[摘 要]文章试图对高职兼职教师队伍的研究与管理，以便尽快建立一支具有过硬的素质、均衡的结构、高尚的师德、较高教学水平和较强实践能力的兼职教师队伍。
　　[关键词]兼职教师；聘任机制；激励机制
　　中图分类号：G451.42 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）12-0157-01
　　一、社会需要为兼职教师营造良好的聘任环境
　　首先，高职院校要坚持服务地方经济，服务企业，办出质量和特色，以便吸引更多企业、事业单位的“能工巧匠”来校兼职。其次，政府部门要充分认识到高职教育对社会经济发
　　展的战略意义，制定相关政策，鼓励企事业单位的技术人才到校任教。对于为学校提供优秀兼职教师的企事业单位，政府部门可给予一定的奖励。
　　二、完善兼职教师聘任机制，让群体成员的行动一致起来
　　严格聘任制度，规范管理程序。发达国家高职院校对聘任的兼职教师不仅要求高，对他们的管理也很严格。聘任前要求兼职教师进行试讲，由院系管理部门组织有关人员听课，对其学识水平、教学能力、技术水平及工作业绩进行全面评估、论证，在综合考核的基础上为合格人员发放聘任书，建立业务工作档案，签订聘任合同，明确兼职教师的权利和义务、地位和责任、资格和任用、培养和待遇等事项。在教学过程中广泛征求其他教师和学生的意见，结合每学期的教学评估及系管理部门对兼职教师的使用情况，考核兼职教师的业务水平、教学质量，并将考核结果载入工作档案，作为日后续聘或缓聘的依据。学期结束时，将考核结果反馈给兼职教师。以校外基地为平台，校企之間良好的合作关系为依托。
　　三、健全兼职教师的日常管理，建立群体的信息，有助于团队的管理
　　重视对高等职业教育兼职教师有关数据资料的收集。建议职业技术院校的实践教学管理部门建立一套兼职教师人才资料管理系统，记录兼职教师的姓名、年龄、学历、职称等基本情况，记录其专业知识、职业经验、动手能力、表达能力等经验和能力情况，记录其教学工作量、教学内容、考核结果等教学情况，为兼职教师的聘用提供信息平台。
　　四、强化兼职教师的激励机制
　　高职院校聘用兼职教师，应运用市场经济规律，建立兼职教师激励机制和竞争机制，实行“多劳多得”、“优劳优酬”的分配机制以兼职教师的工作态度、工作质量及履行协议情况作为续聘的主要依据，即使具有同样的学历和职称的兼职教师，但其教学能力、科研能力和取得业绩的不同，其聘用期间的待遇也不一样。对教学能力强、业务水平高、理论联系实际较好的兼职教师给予优厚的待遇，对取得重要贡献且深受师生好评的兼职教师，应给予一定的物质奖励和精神奖励。对责任心不强，教学水平和教学质量与其学历、职称不相称的兼职教师，在待遇上实行降档执行。通过激励机制，增强兼职教师的积极性、主动性和创造性，增强工作的责任感和使命感，鼓励其自觉研究高等职业教育规律，提高职业教育教学能力。
　　五、兼职教师的考核与评价
　　加强兼职教师聘后监管，聘用部门严格按照聘用协议书明确的职责和义务，对兼职教师实行定期和不定期考核，并将每次考评材料装入兼职教师业绩档案。在聘任期满前，兼职教师填写兼职教师考核鉴定表，详细总结聘期内的教育教学、科研等工作情况，聘用部门及教研室在全面考核的基础上分别写出是否续聘等建议，报分管教学领导签署意见，专管机构发文通知聘用部门及受聘人员是否续聘。
　　参考文献
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