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【摘要】加强小学生语音意识培养对提高其阅读能力和书写能力具有积极的促进作用。本文根据笔者多年工作经验，准确定位小学生英语语音意识培养的目标和意义，分析在小学英语教学过程中如何培养小学生英语语音意识，旨在促进小学英语教学的有效拓展和延伸，提高学生的英语语音意识，为促进学生全方位发展提供参考依据。
【关键词】小学英语;语音意识;教学
【中图分类号】G623.31;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0120-02
语音意识（phonological awareness）的概念理解可包括以下几种：对言语的音位片段的反映和控制能力;对任何一种语音单位的意识，包括音节、音位、韵脚意识;对语音规则的意识;但是每个人对语音意识的界定存在一定的分歧，而这种分歧表现在其所涵盖范围的不同。对于小学生来说，语音意识是更为重要的认知技能，对学生掌握拼读规则和发展阅读水平具有积极的影响作用，由此可见，小学英语教学过程中应该适当的加强语音意识教育。
1.培养学生语音意识的目的和意义
随着小学英语教学的不断进步和发展，其中语音意识教学的重要性逐一凸显出来，将语音意识当成教学任务是由英语自身的语言特点决定的，尤其对于我国的小学生来说，汉语作为母语，在教学过程中逐步加强培养和训练英语意识可在一定程度上提高孩子的语音标准度，同时还能提高儿童对词汇的短时记忆、识别和拼写的综合能力;其次语音意识是阅读技能的基石，也是儿童早期阅读的最强预测源。小学生的母语体系十分成熟，在这一语音发展的重要时期，英語作为外语学习尚且处于初级阶段，此时他们对语言的敏感程度要比中学生高，可见培养小学生语音意识的有效性要远高于其他年龄阶段的学生。当前，我国社会的具体国情决定了不同地区的小学生在学习英语的环境和教育条件存在较大的区别，尤其在西部地区，缺乏真实情景的英语教学，学生无法进行真实的语言输出和交际，在这种情况下，英语教学的过程中进一步加强语音意识培养，能够帮助学生掌握英语的发音规律和语音规则，提高拼写能力，增强阅读能力，有助于学生听、说、读、写全方位发展[1]。
2.培养语音意识的方法
2.1提高教师自身素质
教师应当先从自身做起，积极提高自身的英语语言素养，上课时要求运用优美语音语调，在一定程度上引起学生的注意，激发学习热情，结合新时代发展特色和新课程改革要求，加强引导作用，在课堂内外营造出一种轻松愉悦的英语语音学习氛围，和家长配合起来，督促学生养成随时听英语的良好学习习惯，逐步形成语音意识。对于教师来说课前要认真做好预习，做好备课，熟悉录音内容，模仿美式和英式发音的语音语调，保证课堂上对学生示范的发音准确度高，清晰度好，提高自身教学的综合素质，提高学生学习英语知识的热情。
2.2提高教学意识和效率
2.2.1字母、字母音组合教学
英语有26个字母，但是有多种发音，在教学过程中根据循序渐进的原则，将字母和字母音的教学拆分成两个部分先后进行，先教字母与其对应的辅音和短元音发音，再教元音字母及其对应的长元音教学;在学生学会不同的发音后引导并提供练习对生活中能够用到的简单实意词进行拼读练习，也可辅助彩色图片、多媒体视频、流行歌曲等先进手段进行教学;此外英语教学中还有结合的字母组合，可在教学过程中将其看作为一个固定的单位，如普通的辅音字母组合、普通的短元音和辅音结合的字母组合、特殊的字母组合等。
2.2.2词形和词音连接教学
在上述学习的基础上，指导学生根据不同单词的首音-韵脚意识进行学习，读单词是加强语音意识的一个重要阶段，学生要根据首音和韵脚的切分、组合进一步强化拼读单词的能力，在班级大部分学生达到见词能读、听词能写的熟练程度之后，再按照课本内容和课堂要求将词汇置入有意义的情境模式下，和学生进行有趣的交流，将每堂课程中学生学习的单词融入进英语对话的句子中或连贯而简单的语篇中，会进一步提高学生对高频词汇的认读能力，扩大词汇量，为阅读句子和故事教学打下坚实的基础[2]。
2.2.3阅读句子和故事教学
从前文可知，培养语音意识能够提高词汇拼读能力，进而提高学习词汇的效率，但是，我们教学的最终目的就是提高学生的阅读、写作和交流能力。作为外语教学来说，学生缺乏真实的语境，阅读是语言输入的一个重要途径，之前的教学过程中对语音意识教学的重视度不够会对这一阶段的教学产生影响，因此在教学过程中要充分重视对学生的阅读教学，逐渐培养学生形成自主阅读的习惯，提高阅读能力，为后期的学习打下基础。
2.3提高语音训练的趣味性
现阶段，教学过程中要求英语教师能够结合时代发展的特点，要逐渐摒弃传统单一、枯燥、呆板的教学方式，按照新时代英语教育的发展需求，结合学生自身的特点，将其感兴趣的素材融入到英语语音教学的环节中，构建轻松愉悦的语音意识学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.小结
综上所述，现阶段英语教学过程中，语音意识教学是一个不可或缺的重要组成部分，在新课程教育改革的形势下，要加强老师、家长和学生对语音教学的重视程度，逐步提高学生语音意识水平，教师提高自身教学素养，摆脱困境，激发学生的兴趣及信心，切实提高学生语音意识和学习水平。
参考文献：
[1]许慧媛.如何培养小学生英语语音意识中的押韵意识[J].新课程（上）， 2015（3）：138-139.
[2]姜萍.论小学英语教学中语音意识的培养[J].英语广场，2018（10）：148-150.
【关键词】小学英语;语音意识;教学
【中图分类号】G623.31;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0120-02
语音意识（phonological awareness）的概念理解可包括以下几种：对言语的音位片段的反映和控制能力;对任何一种语音单位的意识，包括音节、音位、韵脚意识;对语音规则的意识;但是每个人对语音意识的界定存在一定的分歧，而这种分歧表现在其所涵盖范围的不同。对于小学生来说，语音意识是更为重要的认知技能，对学生掌握拼读规则和发展阅读水平具有积极的影响作用，由此可见，小学英语教学过程中应该适当的加强语音意识教育。
1.培养学生语音意识的目的和意义
随着小学英语教学的不断进步和发展，其中语音意识教学的重要性逐一凸显出来，将语音意识当成教学任务是由英语自身的语言特点决定的，尤其对于我国的小学生来说，汉语作为母语，在教学过程中逐步加强培养和训练英语意识可在一定程度上提高孩子的语音标准度，同时还能提高儿童对词汇的短时记忆、识别和拼写的综合能力;其次语音意识是阅读技能的基石，也是儿童早期阅读的最强预测源。小学生的母语体系十分成熟，在这一语音发展的重要时期，英語作为外语学习尚且处于初级阶段，此时他们对语言的敏感程度要比中学生高，可见培养小学生语音意识的有效性要远高于其他年龄阶段的学生。当前，我国社会的具体国情决定了不同地区的小学生在学习英语的环境和教育条件存在较大的区别，尤其在西部地区，缺乏真实情景的英语教学，学生无法进行真实的语言输出和交际，在这种情况下，英语教学的过程中进一步加强语音意识培养，能够帮助学生掌握英语的发音规律和语音规则，提高拼写能力，增强阅读能力，有助于学生听、说、读、写全方位发展[1]。
2.培养语音意识的方法
2.1提高教师自身素质
教师应当先从自身做起，积极提高自身的英语语言素养，上课时要求运用优美语音语调，在一定程度上引起学生的注意，激发学习热情，结合新时代发展特色和新课程改革要求，加强引导作用，在课堂内外营造出一种轻松愉悦的英语语音学习氛围，和家长配合起来，督促学生养成随时听英语的良好学习习惯，逐步形成语音意识。对于教师来说课前要认真做好预习，做好备课，熟悉录音内容，模仿美式和英式发音的语音语调，保证课堂上对学生示范的发音准确度高，清晰度好，提高自身教学的综合素质，提高学生学习英语知识的热情。
2.2提高教学意识和效率
2.2.1字母、字母音组合教学
英语有26个字母，但是有多种发音，在教学过程中根据循序渐进的原则，将字母和字母音的教学拆分成两个部分先后进行，先教字母与其对应的辅音和短元音发音，再教元音字母及其对应的长元音教学;在学生学会不同的发音后引导并提供练习对生活中能够用到的简单实意词进行拼读练习，也可辅助彩色图片、多媒体视频、流行歌曲等先进手段进行教学;此外英语教学中还有结合的字母组合，可在教学过程中将其看作为一个固定的单位，如普通的辅音字母组合、普通的短元音和辅音结合的字母组合、特殊的字母组合等。
2.2.2词形和词音连接教学
在上述学习的基础上，指导学生根据不同单词的首音-韵脚意识进行学习，读单词是加强语音意识的一个重要阶段，学生要根据首音和韵脚的切分、组合进一步强化拼读单词的能力，在班级大部分学生达到见词能读、听词能写的熟练程度之后，再按照课本内容和课堂要求将词汇置入有意义的情境模式下，和学生进行有趣的交流，将每堂课程中学生学习的单词融入进英语对话的句子中或连贯而简单的语篇中，会进一步提高学生对高频词汇的认读能力，扩大词汇量，为阅读句子和故事教学打下坚实的基础[2]。
2.2.3阅读句子和故事教学
从前文可知，培养语音意识能够提高词汇拼读能力，进而提高学习词汇的效率，但是，我们教学的最终目的就是提高学生的阅读、写作和交流能力。作为外语教学来说，学生缺乏真实的语境，阅读是语言输入的一个重要途径，之前的教学过程中对语音意识教学的重视度不够会对这一阶段的教学产生影响，因此在教学过程中要充分重视对学生的阅读教学，逐渐培养学生形成自主阅读的习惯，提高阅读能力，为后期的学习打下基础。
2.3提高语音训练的趣味性
现阶段，教学过程中要求英语教师能够结合时代发展的特点，要逐渐摒弃传统单一、枯燥、呆板的教学方式，按照新时代英语教育的发展需求，结合学生自身的特点，将其感兴趣的素材融入到英语语音教学的环节中，构建轻松愉悦的语音意识学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.小结
综上所述，现阶段英语教学过程中，语音意识教学是一个不可或缺的重要组成部分，在新课程教育改革的形势下，要加强老师、家长和学生对语音教学的重视程度，逐步提高学生语音意识水平，教师提高自身教学素养，摆脱困境，激发学生的兴趣及信心，切实提高学生语音意识和学习水平。
参考文献：
[1]许慧媛.如何培养小学生英语语音意识中的押韵意识[J].新课程（上）， 2015（3）：138-139.
[2]姜萍.论小学英语教学中语音意识的培养[J].英语广场，2018（10）：148-150.