正确区分i-e和i的开、闭音节发音。
  教具准备:多媒体课件,卡片、录音机。
  教学过程:
  Step 1:warm-up
  Greeting:(师生问好)
  T:Good morning ,boys and girls.
  S:Good morning,Miss XX.
  T: How are you?
  S:I’m fine .thank you .and you?
  T:I’m fine ,too.First,let’s sing a song .OK?
  S:OK.(日常问候,可随机)
  Step 2:Preview
  The teacher says:I have a tongue twister,can you read it?
  课件出示绕口令:Six big pigs sit in a tree.让学生尝试读出绕口令。对主动读出绕口令的组进行表扬奖励。可以得到单词卡片。个别读后,全班拍手齐读。
  Step 3:Presentation
  1.T:Why? What do you find?
  S:they all have letter “i”,and they all have letter “i-e”.
  T:Yes ,you are so clever.We know,the letter “i”pronounce /I/,how about “i-e”?Please listen:教师出示课件。Mike的图片,提问:Who is he ?学生:He’s Mike .Say“Hello”to Mike .教师反复读Mike 和Miss White 让学生感知i-e发音规律,并提问:What do you find?How to pronounce“i-e”?学生根据感知回答”i-e”发音/a?/.
  T:The letter “i-e“pronounce /ai/,教师板书,并领读。
  出示课件,跟节奏练习,强调i-e/a? / i-e/a?/ i-e/a?/,学生自由练习。
  2.教师出示课件Let’s play a magic .Let’ spell:“it”.Ask the students to read the word.然后出示ite 提问:How to read?对朗读正确的同学进行奖励单词卡片。接着出示ik ,ike让学生读出发音,并出示i-e,让学生每人写出两个同样的单词,并在同桌间读一读,然后进行展示汇报,并根据情况进行奖励。接着幻灯片出示单词kite ,like 让学生进行拼读,并再次写出-i-e结构单词,同桌间进行拼读。然后进行展示汇报。
  3.学生小组合作拼读单词,教师巡视指导。然后小组汇报展示,教师和其他同学听音,正音纠错。对于拼读准确的小组给与奖励。然后进行TPR形式,全班拼读单词。(这些单词有的并没有实际意义,只是为了学生能学会拼读。)
  4.教师打开录音机,学生跟读,like kite five nine rice.
  5.同学自由练习拼读。
  6.教师再次打开录音机,播放Let’s chant.学生跟读,并跟节奏说chant.
  Step 4:Practice
  1.Read ,listen and number.
  big  fine  six  nice  pig  ice
  学生听录音给单词标号。检测。
  2.课件出示单词,小组合作拼读。
  3.对比拼读训练,区别i和i-e发音不同。
  T:Please read the words ,and find the difference between the words.
  课件出示单词,先出示闭音节单词,再出示开音节单词,直观感受开、闭音节构成规则。(所列单词有的没有实际意义,只为进行拼读训练)
  bit  bite  fit  fite  hit  hite  mik  mike  tim  time
  学生根据i和i-e的发音规则拼读单词,同桌之间进行对比拼读,进一步巩固字母i和i-e的开、闭音节发音规则,并能熟练拼读。同桌之间进行汇报。
  4.Story time
  A:T: today ,I have a story.Let’s share.
  课件出示小故事,并出示小组合作学习目标:
  Please circle the words with the“i-e”.(圈出文中带有i-e的单词。)
  B.Read the story in group.(小组内读一读小故事。)
  C.Act the story.(表演小故事。)
  教师根据学生学习情况进行指导,学生在班级内进行展示汇报,教师点评,表演好的同学可以得到单词卡片。
  教师播放录音,听故事。学生听音感知故事大意,进行巩固提升。
  Step 5:Sum-up
  学生把单词根据构成规则进行分类,并对本课的教学进行了直观的总结,全体同学根据分类,齐读单词。
  Step 6:Homework
  1.找出更多符合i-e结构的单词,练习拼读。
  2.听说读写单词 five kite like nine rice.
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