【摘 要】
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一、教学课型:听力训练课(45分钟)本节课围绕一个丢失东西的探寻过程的短剧及一次丢失项链报案材料展开听力教学活动。着重培养学生听力能力,即能据所抓话语线索并具备逻辑推
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一、教学课型:听力训练课(45分钟)本节课围绕一个丢失东西的探寻过程的短剧及一次丢失项链报案材料展开听力教学活动。着重培养学生听力能力,即能据所抓话语线索并具备逻辑推理能力而完成听力
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摘 要：本文将从普通高中地理课程标准入手分析地理课堂展开实验的必要性，从农村地理课堂存在的三大局限性说明在农村地理课堂开展地理实验的必要性，并对展开农村地理实验的方法浅谈自己的看法，同时以必修一中的“地质构造的实际应用”这一重点知识点作为案例具体讲解如何进行农村地理实验。 关键词：地理；农村地理；实验；必修一 一、 地理课堂开展地理实验的必要性 《普通高中地理课程标准（2017修订版）》地理
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摘 要：新课程理念下，教师的角色应该是学生学习的引导者、组织者、合作者、促进者，课程资源的开发者，课堂教学主要通过史论结合，论从史出，對历史事件以及相关历史资料的分析，提升学生的历史核心素养。本文试从新课程理念的角度来谈一谈对高中历史课堂教学的认识。 关键词：新课程；历史；课堂教学观 高中学生身体发育迅速，既是成人的重要时期，也是其独立人格的重要塑造阶段，更是积累知识、培养学习能力的关键期。课
摘 要：现代教育一直存在矛盾，诸如如何正确处理教材内容多、任务重与教学时间紧的矛盾，传统呆板的教学方法与学生实践力和创新能力培养的矛盾等。因此我們要以“学生发展为本”为主，从而改变“学生的学习方法”。从现实来看，地理教学比较偏离学生生活实际，传统地理教学偏重于书本知识，对培养学生的实践能力不够重视。而问题式教学与实践活动更加注重培养学生的问题意识和探究能力，改善了传统教学中学生以听讲为主的学习方式
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摘 要：试卷既可以检查学生的学习效果，也可以检验教师的教学效果。试卷讲评既可以帮助学生巩固知识，也可以及时纠正学生的错误，帮助学生查漏补缺。试卷讲评是教学的重要组成部分，可以有效地提高学生的学习成绩。 关键词：高中历史；试卷；讲评 一节高质量的试卷讲评课能够帮助学生梳理知识点和帮助学生举一反三，对学生来说具有重要的作用。本文通过查阅相关理论知识并结合自身多年的工作经验，阐述一下高中历史试卷讲评