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笔者在区教育行政部门工作，由于工作性质，常接触到基层学校一些“民告官”的信访信件。从信件反映的问题中，笔者发现，有相当一部分问题是由校长自身原因引发的。在对问题进行分析的基础上，给校长们提出十条忠告，望有则改之，无则加勉。
忠告一：连自己都做不到的事，千万别要求教师去做。
案例：“新官上任三把火”。一位年轻校长上任后，“烧”的第一把火是规定全校教师必须7点到校，考勤一月一公布。刚开始，校长还能按时到校，谁知一个星期之后，校长就开始迟到，并且迟到的频率递增。到月底公布考勤时，却没见校长的名字。
点评：无规矩不成方圆。既然校长定下了考勤制度，你本人就应该带头遵守。定下的制度连自己都遵守不了，如何去要求教师？要知道，正人先正己！
忠告二：批评教师，千万别指名道姓、“零存整取”。
案例：某学校一教师平时疏于课堂管理，对学生放任自流，引起校长不满。一次校长在教师例会上，不但对其点名道姓地进行了批评，而且还“老账新账一起算”，把该教师批评得一无是处，最后该教师忍无可忍，与校长当众拍起桌子来。
点评：人要脸树要皮。批评针对的是事儿，而不是针对做错事的人；在公共场合对教师批评万不能指名道姓，更不能“老账新账一起算”——公众场合下，你把教师批评得“体无完肤”，他不跟你拍桌子、瞪眼睛才怪呢！人有尊严，教师更是如此。
忠告三：人无完人，千万别拿教师的生理缺陷开玩笑。
案例：某学校教师有口吃的缺陷。一日校长在办公室和教师闲聊时，一时兴致，竟模仿那位口吃教师说话。后来这件事不知咋得让这位教师知道了，自尊心受到伤害的他，从此之后便处处与校长较起劲儿来。
点评：虽说金无足赤，人无完人，但对生理上有明显缺陷的人，他永远不希望别人去揭其“伤疤”，更不希望别人以此去取乐。你当校长的，明知道教师有自尊心，还拿教师的口吃缺陷去“鹦鹉学舌”，这不是明摆着羞辱人吗？
忠告四：教师求助，千万别推卸责任。
案例：某教师因体罚学生被学生家长告到区教育局。该教师想让校长去协调一下，看能否宽大处理一下。找到校长后，刚说明来意，便被校长一口拒绝：你自己犯的错误与学校没有一点关系，自己的事自己去处理。最后，该教师虽说没受到什么处分，但工作热情锐减。
点评：如把学校比作家的话，校长就是家长，教师就是家庭成员。教师有难，校长当竭力帮助，万不能简单粗暴地一脚蹬开，显得自己对教师没有一点人文关怀——要是自家的孩子犯了错误，自己能不管不问吗？
忠告五：该自己干的事，千万别让教师代劳。
案例：某学校校长，平时最怕动笔，像工作总结、讲话稿、请示报告，甚至是个人的年度述职报告都让教师代劳。时间一长，教师们都背地叫他“嘴皮子校长”。
点评：校长忙，不可否认；但自己的事自己干，不能动不动就让教师代劳。让教师代劳的多了，会让教师在看出自己“懒”的同时，更看出了自己的“肤浅”与“无知”。
忠告六：涉及教师切身利益的事，千万别乱许愿。
案例：某学校两名教师都该评职称了，他们私下里都找校长说出了自己的意愿，校长也都当面给他们拍胸打包票：要是有指标，就是你的。谁知到评职称时，上级只给了一个指标，校长未按程序就把指标给了其中一人，另一个教师大为恼火，以“生病”为由，在家休息了一学期。
点评：像评先、评优和晋升职称等涉及教师切身利益的事，校长一定要按规定办事，公平、公正、公开，切莫打包票、乱许愿，厚此薄彼，让教师心里不痛快！
忠告七：用人不疑，千万别“独家专政”。
案例：某学校校长手下有3个副校长、6名中层干部，还有1名工会主席。按理说，学校的工作应该井然有序，但实际上是，校长 “两眼一睁，忙到熄灯”，其他人却无所事事。副校长和中层干部私下对校长都颇有微词：该我们干的、管的，你都揽在身上，那还要我们干什么？
点评：一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮。校长工作能力再强，但“浑身是铁，能打几颗钉”。既然把别人放在副校长、中层干部的位置上，就应该“用人不疑，疑人不用”，授予下属一定的权力，把自己腾出来干一些大事，避免出力不讨好，还落一身不是！
忠告八：洁身自好，荣誉千万别往身上揽。
案例：某学校校长为晋升职称，去年把上级分配给学校的先进个人指标全揽在自己身上，到年底评职称公开证件时，教师才从校长展示的证件中看到了猫腻，都私下里说校长功利性太强，不地道！
点评：对名利之类的东西，校长不应看得太重，能“让”给教师的千万别往身上“争”，否则，你会在荣誉面前栽了跟头——荣誉属于大家，你一人不能独占。
忠告九：平等相处，千万别培植亲信
案例：某校长为站稳脚跟，到学校任职不久，便和自认为关系不错的几名教师称兄道弟，几个人一到晚上不是喝酒就是打牌。时间一长，其他教师对校长及其“亲信”有意疏远，甚至产生对立情绪。
点评：作为校长，你亲近了一批人，就意味着疏远了一批人；你拉拢了一批人，必定失去了另一批人。凭个人好恶去亲近部分教师，必然造成其他教师心理上的不平衡，给自己工作的开展带来不必要的负面影响。
忠告十：激励教师，千万别对物质奖励太吝。
案例：某学校校长为调动教师工作的积极性，制定了相应的奖励制度，如学生成绩优秀率在全乡排第一名奖励50元等。可到年底兑现时，校长却把这物质奖励免了。时间一长，教师的工作积极性受挫不说，背地里还说校长是不讲信用的“周扒皮”。
点评：毛泽东曾说过：“我们必须注意经济工作，离开了经济工作而谈教育、学习不过是多余的空话。”作为社会中的一员，教师不仅需要精神鼓励，适当给点物质奖励也不过分，校长不能太吝啬。
忠告一：连自己都做不到的事，千万别要求教师去做。
案例：“新官上任三把火”。一位年轻校长上任后，“烧”的第一把火是规定全校教师必须7点到校，考勤一月一公布。刚开始，校长还能按时到校，谁知一个星期之后，校长就开始迟到，并且迟到的频率递增。到月底公布考勤时，却没见校长的名字。
点评：无规矩不成方圆。既然校长定下了考勤制度，你本人就应该带头遵守。定下的制度连自己都遵守不了，如何去要求教师？要知道，正人先正己！
忠告二：批评教师，千万别指名道姓、“零存整取”。
案例：某学校一教师平时疏于课堂管理，对学生放任自流，引起校长不满。一次校长在教师例会上，不但对其点名道姓地进行了批评，而且还“老账新账一起算”，把该教师批评得一无是处，最后该教师忍无可忍，与校长当众拍起桌子来。
点评：人要脸树要皮。批评针对的是事儿，而不是针对做错事的人；在公共场合对教师批评万不能指名道姓，更不能“老账新账一起算”——公众场合下，你把教师批评得“体无完肤”，他不跟你拍桌子、瞪眼睛才怪呢！人有尊严，教师更是如此。
忠告三：人无完人，千万别拿教师的生理缺陷开玩笑。
案例：某学校教师有口吃的缺陷。一日校长在办公室和教师闲聊时，一时兴致，竟模仿那位口吃教师说话。后来这件事不知咋得让这位教师知道了，自尊心受到伤害的他，从此之后便处处与校长较起劲儿来。
点评：虽说金无足赤，人无完人，但对生理上有明显缺陷的人，他永远不希望别人去揭其“伤疤”，更不希望别人以此去取乐。你当校长的，明知道教师有自尊心，还拿教师的口吃缺陷去“鹦鹉学舌”，这不是明摆着羞辱人吗？
忠告四：教师求助，千万别推卸责任。
案例：某教师因体罚学生被学生家长告到区教育局。该教师想让校长去协调一下，看能否宽大处理一下。找到校长后，刚说明来意，便被校长一口拒绝：你自己犯的错误与学校没有一点关系，自己的事自己去处理。最后，该教师虽说没受到什么处分，但工作热情锐减。
点评：如把学校比作家的话，校长就是家长，教师就是家庭成员。教师有难，校长当竭力帮助，万不能简单粗暴地一脚蹬开，显得自己对教师没有一点人文关怀——要是自家的孩子犯了错误，自己能不管不问吗？
忠告五：该自己干的事，千万别让教师代劳。
案例：某学校校长，平时最怕动笔，像工作总结、讲话稿、请示报告，甚至是个人的年度述职报告都让教师代劳。时间一长，教师们都背地叫他“嘴皮子校长”。
点评：校长忙，不可否认；但自己的事自己干，不能动不动就让教师代劳。让教师代劳的多了，会让教师在看出自己“懒”的同时，更看出了自己的“肤浅”与“无知”。
忠告六：涉及教师切身利益的事，千万别乱许愿。
案例：某学校两名教师都该评职称了，他们私下里都找校长说出了自己的意愿，校长也都当面给他们拍胸打包票：要是有指标，就是你的。谁知到评职称时，上级只给了一个指标，校长未按程序就把指标给了其中一人，另一个教师大为恼火，以“生病”为由，在家休息了一学期。
点评：像评先、评优和晋升职称等涉及教师切身利益的事，校长一定要按规定办事，公平、公正、公开，切莫打包票、乱许愿，厚此薄彼，让教师心里不痛快！
忠告七：用人不疑，千万别“独家专政”。
案例：某学校校长手下有3个副校长、6名中层干部，还有1名工会主席。按理说，学校的工作应该井然有序，但实际上是，校长 “两眼一睁，忙到熄灯”，其他人却无所事事。副校长和中层干部私下对校长都颇有微词：该我们干的、管的，你都揽在身上，那还要我们干什么？
点评：一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮。校长工作能力再强，但“浑身是铁，能打几颗钉”。既然把别人放在副校长、中层干部的位置上，就应该“用人不疑，疑人不用”，授予下属一定的权力，把自己腾出来干一些大事，避免出力不讨好，还落一身不是！
忠告八：洁身自好，荣誉千万别往身上揽。
案例：某学校校长为晋升职称，去年把上级分配给学校的先进个人指标全揽在自己身上，到年底评职称公开证件时，教师才从校长展示的证件中看到了猫腻，都私下里说校长功利性太强，不地道！
点评：对名利之类的东西，校长不应看得太重，能“让”给教师的千万别往身上“争”，否则，你会在荣誉面前栽了跟头——荣誉属于大家，你一人不能独占。
忠告九：平等相处，千万别培植亲信
案例：某校长为站稳脚跟，到学校任职不久，便和自认为关系不错的几名教师称兄道弟，几个人一到晚上不是喝酒就是打牌。时间一长，其他教师对校长及其“亲信”有意疏远，甚至产生对立情绪。
点评：作为校长，你亲近了一批人，就意味着疏远了一批人；你拉拢了一批人，必定失去了另一批人。凭个人好恶去亲近部分教师，必然造成其他教师心理上的不平衡，给自己工作的开展带来不必要的负面影响。
忠告十：激励教师，千万别对物质奖励太吝。
案例：某学校校长为调动教师工作的积极性，制定了相应的奖励制度，如学生成绩优秀率在全乡排第一名奖励50元等。可到年底兑现时，校长却把这物质奖励免了。时间一长，教师的工作积极性受挫不说，背地里还说校长是不讲信用的“周扒皮”。
点评：毛泽东曾说过：“我们必须注意经济工作，离开了经济工作而谈教育、学习不过是多余的空话。”作为社会中的一员，教师不仅需要精神鼓励，适当给点物质奖励也不过分，校长不能太吝啬。