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在生物课堂教学中利用格言这一资源实施心理健康教育，有利于学生人格的重建和发展，有利于培养良好的情感、意志品质，有利于“三维目标”的落实，在教学的不同阶段对格言的内容有不同的要求，本文在对各种格言进行仔细分辨和归类之后，使这种格言激励法更具操作性和实效性。
例谈格言激励法在生物学教学中的应用
【摘 要】
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在生物课堂教学中利用格言这一资源实施心理健康教育，有利于学生人格的重建和发展，有利于培养良好的情感、意志品质，有利于“三维目标”的落实，在教学的不同阶段对格言的内容有不
【机 构】
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甘肃省定西市陇西县渭北初级中学
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2014年5期
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