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摘要：生本教育是指以学生为主体，把学生的实际需求及思维想法为导向，制定符合学生学习成长规律的教育理念。在这一过程中，教师不仅要尊重学生的想法，支持学生的观点，更要在生本教育中取得显著性的教学成果。尤其在小学阶段，学生的思维还不够成熟，日常学习还需要教师的引导与鼓励。因此，本文就以小学美术为载体，重点探讨如何将生本教育渗透至教学中。
关键词：生本教育;小学美术;教学策略;必要性
前言：美术属于艺术领域的一种，其中涉及多个方面，如绘画、 雕塑、建筑及设计等。随着新式教育的改革发展，社会各阶层人士以工作岗位对求职者艺术素养的要求越来越高，越来越多样化。面对这一需求，我国相关教育工作者开始着重培养学生的美术绘画技巧，并投入大量的人力物力财力进行美术建设。在建设过程中，以生本教育理念为基础，充分落实我国美术教学工作。
一、生本教育在小学美术教学渗透的必要性
虽然我国小学美术教育发展的较快，学生数量增多，师资力量也在不断扩大，但在教育理念与教学方式上仍存在诸多问题。一方面，教师的教育理念不符合生本教育，其原因是授课模式的传统性。在我国教育兴起至蓬勃发展这一阶段，传统教育一直占据着重要位置，我们不可否认传统教育奠定了我国教育方式的雏形，在很大程度上提高了我国的国民素质。因此，我国教育工作者对传统教育具有一定的依赖性。不过，随着新式教育的改革，教育大纲的不断更新，传统教育已无法紧跟时代发展的脚步，学生对学习内容的需求以及教学方式的要求促使我国教育必须进行全方位的改革。不论是小学美术，还是其他学科领域，都一再强调生本教育理念。另一方面，如今学生受环境影响，渴望被外界所关注，希望被教师尊重与重视。同时内心也会产生诸多想法，而学生的想法恰好也是自我个性的体现。如果教师可以从中发掘学生的潜力，找到学生的兴趣爱好，那么学生的学习兴趣就会被大大激发，既有利于减轻教师的教学压力，也有利于拓展学生的思维领域，落实我国美术教学工作，践行生本教育理念。
二、生本教育在小学美术教学中渗透的方法策略
四、创建教学情境，激发学生兴趣
创建美术教学情境主要是为了提高学生课堂效率，调动学生在课堂中的表現力，激发学生对美术的学习兴趣[1]。例如，针对“风景画”这一课题时。首先，教师要明确教学目标，即认识风景画的特点，认识几位水墨大师及其作品特点，尝试不同的画法。其次，通过对风景速写的练习，增强学生对自然美、社会美、艺术美的体会，加深对线条表现力的认识，初步学会景物的写生技法。在这一过程中，学生对风景观察的角度不同，所得到的感悟理解也会不同。因此教师要以生本教育理念为基准，创建美术教学环境，搜集大量与美术绘画相关的课件与图片供学生参考学习。并带领学生欣赏不同的作品，感受作者想要表达的意境与思想感情。最后，鼓励学生按照自己的喜好与想法，选取合适的景物与角度，画一张风景速写。要求立意明确，构图合理，线条流畅，富于生活气息。这样才能在有限的课堂时间内，提高学生的绘画技巧，激发学生对艺术创作的潜力，彰显生本教育理念。
五、彰显学生个性，体现生本教育理念
彰显学生个性是体现生本教育的理念重要环节[2]。具体来说，生本教育本身就是以学生为主体，尊重学生差异化的同时，去不断满足学生的需求。这一过程虽然并不容易，也并非一朝一夕就能够完成，但通过各方面的不断努力，再制定合理科学的教学模式，美术教学工作一定会取得阶段性的突破。例如，教师在设计《彩线连彩点》时。首先，学生要认识生活中的点和线，学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。其次，学生可以出示各种常见的线状材料，并总结其特点，即不同的材料，有的直、有的弯曲、有粗有细，颜色也不同。在这一过程中，学生可以思考生活中常见的点和线？找找身边的点和线，体验不同的笔，画出不同的点和线。最后，学生根据自己的习惯，画出或裁剪出不一样的点和线，并连成一幅画，再创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。这样一来，既能彰显学生的个性，激发学生的动手能力，也能体现生本教育理念，落实好我国美术教学工作目标。
三、重视实践教学，深化生本教育理念
重视实践教学，深化生本教育理念主要涉及两方内容。一方面，教师要为学生创建良好的实践环境，把日常美术教学应用在实际生活中。例如，学校可以创办一些美术展览，把优秀的美术作品呈现在学生面前以供参考。而学生在观察过程中，一定要仔细揣摩作者的思想感情，学习作者的创作手法，有哪些艺术表现形式值得我们学习。或者还可以举办美术比赛，具体拟定某一绘画主题，学生根据主题内容自行进行美术创作，然后由专业人员进行打分评比，选出最佳美术作品。另一方面，深化生本教育理念既要尊重学生的想法，也要体现教师的教学价值。具体来说，学生本身就是独立存在的个体，他们有自己的想法，有自己思考方式。当学生参加实践活动时，每一位学生都要有独立的学习空间，这种独立性有利于养成学生良好的学习习惯，更有利于教师开展生本教育工作。因此，在小学美术教学过程中，生本教育理念的渗透是必不可少的，也是不可或缺的。
总结：实践证明，生本教育理念是符合学生学习发展的。之所以这样说是因为生本教育侧重对学生思维方式的培养，尊重学生的想法及思考习惯。在这一过程中，教师一定要践行生本教育的初衷，把一切教育工作落实好。尤其是小学美术教学，美术追求的是学生的创作灵感，因此需要自由开放的学习环境。在传统教育早已不适应学生的情况下，教育工作者一定要完成生本教育工作。
参考文献：
[1]“生本教育”小学美术生态课堂之我见[J].李欣蔓.新课程（中）.2017（10）.
[2]“生本理念”下小学生美术造型的培养策略[J].杨爱莲.名师在线.2017（08）.
山东省新泰市向阳实验学校 徐丽伟
关键词：生本教育;小学美术;教学策略;必要性
前言：美术属于艺术领域的一种，其中涉及多个方面，如绘画、 雕塑、建筑及设计等。随着新式教育的改革发展，社会各阶层人士以工作岗位对求职者艺术素养的要求越来越高，越来越多样化。面对这一需求，我国相关教育工作者开始着重培养学生的美术绘画技巧，并投入大量的人力物力财力进行美术建设。在建设过程中，以生本教育理念为基础，充分落实我国美术教学工作。
一、生本教育在小学美术教学渗透的必要性
虽然我国小学美术教育发展的较快，学生数量增多，师资力量也在不断扩大，但在教育理念与教学方式上仍存在诸多问题。一方面，教师的教育理念不符合生本教育，其原因是授课模式的传统性。在我国教育兴起至蓬勃发展这一阶段，传统教育一直占据着重要位置，我们不可否认传统教育奠定了我国教育方式的雏形，在很大程度上提高了我国的国民素质。因此，我国教育工作者对传统教育具有一定的依赖性。不过，随着新式教育的改革，教育大纲的不断更新，传统教育已无法紧跟时代发展的脚步，学生对学习内容的需求以及教学方式的要求促使我国教育必须进行全方位的改革。不论是小学美术，还是其他学科领域，都一再强调生本教育理念。另一方面，如今学生受环境影响，渴望被外界所关注，希望被教师尊重与重视。同时内心也会产生诸多想法，而学生的想法恰好也是自我个性的体现。如果教师可以从中发掘学生的潜力，找到学生的兴趣爱好，那么学生的学习兴趣就会被大大激发，既有利于减轻教师的教学压力，也有利于拓展学生的思维领域，落实我国美术教学工作，践行生本教育理念。
二、生本教育在小学美术教学中渗透的方法策略
四、创建教学情境，激发学生兴趣
创建美术教学情境主要是为了提高学生课堂效率，调动学生在课堂中的表現力，激发学生对美术的学习兴趣[1]。例如，针对“风景画”这一课题时。首先，教师要明确教学目标，即认识风景画的特点，认识几位水墨大师及其作品特点，尝试不同的画法。其次，通过对风景速写的练习，增强学生对自然美、社会美、艺术美的体会，加深对线条表现力的认识，初步学会景物的写生技法。在这一过程中，学生对风景观察的角度不同，所得到的感悟理解也会不同。因此教师要以生本教育理念为基准，创建美术教学环境，搜集大量与美术绘画相关的课件与图片供学生参考学习。并带领学生欣赏不同的作品，感受作者想要表达的意境与思想感情。最后，鼓励学生按照自己的喜好与想法，选取合适的景物与角度，画一张风景速写。要求立意明确，构图合理，线条流畅，富于生活气息。这样才能在有限的课堂时间内，提高学生的绘画技巧，激发学生对艺术创作的潜力，彰显生本教育理念。
五、彰显学生个性，体现生本教育理念
彰显学生个性是体现生本教育的理念重要环节[2]。具体来说，生本教育本身就是以学生为主体，尊重学生差异化的同时，去不断满足学生的需求。这一过程虽然并不容易，也并非一朝一夕就能够完成，但通过各方面的不断努力，再制定合理科学的教学模式，美术教学工作一定会取得阶段性的突破。例如，教师在设计《彩线连彩点》时。首先，学生要认识生活中的点和线，学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。其次，学生可以出示各种常见的线状材料，并总结其特点，即不同的材料，有的直、有的弯曲、有粗有细，颜色也不同。在这一过程中，学生可以思考生活中常见的点和线？找找身边的点和线，体验不同的笔，画出不同的点和线。最后，学生根据自己的习惯，画出或裁剪出不一样的点和线，并连成一幅画，再创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。这样一来，既能彰显学生的个性，激发学生的动手能力，也能体现生本教育理念，落实好我国美术教学工作目标。
三、重视实践教学，深化生本教育理念
重视实践教学，深化生本教育理念主要涉及两方内容。一方面，教师要为学生创建良好的实践环境，把日常美术教学应用在实际生活中。例如，学校可以创办一些美术展览，把优秀的美术作品呈现在学生面前以供参考。而学生在观察过程中，一定要仔细揣摩作者的思想感情，学习作者的创作手法，有哪些艺术表现形式值得我们学习。或者还可以举办美术比赛，具体拟定某一绘画主题，学生根据主题内容自行进行美术创作，然后由专业人员进行打分评比，选出最佳美术作品。另一方面，深化生本教育理念既要尊重学生的想法，也要体现教师的教学价值。具体来说，学生本身就是独立存在的个体，他们有自己的想法，有自己思考方式。当学生参加实践活动时，每一位学生都要有独立的学习空间，这种独立性有利于养成学生良好的学习习惯，更有利于教师开展生本教育工作。因此，在小学美术教学过程中，生本教育理念的渗透是必不可少的，也是不可或缺的。
总结：实践证明，生本教育理念是符合学生学习发展的。之所以这样说是因为生本教育侧重对学生思维方式的培养，尊重学生的想法及思考习惯。在这一过程中，教师一定要践行生本教育的初衷，把一切教育工作落实好。尤其是小学美术教学，美术追求的是学生的创作灵感，因此需要自由开放的学习环境。在传统教育早已不适应学生的情况下，教育工作者一定要完成生本教育工作。
参考文献：
[1]“生本教育”小学美术生态课堂之我见[J].李欣蔓.新课程（中）.2017（10）.
[2]“生本理念”下小学生美术造型的培养策略[J].杨爱莲.名师在线.2017（08）.
山东省新泰市向阳实验学校 徐丽伟