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作文难写是许多学生的心声，作文难教也是许多老师的感慨。作文应该怎么训练才会更有效？笔者认为，仿拟是可以尝试的一条捷径，是能够迅速提升作文能力的行之有效的一种方法。但在实际教学中，仿拟常被学生混淆为“抄袭”，故而不屑为之。这其实是对仿拟的误解，仿拟是“袭其句法格局而新其意”，换言之，即取其形，得其法，新其意，这与“抄袭”有着本质的不同。结合成功的仿拟事例，老师可以引导学生正确认知仿拟的作用，并通过相应的写作训练，让仿拟真正为学生的写作导航。
一、引经典事例，让学生认知仿拟
放眼文学长廊，仿拟自古有之。比如李白，他的乐府名篇《将进酒》《行路难》等，明显借鉴了南北朝鲍照的创作。鲍照《拟行路难》（其四）中的“人生亦有命，安能行叹复坐愁”，李白在《梁园吟》中仿拟为“人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼”；鲍照《拟行路难》（其六）中的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，李白在《行路难》（其一）中仿拟为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。如此仿拟，一方面，李白从鲍诗中汲取营养，或仿其句，或袭其意，颇得其味；另一方面，李白又将自己的浪漫氣质融入诗中，从而使古题乐府获得新的生命。可以说，李白的歌行体是对鲍照乐府诗的进一步的继承和发展。
不只诗与诗之间可以仿拟，文与文之间亦可。比如王勃散文《滕王阁序》中的经典名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，并非王勃原创，而是仿拟南北朝诗人庾信《华林园马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”而成。仿拟后的句子，对仗更严谨，仿句不仅上下句工整相对，且单句自对。再有，仿句选取的意象更注重点线面的结合，画面更有层次感。
通过以上事例，可以让学生对仿拟有一个正确的认知。在此基础上，还要提醒学生仿拟必须注意以下几点：一是仿拟是创造的准备，而创造是仿拟的归宿，仿拟意在取其长，借鉴并力求超越；二是仿拟要灵活变通，学会扬长避短；三是仿拟不要局限在一篇文章里，应学会融会贯通，博采众长，最终自成一家。
二、选精彩篇章，让学生尝试仿拟
《论语》有云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。在写作实践中，既要仿拟，当尽可能选用名家名篇，高考优秀例文也是很好的范本。这里是学生的一篇习作，仿拟2015年全国卷2考场佳作《潜心于学术，造福于未来》，这是一篇在拟题、开篇、正文的谋篇布局、结尾等方面都安排得非常好的文章，有很多值得学习借鉴的地方。通过两篇文章的比较，希望能诠释“袭其句法格局而新其意”之一二。
1.开头仿写
原文：人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采。
仿写：世界因干般面貌而丰富，生活因万种风情而动人。世有干种人，便有万般景。若论当代风采人物，我认为老王独领风骚。
【比较】原文两句话简明开篇，第一句总说人生之路的多样与复杂，说明这是一种充实，也是一种考验。第二句话提出观点，选择不同，决定了价值不同，作者的立场倾向于大李。
仿写内容大致相同，总共三句话，前面两组对仗，语言凝练，最后一句更有文采，原文只是直白地表明自己的倾向，仿写“独领风骚”的表达更有语文味。
2.正文仿写
原文：不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。
仿写：或许，我们会钟情于洒脱于天地的心灵捕手小刘，欣赏他化平凡为艺术，以瞬间成就永叵的艺术追求；或许，我们会倾心于潜心于科学的学术大家大李，钦佩他矢志创新，笃学敏思，破解生命之谜的成功，跻身国际前沿的生命价值。不一样的人生路，他们却走出相似的美景。
【比较】原文第2段用“不可否认”来辩证分析，先肯定老王和小刘的人生选择的意义，他们的人生也自有他们的风采，然后第3段用“但是”转折。
仿写思路一样，但是超越了原文的表达：
这一段，原文和仿文同样善用排偶句式，整体对仗、局部对仗都有，原文有的优点，仿文一样有。
仿文还有两点超越：
（1）用词恰切灵活，比如“钟情”“倾心”的变化，词汇的丰富就是体现语文素养的重要方面。
（2）表达形象，比如最后一句“走出相似的美景”，这样的语言比原文“这样的人生，同样具有风采”更有画面感。
3.结尾仿写
原文：我愿如大李，潜心于学术，造福于未来！
仿写：热爱开出绝美的花，老王收获了。愿你我早日播种，早日收获！
【比较】原文结尾一句话，完成照应标题，突出主题的任务。仿写也完成了同样的任务，也运用了对仗，但仿文还有一个形象的比喻，让语言更有画面感，“绝美的花”喻指老王从职高生的起点走出了国际工匠大师之路的成功，表达形象贴切。
一、引经典事例，让学生认知仿拟
放眼文学长廊，仿拟自古有之。比如李白，他的乐府名篇《将进酒》《行路难》等，明显借鉴了南北朝鲍照的创作。鲍照《拟行路难》（其四）中的“人生亦有命，安能行叹复坐愁”，李白在《梁园吟》中仿拟为“人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼”；鲍照《拟行路难》（其六）中的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，李白在《行路难》（其一）中仿拟为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。如此仿拟，一方面，李白从鲍诗中汲取营养，或仿其句，或袭其意，颇得其味；另一方面，李白又将自己的浪漫氣质融入诗中，从而使古题乐府获得新的生命。可以说，李白的歌行体是对鲍照乐府诗的进一步的继承和发展。
不只诗与诗之间可以仿拟，文与文之间亦可。比如王勃散文《滕王阁序》中的经典名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，并非王勃原创，而是仿拟南北朝诗人庾信《华林园马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”而成。仿拟后的句子，对仗更严谨，仿句不仅上下句工整相对，且单句自对。再有，仿句选取的意象更注重点线面的结合，画面更有层次感。
通过以上事例，可以让学生对仿拟有一个正确的认知。在此基础上，还要提醒学生仿拟必须注意以下几点：一是仿拟是创造的准备，而创造是仿拟的归宿，仿拟意在取其长，借鉴并力求超越；二是仿拟要灵活变通，学会扬长避短；三是仿拟不要局限在一篇文章里，应学会融会贯通，博采众长，最终自成一家。
二、选精彩篇章，让学生尝试仿拟
《论语》有云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。在写作实践中，既要仿拟，当尽可能选用名家名篇，高考优秀例文也是很好的范本。这里是学生的一篇习作，仿拟2015年全国卷2考场佳作《潜心于学术，造福于未来》，这是一篇在拟题、开篇、正文的谋篇布局、结尾等方面都安排得非常好的文章，有很多值得学习借鉴的地方。通过两篇文章的比较，希望能诠释“袭其句法格局而新其意”之一二。
1.开头仿写
原文：人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采。
仿写：世界因干般面貌而丰富，生活因万种风情而动人。世有干种人，便有万般景。若论当代风采人物，我认为老王独领风骚。
【比较】原文两句话简明开篇，第一句总说人生之路的多样与复杂，说明这是一种充实，也是一种考验。第二句话提出观点，选择不同，决定了价值不同，作者的立场倾向于大李。
仿写内容大致相同，总共三句话，前面两组对仗，语言凝练，最后一句更有文采，原文只是直白地表明自己的倾向，仿写“独领风骚”的表达更有语文味。
2.正文仿写
原文：不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。
仿写：或许，我们会钟情于洒脱于天地的心灵捕手小刘，欣赏他化平凡为艺术，以瞬间成就永叵的艺术追求；或许，我们会倾心于潜心于科学的学术大家大李，钦佩他矢志创新，笃学敏思，破解生命之谜的成功，跻身国际前沿的生命价值。不一样的人生路，他们却走出相似的美景。
【比较】原文第2段用“不可否认”来辩证分析，先肯定老王和小刘的人生选择的意义，他们的人生也自有他们的风采，然后第3段用“但是”转折。
仿写思路一样，但是超越了原文的表达：
这一段，原文和仿文同样善用排偶句式，整体对仗、局部对仗都有，原文有的优点，仿文一样有。
仿文还有两点超越：
（1）用词恰切灵活，比如“钟情”“倾心”的变化，词汇的丰富就是体现语文素养的重要方面。
（2）表达形象，比如最后一句“走出相似的美景”，这样的语言比原文“这样的人生，同样具有风采”更有画面感。
3.结尾仿写
原文：我愿如大李，潜心于学术，造福于未来！
仿写：热爱开出绝美的花，老王收获了。愿你我早日播种，早日收获！
【比较】原文结尾一句话，完成照应标题，突出主题的任务。仿写也完成了同样的任务，也运用了对仗，但仿文还有一个形象的比喻，让语言更有画面感，“绝美的花”喻指老王从职高生的起点走出了国际工匠大师之路的成功，表达形象贴切。