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【摘要】语文教学是所有学科得以正常有效开展的基础，而语文朗读作为阅读教学当中非常重要的一种方式，对于提高小学生们的知识素养和语文阅读能力都是至关重要的。
【关键词】农村；小学语文；朗读教学；策略
随着科学技术的发展和现代化水平的提升，教育发展已经成为了目前我国为国家和社会培养人才的一种重要方式。就目前的情况来看，城乡之间发展还是存在着一定的差距，因而怎样针对性的提高农村经济发展和基础设施建设也就成为了目前许多地区发展的方向。当然农村建设需要大量的人才，而教育体制的改革和理念的更新正是为了更好的推动农村教育的发展和人才的培养。从目前的情况来看，在新课改的大背景之下，加强对于学生的语文教育不仅能够培养他们的语言表达能力，同时还能够提升其内在的知识修养。而语文朗读教学作为语文学科当中的基础性部分，不仅能够培养学生们对于文章的整体感知和理解能力，同时还能够培养学生们对于自身情感表达的饱满度。因而我便会对相关问题进行具体的分析，仅希望能够起到一些借鉴的作用。
一、农村小学语文朗读教学中存在的问题
（一）朗读时间少
语文朗读是语文学习当中重要的部分，但是在实际的教学过程当中许多教师并不能够对此给予足够的重视。教师在课堂当中叫个别人进行某一段落的朗读，或者说教师直接带着学生们进行讲解，以这个过程代替了朗读。这样就会导致学生们在课堂当中没有朗读的时间或者是朗读的时间并不够充分。而且就教学时间来看，许多教师为了在有限的四十分钟完成教学任务，交给学生们朗读的时间往往不够四分之一，这样就使得学生们缺乏一定的朗读时间，也不利于培养学生们的语感和语言表达的流畅性。在教学过程当中，教师为了尽快完成课标要求，对于学生的朗读时间没有科学的安排，而是在学生们还没有朗读完或者是还没有完全吸收理解的时候就开始进行下一阶段新知识的教授。这样既不利于培养学生们的朗读能力，同时也不能够提高学生在课堂当中对于知识的掌握深度。
（二）朗读的范围较小
集体朗读是一个锻炼班级协作能力的重要方式，从实际教师对于课堂朗读任务的安排来看，不论是对于朗读内容的讲解和提问、有感情的朗读还是对于抽查性的朗读而言，教师们都往往针对于语文学习能力和成绩较好的学生，这样并不利于全部学生都参与到语文朗读的训练当中。而且就农村的实际情况来看，教师和学生们所接触的内容基本都是教材当中的课文，对于其他经典的名著或者是文章并没有一定得涉及，这样也就导致了学生们所朗读的文章广度和范围较小，受到了一定的局限。当然，在这种小范围的朗读训练中不仅不能够有效提高学生们的朗读水平和层次，同时也不利于学生们语文知识面的拓展和延伸，因而这种方式并不能够真正提高语文课堂的实际教学效果。
二、提高农村小学语文朗读教学的策略
（一）保证充足的朗读时间
在新课改的理念当中，学生们才是课堂教学的主体，他们在课堂中的参与度和积极性已经成为了评价一堂课的指标之一。况且就目前语文朗读教学的实际情况来看，就应当有意识的促使学生们有一定的时间参与到朗读当中才是较为科学合理的。况且就素质教育的要求和标准来看，语文教学当中对于学生们阅读能力的培养是其中至关重要的一项内容。而朗读教学作为阅读教学的重要环节，对于学生们的实际能力发展和教学效果都会起到一定得促进性作用。所以在农村的语文教育当中，教师就应当充分保证学生们作为课堂主体的地位，提高他们的朗读能力和应用能力才能够有效提高学生们的朗读水平。而充足的朗读时间不仅能够使学生们有时间声情并茂的朗读，锻炼他们的语言和情感表达能力，同时还能够更加准确的理解课堂教学的内容，也才能够有效的促进农村当中小学生们朗读能力的提升。
（二）改善教学方法
虽然国家一直在强调农村的建设和发展，但是从实际情况来看农村的基础设施建设还是处于落后的阶段。从农村的教学来看，朗读教学还是处于学生们自己摸索或者是由教师带领进行朗读的阶段，在这种情况下教师的朗读能力会直接影响到和限制学生们朗读能力的提升。因而在這种单一教学方法当中并不能够更好的促进学生们朗读能力的发展。所以在如今城镇化建设加快和农村经济不断发展的阶段当中就需要对其基础教育设施进行完善，这样才能够有效提高农村当中对于小学生的教育水平。在基础设施健全的基础之上，教师们就可以改变以往单一的教学方式，可以通过多媒体设施的辅助，让学生们在听别人朗读的过程当中感受抑扬顿挫的变化和情感表达的不同。通过这种方式不仅能够引起学生们的共鸣。同时还能够更好的提升对于学生们朗读教学的实际效果。
三、小结
本文是基于我对于农村小学语文朗读教学相关情况了解的基础之上展开的，在文章当中我首先从朗读时间少和朗读的范围较小这两个方面论述了农村小学语文朗读教学中存在的问题。之后则又从保证充足的朗读时间和改善教学方法这两个角度说明了提高农村小学语文朗读教学的策略。然而宥于个人知识水平的限制，在文章当中我并未能够就相关问题进行全面详尽的阐释，仅希望能够起到一些抛砖引玉的作用。
参考文献
[1]陶文慧.浅谈农村小学语文朗读教学策略[J].中国校外教育，2014年.
【关键词】农村；小学语文；朗读教学；策略
随着科学技术的发展和现代化水平的提升，教育发展已经成为了目前我国为国家和社会培养人才的一种重要方式。就目前的情况来看，城乡之间发展还是存在着一定的差距，因而怎样针对性的提高农村经济发展和基础设施建设也就成为了目前许多地区发展的方向。当然农村建设需要大量的人才，而教育体制的改革和理念的更新正是为了更好的推动农村教育的发展和人才的培养。从目前的情况来看，在新课改的大背景之下，加强对于学生的语文教育不仅能够培养他们的语言表达能力，同时还能够提升其内在的知识修养。而语文朗读教学作为语文学科当中的基础性部分，不仅能够培养学生们对于文章的整体感知和理解能力，同时还能够培养学生们对于自身情感表达的饱满度。因而我便会对相关问题进行具体的分析，仅希望能够起到一些借鉴的作用。
一、农村小学语文朗读教学中存在的问题
（一）朗读时间少
语文朗读是语文学习当中重要的部分，但是在实际的教学过程当中许多教师并不能够对此给予足够的重视。教师在课堂当中叫个别人进行某一段落的朗读，或者说教师直接带着学生们进行讲解，以这个过程代替了朗读。这样就会导致学生们在课堂当中没有朗读的时间或者是朗读的时间并不够充分。而且就教学时间来看，许多教师为了在有限的四十分钟完成教学任务，交给学生们朗读的时间往往不够四分之一，这样就使得学生们缺乏一定的朗读时间，也不利于培养学生们的语感和语言表达的流畅性。在教学过程当中，教师为了尽快完成课标要求，对于学生的朗读时间没有科学的安排，而是在学生们还没有朗读完或者是还没有完全吸收理解的时候就开始进行下一阶段新知识的教授。这样既不利于培养学生们的朗读能力，同时也不能够提高学生在课堂当中对于知识的掌握深度。
（二）朗读的范围较小
集体朗读是一个锻炼班级协作能力的重要方式，从实际教师对于课堂朗读任务的安排来看，不论是对于朗读内容的讲解和提问、有感情的朗读还是对于抽查性的朗读而言，教师们都往往针对于语文学习能力和成绩较好的学生，这样并不利于全部学生都参与到语文朗读的训练当中。而且就农村的实际情况来看，教师和学生们所接触的内容基本都是教材当中的课文，对于其他经典的名著或者是文章并没有一定得涉及，这样也就导致了学生们所朗读的文章广度和范围较小，受到了一定的局限。当然，在这种小范围的朗读训练中不仅不能够有效提高学生们的朗读水平和层次，同时也不利于学生们语文知识面的拓展和延伸，因而这种方式并不能够真正提高语文课堂的实际教学效果。
二、提高农村小学语文朗读教学的策略
（一）保证充足的朗读时间
在新课改的理念当中，学生们才是课堂教学的主体，他们在课堂中的参与度和积极性已经成为了评价一堂课的指标之一。况且就目前语文朗读教学的实际情况来看，就应当有意识的促使学生们有一定的时间参与到朗读当中才是较为科学合理的。况且就素质教育的要求和标准来看，语文教学当中对于学生们阅读能力的培养是其中至关重要的一项内容。而朗读教学作为阅读教学的重要环节，对于学生们的实际能力发展和教学效果都会起到一定得促进性作用。所以在农村的语文教育当中，教师就应当充分保证学生们作为课堂主体的地位，提高他们的朗读能力和应用能力才能够有效提高学生们的朗读水平。而充足的朗读时间不仅能够使学生们有时间声情并茂的朗读，锻炼他们的语言和情感表达能力，同时还能够更加准确的理解课堂教学的内容，也才能够有效的促进农村当中小学生们朗读能力的提升。
（二）改善教学方法
虽然国家一直在强调农村的建设和发展，但是从实际情况来看农村的基础设施建设还是处于落后的阶段。从农村的教学来看，朗读教学还是处于学生们自己摸索或者是由教师带领进行朗读的阶段，在这种情况下教师的朗读能力会直接影响到和限制学生们朗读能力的提升。因而在這种单一教学方法当中并不能够更好的促进学生们朗读能力的发展。所以在如今城镇化建设加快和农村经济不断发展的阶段当中就需要对其基础教育设施进行完善，这样才能够有效提高农村当中对于小学生的教育水平。在基础设施健全的基础之上，教师们就可以改变以往单一的教学方式，可以通过多媒体设施的辅助，让学生们在听别人朗读的过程当中感受抑扬顿挫的变化和情感表达的不同。通过这种方式不仅能够引起学生们的共鸣。同时还能够更好的提升对于学生们朗读教学的实际效果。
三、小结
本文是基于我对于农村小学语文朗读教学相关情况了解的基础之上展开的，在文章当中我首先从朗读时间少和朗读的范围较小这两个方面论述了农村小学语文朗读教学中存在的问题。之后则又从保证充足的朗读时间和改善教学方法这两个角度说明了提高农村小学语文朗读教学的策略。然而宥于个人知识水平的限制，在文章当中我并未能够就相关问题进行全面详尽的阐释，仅希望能够起到一些抛砖引玉的作用。
参考文献
[1]陶文慧.浅谈农村小学语文朗读教学策略[J].中国校外教育，2014年.