【摘 要】
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笔者以对分课堂(PAD课堂)的基本原理为基础,结合播音与主持艺术专业课程的学科特性和教学特点,把传统对分课堂(PAD课堂)的讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论
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笔者以对分课堂(PAD课堂)的基本原理为基础,结合播音与主持艺术专业课程的学科特性和教学特点,把传统对分课堂(PAD课堂)的讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion)三个环节重新拆解为讲授(Presentation)、讨论(Discussion)和展示(Show)三个环节,讨论(Discussion)环节进行理论知识的内化吸收,展示(Show)环节在增强学生实践能力的同时达到理论指导实践的目的,即创新型对分课堂(PDS课堂).通过对此教学模式的研究与实践,提高教学效率和教学质量.
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