我国物理教学中，普遍存在“物理难教，学生厌学”的状况。中学物理是培养学生科学研究的方法和自主学习的能力，教学中应不断激发学生的求知欲和科学探索的兴趣。现代心理之父皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。教师要在教学过程中获得好的效果，取得好的教学质量，就必须在课堂上适当活跃学生的学习气氛，激发学生的学习兴趣。下面就如何提高学习物理的兴趣谈谈自己的体会。
　　一、改革、创新实验教学，激发学生学习物理的兴趣
　　物理是一门以实验为基础的学科，物理教学就是一个理论与实践紧密相连的过程。只有重视实验，创新实验，培养学生学习物理的兴趣，才能使物理教学获得成功。
　　（1）通过趣味新奇的物理演示实验，激发学生的好奇心和求知欲。演示实验具有趣味性，它能充分运用学生的各种感官，激发学习兴趣。教学中加强实验观察和操作中的趣味性，充分利用青少年的好奇心理，通过趣味性的演示实验来激发学生的兴趣，进而转化为积极的求知欲，可取得明显的教学效果。
　　（2）用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。引入新课是教学的重要和必要环节。良好的开端是成功的一半，每节课的前几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，精心设计的引入犹如乐曲中的前奏，起着提示主题、激起兴趣、进入情境的作用。
　　（3）课后鼓励学生做探究性实验，提高学生的实验操作能力和创新能力，培养学习兴趣。通过实验、观察、记录、分析、讨论等，认识本质和根源。这样不仅使学生的实验观察能力、操作能力、设计能力在不知不觉中会得到全面提高，还培养了他们严科学的思维方法、严谨的学习态度和探索知識的乐趣。
　　二、教师要有吸引学生的魅力
　　重视给学生的“第一印象”，把第一堂物理课讲得精彩，使学生听得入迷，认为听老师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此初步建立起了学好物理的兴趣。
　　（1）物理老师不仅有较强的专业知识，还有渊博的其他知识，幽默通俗的教学艺术，在上课时能穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜，很好奇，对老师很钦佩，这样更加加深学习物理的兴趣。
　　（2）教学语言生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术，物理教学语言具有传递教学信息、激发求知欲望、化解学习难度、提高表达能力的功能。教学语言应体现出机智、俏皮、生动风趣，这样可以激发和提高学生的学习兴趣。
　　（3）教师授课时，要有丰富的情感，从而能激励学生的学习情趣。教师丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲望，能使他们更好地感受和理解教材。
　　三、讲述物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣
　　介绍物理学史的发展、物理学家的故事，可以培养学生科学的思维方法、不畏艰难去追求真理的精神。如“指南针”是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。在讲到电学部分时，可以说一下俄国著名物理学家赫曼的风筝实验，为了验证天电（闪电）与其他电是否是同种电，竟被雷电击死在实验台上，学习科学家为科学献身的精神。合理地在课堂上穿插相关的物理学史及物理学家的小故事，常常能起到良好的教学效果。
　　四、把物理知识与实际生活紧密联系，让学生体会学习物理的实用性
　　物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。身边的事物是取之不尽的，用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，深刻理解概念和规律。提升了学习兴趣。《物理课程标准》明确指出“从生活走向物理，从物理走向社会”，这一理念体现了物理课程学习的方法和目标，在高中阶段物理课程学习中具有重要意义。正由于这一理念更贴近学生的实际，因而能激发学生的兴趣，也更适应学生发展的要求，使学生积累了生活经验，提高生活技能，是创新教育的有效途径”。