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【摘要】要实现创新教育，就要在传统教学的基础上不断融入最新的教育方式方法，把学生感兴趣的新元素加入到教学过程中，可进一步提升学生对于学习的兴趣和爱好。小学低段英文学习要提高学生的兴趣，就要采用学生感兴趣的方式融入到学生学习过程中。经典英语绘本属于图文结合的英语资料，将其应用于小学英语教学中，一方面，可提高传统英语课堂的效率;一方面，可丰富学生学习的方式和方法，对于小学低段学生的英文学习具有很大的影响。借助于阅读经典英语绘本来提高小学低段学生学习英语的兴趣进行研究，分三个方面进行阐述，先探讨了经典英文绘本的基本内容，后根据实际选材情况，给出了实际应用的主要策略。
【关键词】经典英语绘本 小学低段学生 学习兴趣
一、经典英语绘本的基本内容
经典英语绘本就是我们通常所说的具有图画的课本，整本书会主要以图画为重点部分，会根据图画内容给出一定的文字叙述。经典英语绘本是相应画家采用各种各样的绘画艺术将故事描绘出来的，相应图画会配备一定具有创造力的文字内容，由此构成图画和文字共存的图画书。主要面对的读者群体为儿童或者小学生，在实际编制过程中相关图画会具有一定的形象性，所表达的内容较为丰富，对于小学生的英语学习具有很大的帮助，能够更好地吸引学生对于英语学习的兴趣和爱好。经典英语绘本具有独特的特征，主要包括以下部分：其一，具有直观性，绘本中的图画能够很直观形象地表达信息，且所要表达的信息量较为丰富，更加符合小学生的学习，小学生在利用绘本进行学习时那能够得到很好的阅读体验;其二，绘本的编制内容通常会与实际生活进行结合，很多题材都来源于实际生活，小学生可通过绘本结合实际生活进行理解，对于拓宽学生知识范围等具有很大的益处;其三，绘本内容经常会以故事的形式展现出来，整体故事清洁很紧凑，能够让学生在阅读过程中被带入情景中，在阅读故事过程中就能学到一定的英语知识;其四，经典英语绘本还具有一定的情感性，绘本的主要故事情节由小学生感兴趣的部分组成，学生在阅读过程中可与实际生活相联系，能够更好地理解相关社会现象;其五，为了使学生加深对于英语知识的理解和认识，绘本中的英语单词或者语法经常会重复出现，英语句子的重复出现会加深学生对于知识的理解。其六，为了更好地吸引学生，在进行编制过程中经常会具有一定的节奏性，对于插图解释的英文句子相较于普通教材内容会具有一定的旋律，结构会经常适用排比等手法，学生在实际朗读过程中会更加具有画面感，能够帮助小学生更好地理解绘本内容，有助于提高学生的英语阅读能力。
二、小学低段经典英语绘本的选材研究
经典英语绘本版本有很多，针对不同年龄段都会编制很多优秀英语绘本，为了更好地提高学生的英语能力，就要针对学生的实际情况选择适合学生阅读的英语绘本，在进行英语绘本的选择时要从以下部分进行入手。一方面，低段小学生的英语绘本相应阅读内容材料要简单易懂，要在学生可理解的意识范围内，也要针对学生的能力提高部分选择适合的版本。通常英语绘本会针对不同的应用进行编著，部分会针对知识的书写方面进行训练，部分会针对朗读方面进行训练，部分还会涉及到情感方面的训练，要针对学生所要训练的部分进行选择。还要注意到英语绘本单词的情况，要根据学生所使用教材的英文单词情况进行选择，要充分利用绘本英语内容结合所学教材知识实现更好地学习。另一方面，多选用英语绘本内容要具有趣味性，任课教师要了解学生感兴趣的元素，选择学生感兴趣的绘本会提高学生对于英语学习的兴趣和爱好，能够使学生对于英语绘本的阅读表现为可持续性，对于学生阅读能力的提高具有很大的作用。
三、利用英语绘本提高小学低段学生英语学习兴趣的策略
（一）充分利用英语绘本和教材
选用合适的经典英语绘本之后，在实际教学过程中要将经典英语绘本与实际英语教材共同结合使用。任课教师可在课前把与课堂内容相关的绘本部分选取出来，并将绘本内容放入到课堂课件中，结合绘本插图与教材基本内容进行教学，不仅可以增加课堂的趣味性，也能使学生更加直观地看到相应英语对应实际生活情况，方便学生更直观理解英语教材内容，达到活学活用的目标，使学生借助于对英语绘本的阅读，提高学习英语的热情。
（二）借助于经典英语绘本，提高学生对于英语学习的语言
经典英语绘本具有一定的节奏性和韵律性，在进行学习过程中借助于经典英语绘本，不仅能加强小学生对于基本英语知识的理解，也能通过学生阅读绘本内容达到培养学生英语感的作用。英语语感的培养通常都是在学生自身学习阅读的过程中产生的，经典英语绘本主要的优点在于图片与文字的结合，学生阅读过程中可通过图片来加深对于英语内容的理解，长时间坚持会对于学生的英语阅读节奏等多个方面具有很大的影响。此外任课教师可鼓励学生在课下长期阅读经典英语绘本，通过阅读不仅能提高学生对于英语学习的兴趣，也能帮助学生养成良好的学习习惯，对于之后的英语学习具有很大的作用。
（三）为学生提供表现的机会
小学教育的课堂主体为学生，要将学生当作课堂的主要部分，在结合经典英语绘本进行教学过程中要充分调动学生的主观能动性。要课堂中勇于让学生进行尝试，组织学生进行小组讨论，对于绘本中的故事内容或者情节进行充分理解，发挥小学生的想象力，在课堂上每个学生可针对自己所阅读的绘本内容进行踊跃发言，教师参与到学生的讨论中，并对学生给出一定的指导意见和建议。也可鼓励学生针对绘本的故事内容进行表演，每个学生可表演不同的角色，教师要全部交给學生进行主持，充分发挥学生的创新性和想象能力。采用故事演绎的方法，不仅能加深学生对于绘本内容的理解，达到更好地学习英语知识的目的，还能锻炼学生的英语表达能力，在表演过程中提高英语综合能力，对于之后的英语学习具有很大的影响。
（四）实际教学要结合情感
要提高学生对于英语学习的兴趣，不仅要改变传统的课堂教学方式，还要在实际教学过程中荣获人情感教育。经典英语绘本在编制过程中具有一定的情感性，每一个故事都具有本身的真实含义和感情表达，要达到更深刻地理解绘本内容，就要教会学生如何在实际阅读过程中结合自身的情感进行深刻表达。在结合英语绘本进行教学时，任课教师要清楚地了解整个故事的发展过程，在课堂上引导学生借助于图片来推测生词的意思，教会学生在遇到生词时可选择跳读或者略读的方式进行阅读。在相应阅读活动中帮助学生了解故事的大体内容，将故事的细节性内容把握好，并设置一定的情景进行学习。教师也可进行导读，导读做到感情丰富，可适当加一些肢体动作吸引学生，并通过组织相应的阅读活动来教导学生如何更好地阅读，提高学生学习的兴趣。
三、结语
总之，经典英语绘本对于小学低段学生的英语学习有很大的影响，通过图片与文字结合的方式，不仅能起到集中学生注意力的作用，也能帮助学生养成良好的阅读习惯。小学英语教师要根据学生的实际情况，选择适合学生阅读的英语绘本，结合英语教材进行教学，在实际教学过程中教学学生如何阅读，也可通过组织课堂活动，采用角色表演的方式，提高学生的综合英语能力，加深对于英语知识的理解，更好地学习英语。
参考文献：
[1]夏子翔.绘本在小学四年级英语教学中运用的个案研究[D].四川师范大学，2018.
[2]李萍.英语绘本阅读在小学低年级英语教学中的实践研究[D].苏州大学，2016.
[3]费珊琳，黄亚萍.英语绘本的选择及赏鉴[J].江苏教育，2012，（13）：9.
【关键词】经典英语绘本 小学低段学生 学习兴趣
一、经典英语绘本的基本内容
经典英语绘本就是我们通常所说的具有图画的课本，整本书会主要以图画为重点部分，会根据图画内容给出一定的文字叙述。经典英语绘本是相应画家采用各种各样的绘画艺术将故事描绘出来的，相应图画会配备一定具有创造力的文字内容，由此构成图画和文字共存的图画书。主要面对的读者群体为儿童或者小学生，在实际编制过程中相关图画会具有一定的形象性，所表达的内容较为丰富，对于小学生的英语学习具有很大的帮助，能够更好地吸引学生对于英语学习的兴趣和爱好。经典英语绘本具有独特的特征，主要包括以下部分：其一，具有直观性，绘本中的图画能够很直观形象地表达信息，且所要表达的信息量较为丰富，更加符合小学生的学习，小学生在利用绘本进行学习时那能够得到很好的阅读体验;其二，绘本的编制内容通常会与实际生活进行结合，很多题材都来源于实际生活，小学生可通过绘本结合实际生活进行理解，对于拓宽学生知识范围等具有很大的益处;其三，绘本内容经常会以故事的形式展现出来，整体故事清洁很紧凑，能够让学生在阅读过程中被带入情景中，在阅读故事过程中就能学到一定的英语知识;其四，经典英语绘本还具有一定的情感性，绘本的主要故事情节由小学生感兴趣的部分组成，学生在阅读过程中可与实际生活相联系，能够更好地理解相关社会现象;其五，为了使学生加深对于英语知识的理解和认识，绘本中的英语单词或者语法经常会重复出现，英语句子的重复出现会加深学生对于知识的理解。其六，为了更好地吸引学生，在进行编制过程中经常会具有一定的节奏性，对于插图解释的英文句子相较于普通教材内容会具有一定的旋律，结构会经常适用排比等手法，学生在实际朗读过程中会更加具有画面感，能够帮助小学生更好地理解绘本内容，有助于提高学生的英语阅读能力。
二、小学低段经典英语绘本的选材研究
经典英语绘本版本有很多，针对不同年龄段都会编制很多优秀英语绘本，为了更好地提高学生的英语能力，就要针对学生的实际情况选择适合学生阅读的英语绘本，在进行英语绘本的选择时要从以下部分进行入手。一方面，低段小学生的英语绘本相应阅读内容材料要简单易懂，要在学生可理解的意识范围内，也要针对学生的能力提高部分选择适合的版本。通常英语绘本会针对不同的应用进行编著，部分会针对知识的书写方面进行训练，部分会针对朗读方面进行训练，部分还会涉及到情感方面的训练，要针对学生所要训练的部分进行选择。还要注意到英语绘本单词的情况，要根据学生所使用教材的英文单词情况进行选择，要充分利用绘本英语内容结合所学教材知识实现更好地学习。另一方面，多选用英语绘本内容要具有趣味性，任课教师要了解学生感兴趣的元素，选择学生感兴趣的绘本会提高学生对于英语学习的兴趣和爱好，能够使学生对于英语绘本的阅读表现为可持续性，对于学生阅读能力的提高具有很大的作用。
三、利用英语绘本提高小学低段学生英语学习兴趣的策略
（一）充分利用英语绘本和教材
选用合适的经典英语绘本之后，在实际教学过程中要将经典英语绘本与实际英语教材共同结合使用。任课教师可在课前把与课堂内容相关的绘本部分选取出来，并将绘本内容放入到课堂课件中，结合绘本插图与教材基本内容进行教学，不仅可以增加课堂的趣味性，也能使学生更加直观地看到相应英语对应实际生活情况，方便学生更直观理解英语教材内容，达到活学活用的目标，使学生借助于对英语绘本的阅读，提高学习英语的热情。
（二）借助于经典英语绘本，提高学生对于英语学习的语言
经典英语绘本具有一定的节奏性和韵律性，在进行学习过程中借助于经典英语绘本，不仅能加强小学生对于基本英语知识的理解，也能通过学生阅读绘本内容达到培养学生英语感的作用。英语语感的培养通常都是在学生自身学习阅读的过程中产生的，经典英语绘本主要的优点在于图片与文字的结合，学生阅读过程中可通过图片来加深对于英语内容的理解，长时间坚持会对于学生的英语阅读节奏等多个方面具有很大的影响。此外任课教师可鼓励学生在课下长期阅读经典英语绘本，通过阅读不仅能提高学生对于英语学习的兴趣，也能帮助学生养成良好的学习习惯，对于之后的英语学习具有很大的作用。
（三）为学生提供表现的机会
小学教育的课堂主体为学生，要将学生当作课堂的主要部分，在结合经典英语绘本进行教学过程中要充分调动学生的主观能动性。要课堂中勇于让学生进行尝试，组织学生进行小组讨论，对于绘本中的故事内容或者情节进行充分理解，发挥小学生的想象力，在课堂上每个学生可针对自己所阅读的绘本内容进行踊跃发言，教师参与到学生的讨论中，并对学生给出一定的指导意见和建议。也可鼓励学生针对绘本的故事内容进行表演，每个学生可表演不同的角色，教师要全部交给學生进行主持，充分发挥学生的创新性和想象能力。采用故事演绎的方法，不仅能加深学生对于绘本内容的理解，达到更好地学习英语知识的目的，还能锻炼学生的英语表达能力，在表演过程中提高英语综合能力，对于之后的英语学习具有很大的影响。
（四）实际教学要结合情感
要提高学生对于英语学习的兴趣，不仅要改变传统的课堂教学方式，还要在实际教学过程中荣获人情感教育。经典英语绘本在编制过程中具有一定的情感性，每一个故事都具有本身的真实含义和感情表达，要达到更深刻地理解绘本内容，就要教会学生如何在实际阅读过程中结合自身的情感进行深刻表达。在结合英语绘本进行教学时，任课教师要清楚地了解整个故事的发展过程，在课堂上引导学生借助于图片来推测生词的意思，教会学生在遇到生词时可选择跳读或者略读的方式进行阅读。在相应阅读活动中帮助学生了解故事的大体内容，将故事的细节性内容把握好，并设置一定的情景进行学习。教师也可进行导读，导读做到感情丰富，可适当加一些肢体动作吸引学生，并通过组织相应的阅读活动来教导学生如何更好地阅读，提高学生学习的兴趣。
三、结语
总之，经典英语绘本对于小学低段学生的英语学习有很大的影响，通过图片与文字结合的方式，不仅能起到集中学生注意力的作用，也能帮助学生养成良好的阅读习惯。小学英语教师要根据学生的实际情况，选择适合学生阅读的英语绘本，结合英语教材进行教学，在实际教学过程中教学学生如何阅读，也可通过组织课堂活动，采用角色表演的方式，提高学生的综合英语能力，加深对于英语知识的理解，更好地学习英语。
参考文献：
[1]夏子翔.绘本在小学四年级英语教学中运用的个案研究[D].四川师范大学，2018.
[2]李萍.英语绘本阅读在小学低年级英语教学中的实践研究[D].苏州大学，2016.
[3]费珊琳，黄亚萍.英语绘本的选择及赏鉴[J].江苏教育，2012，（13）：9.