初中是中学学习的初级阶段,这是学生由少年向青年发展的时期,有着与小学、高中不同的特点。在作文学习中,学生往往表现出不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词等问题。问题的症结是什么呢?笔者认为是我们几十年来一成不变的传统教育形式和墨守成规的教学方法,使学生习惯于老师给他们命题、提示,甚至提供题材。在这里,我就多年来在初中作文教学方面得到的经验谈谈自己的看法。
　　
　　一、分析学生的生活学习现状
　　
　　学生生活的范围很狭窄(学校——家庭“两点一线”),对客观世界的认识极为有限,写作时普遍感到内容贫乏、无从写起,有畏难情绪;老师又往往在命题的同时只交给学生题材,忽视了对学生独立写作能力的培养。
　　现行作文教学的最大失误是没有把学生置于大社会、大自然之中,学生的脑海里是一片灰色的世界,没有色彩,没有生机,导致学生在写作时把心灵沟通、感情渲泄的快乐,变成言不由衷、动辄得咎的痛苦。
　　
　　二、激发学生的观察兴趣
　　
　　动机是学习的先决条件,没有动机任何学习都不能发生。在作文教学中,教师要善于激发学生的写作欲望,调动他们的写作积极性。
　　新课程标准对各年级的作文教学都有明确的规定,要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文要求具体,学生各方面都受到约束,往往会显得比较被动,但又是必不可少的。为此,在作文教学中应该采取“双管齐下”的办法:一要安排必要的课内作文,二要安排一定数量的课外练笔。
　　写随笔,就是给学生以充分的自由:选材自由,命题自由,文体自由,字数自由。只要求学生写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。洋洋洒洒,不嫌多;点点滴滴,不嫌少;有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止。这样,自然可以培养学生观察事物的兴趣与能力。
　　
　　三、教会学生观察的方法
　　
　　在观察中,应注重引导学生抓住事物的本质、特征,而不只是“看”。现代文坛名将鲁迅便是一位出色的观察家,在观察人物方面他是独具慧眼而又细致入微的。他曾说过:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”
　　当然,我们在强调学生要注重观察的同时,还要引导他们运用正确的、健康的方法去观察。有的学生看到了社会现实中种种腐败现象、不正之风,便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面,发牢骚,这其实是一种误解。生活中的不正之风确实今人痛恨,应该揭露、鞭挞,但绝不能因此而丧失了对生活的信心,应该让我们的生活处处都充满阳光。 
　　
　　四、积极模仿和借鉴范文
　　
　　模仿是人类学习和掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又会收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲,应积极提倡其模仿和借鉴范文,培养好文风。如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”脱化来的。
　　
　　五、培养学生的创造性思维
　　
　　爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。”没有想象,就没有创新,没有创造。课文是学生写作的范例,充分利用课文的优势,结合课文的内容,让学生进行改写、扩写等,就是再造想象的训练。
　　创造性思维的生命力在于怀疑和批判。在作文教学中,学生表现出来的往往是多向思维。这种思维虽然稚嫩,却颇具生命力,对于其中蕴含的怀疑批判精神应予以倡导。