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编者按：
继我刊（www.cmee-online.com）上期第二届城市教育装备合作与发展论坛相关专访后，本期我们继续关注论坛上另一所来自台湾的学校—台北市大安区幸安国民小学。该校以“进步卓越、幸福平安”为愿景，以人为本的特色办学成效显著，在未来云端学校规划与建设方面也有许多独到与创新之处。
吴宗哲校长
在第二届城市教育装备合作与发展论坛上，台北市大安区幸安国民小学的吴宗哲校长作的《云端未来学校的理念与规划》报告，对未来学校信息化发展做了大胆、新颖的规划与设想，报告有如春风拂水，让广大与会者眼前一亮，并在论坛上引发了现场听众的热烈讨论。就台北市大安区幸安国民小学特色教学与未来云端学校建设等问题，吴宗哲校长接受了我们的采访。
：学校经过了近80年的发展历史，如今已成为当地一所具有普通班、特教班、幼儿园三类办学资质的知名学校。学校特色教育成果显著，大力发展特色语文课程，非常注重学生体育运动项目，尤其是特色游泳教学，加之丰富多彩的社团活动，为学生提供了多元学习与发展的机会，也因此多次接待大陆教育工作者参访团来校交流学习。能否请您详细介绍下学校的特色教育理念与具体实践情况？
吴宗哲：学校积极推动创新特色教学，本质上是与时俱进，培养契合未来社会需求的国际化人才。我校提出“全人化”“科技化”“国际化”之教育理念，致力于提升孩子们的素质，使之具备六大能力：阅读力、信息力、创造力、合作力、多语力、品格力。这六大能力是未来国际社会生存与竞争中所必需具备的。
1.发展学校特色课程，根植语文教育
为宏扬中华文化，配合推行语文教育，提升师生学习语文的兴趣，落实我校语文教育并扩大语文教学成效。我校为大安区南区乡土教材中心，乡土教材馆藏丰富，我校藉此加强乡土教学，丰富学生乡土教学课程。每年12月开展图书馆月活动，推动各项语文活动，鼓励童诗创作，厚植学生语文能力。我校学生多次在台北市举办的中小学语文竞赛中斩获奖项。
2.发展游泳运动教学，培养良好运动习惯
游泳是一种全身性运动，不但可以提高人的心肺功能，还能锻炼几乎所有的肌肉，对于保持强健的体魄有很好的作用，加之大多数学生都喜欢上游泳课，故我校大力发展游泳运动教学（如图1所示），培养学生良好的运动习惯。学校体育教师及课外游泳社团教师积极、扎实推进游泳教学，使得每年校内五年级、六年级学生的游泳能力检测通过率几乎达100%。而且我校游泳队积极参与校外各项比赛并屡创佳绩。
图1 游泳课
3.建立多元社团，发展学生潜能
为发展学生潜能，除了学校本位课程之学习，也于课后组织各项社团活动，提供良好的师资、场地，鼓励每个孩子学会一种才艺；也建立各项营队，提供学生多样化的学艺、体育、科学、校际交流、育乐营、成果发表会等学习活动。目前社团蓬勃发展，2012年度开设约70个课后社团班级，提供超过1 000人次学生多元学习的机会，部分社团更是开设了进阶班，让学生能精进学习，社团建设成效显著。
：据了解，台湾中小学校的工作一切围着人转，时时处处关爱人、服务人，很大程度上体现了“以人为本”的理念，甚至连校名中的“幸安”二字也饱含了这样的寓意。能否具体谈谈贵校的这种理念以及是如何围绕这一理念展开工作的？这种人性化的办学理念又具体体现在特色教学中的哪些方面？
吴宗哲：1.“进步卓越、幸福平安”的愿景是“以人为本”理念的外在表现
（1）进步：培养“积极乐观、自爱爱人、全人发展”的21世纪优质学生。配合幸安学生特质，在九年一贯制课程中，着重语文、健康与体育、社会及自然领域，更重视生活教育。
（2）卓越：显现专业成长、创新教学、团队合作、爱心用心的优质教师。逐年充实软硬件设备，提升教学质量，并启发教师对于角色的自觉，通过不断研究与创新教学提升教育质量，让学生在卓越的环境中主动学习，适性发展。
（3）幸福：期盼“参与信任、鼓励尊重、全力支持”的家长。营造幸福和谐的校园气氛，减少校园中的冲突与对立，创造温馨安全的学习环境；重视学生的个性差异，让每名学生都有学习动机及欲望，学得快乐。
（4）平安：营造一个学生开心、教师用心、家长放心的学习型与小区化优质学校。结合教师、家长及社区团队，推动校务发展，并藉由学生合作学习、教师协同教学，凝聚团队意识。
2.立足愿景开展工作
当学校发展愿景基本实现后，再依据学校愿景，拟订目标、发展内涵及行动方案，作为尔后推动的参考方向，使全校群策群力，逐步达到新的目标。
3.特色教学注重“以人为本”
以人为本，在教育上就是以学生的发展为本，往后看30年，是为着学生的可持续发展计，是为着学生的一生幸福生活计。学生在未来国际社会中生存、竞争、发展，需要的不光是丰厚的知识储备，还要有创新、钻研、抗挫、吃苦耐劳等方面的素质以及强健的体魄。我校正是本着这样的教育思想，以“为学生终身发展服务”为办学出发点，致力于以科学的教育方法为学生营造自主学习的广阔空间，培养他们在全面发展的基础上具有英语、信息学、艺术方面的素质，培养他们良好的人生习惯，让他们在未来能成为合格的社会公民，能幸福平安地生活。
：在第二届城市教育装备合作与发展论坛上，您做的题为《云端未来学校的理念与规划》的报告，对未来学校信息化发展做了大胆、新颖的规划与设想，某些方面甚至付诸实施并建立了教育基地，进一步拓展了特色教育的外延，在广大与会者中引起较大反响。能否请您更详细地介绍下贵校云端未来学校的规划以及目前的实施情况？
吴宗哲：为配合特色教学的深入推进，我校积极规划学校信息科技软硬件设施的改善计划。规划了未来云端学校的数位教室：班群学习空间、e化数位教室、创新教学中心、英语情景中心；规划了未来的e化平台：创新教学录制系统、英语情景中心录制系统、影音资料库平台、教室即时评量系统、教学与学习资源库。每一个规划设计都充分结合教学实际，力争获得教学效益最大化，而且设计富有时代气息，令人耳目一新，更令人对未来的云端学校充满了憧憬。 图2 电子书包智慧教室
2011～2012年，共建置 “智能教室”14间、“电子书包实验教室”1间（如图2所示）、“英语情境智能教室”1间，还有“行动学习情境教室”“云端书城”“云端影城”等，并依据学校校务发展的需求，以及教学精进与创新的推动考虑，分别成立学校特色发展小组、信息融入教学工作坊、学生阅读与理解推动小组。此外，更藉由科技引导全校教职员发展观念，学校朝国际化及云端数字科技发展，进入另一个国际化、科技化及信息化教学的新纪元。
信息融入教学工作坊在校长亲自领导下，以教务处主任、信息组、注册组及信息系统管理教师为小组核心人员，召集有兴趣投身信息融入教学研究的教师创建成队伍。信息融入教学工作坊的创设，有几个明确的任务：
第一，培训教师对于“智能教室”的运用技能。
第二，通过“智能教室”新颖的信息科技教学辅具，结合教师教学行动研究计划，发展创新教学课程，提出行动研究计划及教学改进计划。
行动研究计划：
①运用IRS及ADAS系统增进教师命题能力；②使用“智能教室”提升学生造句能力；③藉由PBL模式及科学虚拟教具拨开学习迷雾；④一年级学生品德教育绘本教学研究；⑤电子白板与艺术家教学的对话。
教学改进计划：
①二年级e世代短文教学简报；②科技创新教学的应用；③教孩子运用PPT做动画；④运用IRS系统创新英语教学；⑤英语智慧教室虚拟实境与点读笔之教学运用；⑥资优班信息科技教学运用。
上述教学应用及研究成果，于2012年6月办理成果发表会，也获得台北市教师行动研究竞赛特优、优等、佳作等奖项。我校教师正朝更专业之路迈进，目前各小组仍依照拟定进度在持续执行中，相信教师能将研究的过程与成果实际应用在教学现场，提升教学成效。
：贵校的特色教学实践，给大陆教育工作者参访团留下了深刻印象。作为校长，在开展特色教学方面，您有何工作感悟可以和大陆的同行分享？您认为教育装备、技术手段在学校开展特色教育教学过程中起到什么样的作用？
吴宗哲：2012年5月，我校有幸迎来大陆教育工作者参访团的到来，两岸教育工作者就特色教学实践等问题展开交流学习，这也进一步推动了我校的特色教学事业。过去的8年时间，我作为台北市蓬莱国民小学的校长，将该校打造成经由微软认证的台湾第一所云端未来学校；如今来到台北市大安区幸安国民小学，在新环境中再度迎接挑战，以特色教育为抓手，致力于将创新、科技等元素注入这所具有近80年办学历史的老校，达到“教学更生动”“师生更互动”“学生更主动”的良好教学境界。虽然，才经过一年的时间，仍未臻完善，但台北市大安区幸安国民小学已向前迈开了一大步。
特色教育的成功开展，离不开作为物质基础的教育装备与设备。开展特色教育，需要具备两方面的支撑，一方面是客观硬件设施条件，一方面是主观决策规划。或者可以说这两方面是特色教育发展向前迈进的两条腿，只有一条腿动，永远走不远。主观设想、规划再先进、再完美，如果没有能将之付诸实践的载体，那好比纸上谈兵。所以教育装备、先进技术手段，是特色教学与教育顺利开展的必不可少的重要因素。
特色之路让学校充满活力，一所学校要实现特色办学，要求办学者在充分考虑未来社会、国内外经济发展趋势的基础上，从学校实际出发，秉承独立的办学思想，从学校管理体制、课程结构、教学方式方法等方面寻找到突破口，自主化地实现办学水平的提升，进而实现特色化、个性化发展。同时，还要充分借助先进教育装备和信息技术，让特色教学实现新的突破，达到“人无我有，人有我优，人有我精”的特色境界。台北幸安小学在大力开展特色教学教育思想的指导下，积极进行未来云端学校的规划与建设，充分利用和发挥现代教育装备技术及手段的优势，致力于让特色教学再上新台阶，打造特色学校中的特色学校。
继我刊（www.cmee-online.com）上期第二届城市教育装备合作与发展论坛相关专访后，本期我们继续关注论坛上另一所来自台湾的学校—台北市大安区幸安国民小学。该校以“进步卓越、幸福平安”为愿景，以人为本的特色办学成效显著，在未来云端学校规划与建设方面也有许多独到与创新之处。
吴宗哲校长
在第二届城市教育装备合作与发展论坛上，台北市大安区幸安国民小学的吴宗哲校长作的《云端未来学校的理念与规划》报告，对未来学校信息化发展做了大胆、新颖的规划与设想，报告有如春风拂水，让广大与会者眼前一亮，并在论坛上引发了现场听众的热烈讨论。就台北市大安区幸安国民小学特色教学与未来云端学校建设等问题，吴宗哲校长接受了我们的采访。
：学校经过了近80年的发展历史，如今已成为当地一所具有普通班、特教班、幼儿园三类办学资质的知名学校。学校特色教育成果显著，大力发展特色语文课程，非常注重学生体育运动项目，尤其是特色游泳教学，加之丰富多彩的社团活动，为学生提供了多元学习与发展的机会，也因此多次接待大陆教育工作者参访团来校交流学习。能否请您详细介绍下学校的特色教育理念与具体实践情况？
吴宗哲：学校积极推动创新特色教学，本质上是与时俱进，培养契合未来社会需求的国际化人才。我校提出“全人化”“科技化”“国际化”之教育理念，致力于提升孩子们的素质，使之具备六大能力：阅读力、信息力、创造力、合作力、多语力、品格力。这六大能力是未来国际社会生存与竞争中所必需具备的。
1.发展学校特色课程，根植语文教育
为宏扬中华文化，配合推行语文教育，提升师生学习语文的兴趣，落实我校语文教育并扩大语文教学成效。我校为大安区南区乡土教材中心，乡土教材馆藏丰富，我校藉此加强乡土教学，丰富学生乡土教学课程。每年12月开展图书馆月活动，推动各项语文活动，鼓励童诗创作，厚植学生语文能力。我校学生多次在台北市举办的中小学语文竞赛中斩获奖项。
2.发展游泳运动教学，培养良好运动习惯
游泳是一种全身性运动，不但可以提高人的心肺功能，还能锻炼几乎所有的肌肉，对于保持强健的体魄有很好的作用，加之大多数学生都喜欢上游泳课，故我校大力发展游泳运动教学（如图1所示），培养学生良好的运动习惯。学校体育教师及课外游泳社团教师积极、扎实推进游泳教学，使得每年校内五年级、六年级学生的游泳能力检测通过率几乎达100%。而且我校游泳队积极参与校外各项比赛并屡创佳绩。
图1 游泳课
3.建立多元社团，发展学生潜能
为发展学生潜能，除了学校本位课程之学习，也于课后组织各项社团活动，提供良好的师资、场地，鼓励每个孩子学会一种才艺；也建立各项营队，提供学生多样化的学艺、体育、科学、校际交流、育乐营、成果发表会等学习活动。目前社团蓬勃发展，2012年度开设约70个课后社团班级，提供超过1 000人次学生多元学习的机会，部分社团更是开设了进阶班，让学生能精进学习，社团建设成效显著。
：据了解，台湾中小学校的工作一切围着人转，时时处处关爱人、服务人，很大程度上体现了“以人为本”的理念，甚至连校名中的“幸安”二字也饱含了这样的寓意。能否具体谈谈贵校的这种理念以及是如何围绕这一理念展开工作的？这种人性化的办学理念又具体体现在特色教学中的哪些方面？
吴宗哲：1.“进步卓越、幸福平安”的愿景是“以人为本”理念的外在表现
（1）进步：培养“积极乐观、自爱爱人、全人发展”的21世纪优质学生。配合幸安学生特质，在九年一贯制课程中，着重语文、健康与体育、社会及自然领域，更重视生活教育。
（2）卓越：显现专业成长、创新教学、团队合作、爱心用心的优质教师。逐年充实软硬件设备，提升教学质量，并启发教师对于角色的自觉，通过不断研究与创新教学提升教育质量，让学生在卓越的环境中主动学习，适性发展。
（3）幸福：期盼“参与信任、鼓励尊重、全力支持”的家长。营造幸福和谐的校园气氛，减少校园中的冲突与对立，创造温馨安全的学习环境；重视学生的个性差异，让每名学生都有学习动机及欲望，学得快乐。
（4）平安：营造一个学生开心、教师用心、家长放心的学习型与小区化优质学校。结合教师、家长及社区团队，推动校务发展，并藉由学生合作学习、教师协同教学，凝聚团队意识。
2.立足愿景开展工作
当学校发展愿景基本实现后，再依据学校愿景，拟订目标、发展内涵及行动方案，作为尔后推动的参考方向，使全校群策群力，逐步达到新的目标。
3.特色教学注重“以人为本”
以人为本，在教育上就是以学生的发展为本，往后看30年，是为着学生的可持续发展计，是为着学生的一生幸福生活计。学生在未来国际社会中生存、竞争、发展，需要的不光是丰厚的知识储备，还要有创新、钻研、抗挫、吃苦耐劳等方面的素质以及强健的体魄。我校正是本着这样的教育思想，以“为学生终身发展服务”为办学出发点，致力于以科学的教育方法为学生营造自主学习的广阔空间，培养他们在全面发展的基础上具有英语、信息学、艺术方面的素质，培养他们良好的人生习惯，让他们在未来能成为合格的社会公民，能幸福平安地生活。
：在第二届城市教育装备合作与发展论坛上，您做的题为《云端未来学校的理念与规划》的报告，对未来学校信息化发展做了大胆、新颖的规划与设想，某些方面甚至付诸实施并建立了教育基地，进一步拓展了特色教育的外延，在广大与会者中引起较大反响。能否请您更详细地介绍下贵校云端未来学校的规划以及目前的实施情况？
吴宗哲：为配合特色教学的深入推进，我校积极规划学校信息科技软硬件设施的改善计划。规划了未来云端学校的数位教室：班群学习空间、e化数位教室、创新教学中心、英语情景中心；规划了未来的e化平台：创新教学录制系统、英语情景中心录制系统、影音资料库平台、教室即时评量系统、教学与学习资源库。每一个规划设计都充分结合教学实际，力争获得教学效益最大化，而且设计富有时代气息，令人耳目一新，更令人对未来的云端学校充满了憧憬。 图2 电子书包智慧教室
2011～2012年，共建置 “智能教室”14间、“电子书包实验教室”1间（如图2所示）、“英语情境智能教室”1间，还有“行动学习情境教室”“云端书城”“云端影城”等，并依据学校校务发展的需求，以及教学精进与创新的推动考虑，分别成立学校特色发展小组、信息融入教学工作坊、学生阅读与理解推动小组。此外，更藉由科技引导全校教职员发展观念，学校朝国际化及云端数字科技发展，进入另一个国际化、科技化及信息化教学的新纪元。
信息融入教学工作坊在校长亲自领导下，以教务处主任、信息组、注册组及信息系统管理教师为小组核心人员，召集有兴趣投身信息融入教学研究的教师创建成队伍。信息融入教学工作坊的创设，有几个明确的任务：
第一，培训教师对于“智能教室”的运用技能。
第二，通过“智能教室”新颖的信息科技教学辅具，结合教师教学行动研究计划，发展创新教学课程，提出行动研究计划及教学改进计划。
行动研究计划：
①运用IRS及ADAS系统增进教师命题能力；②使用“智能教室”提升学生造句能力；③藉由PBL模式及科学虚拟教具拨开学习迷雾；④一年级学生品德教育绘本教学研究；⑤电子白板与艺术家教学的对话。
教学改进计划：
①二年级e世代短文教学简报；②科技创新教学的应用；③教孩子运用PPT做动画；④运用IRS系统创新英语教学；⑤英语智慧教室虚拟实境与点读笔之教学运用；⑥资优班信息科技教学运用。
上述教学应用及研究成果，于2012年6月办理成果发表会，也获得台北市教师行动研究竞赛特优、优等、佳作等奖项。我校教师正朝更专业之路迈进，目前各小组仍依照拟定进度在持续执行中，相信教师能将研究的过程与成果实际应用在教学现场，提升教学成效。
：贵校的特色教学实践，给大陆教育工作者参访团留下了深刻印象。作为校长，在开展特色教学方面，您有何工作感悟可以和大陆的同行分享？您认为教育装备、技术手段在学校开展特色教育教学过程中起到什么样的作用？
吴宗哲：2012年5月，我校有幸迎来大陆教育工作者参访团的到来，两岸教育工作者就特色教学实践等问题展开交流学习，这也进一步推动了我校的特色教学事业。过去的8年时间，我作为台北市蓬莱国民小学的校长，将该校打造成经由微软认证的台湾第一所云端未来学校；如今来到台北市大安区幸安国民小学，在新环境中再度迎接挑战，以特色教育为抓手，致力于将创新、科技等元素注入这所具有近80年办学历史的老校，达到“教学更生动”“师生更互动”“学生更主动”的良好教学境界。虽然，才经过一年的时间，仍未臻完善，但台北市大安区幸安国民小学已向前迈开了一大步。
特色教育的成功开展，离不开作为物质基础的教育装备与设备。开展特色教育，需要具备两方面的支撑，一方面是客观硬件设施条件，一方面是主观决策规划。或者可以说这两方面是特色教育发展向前迈进的两条腿，只有一条腿动，永远走不远。主观设想、规划再先进、再完美，如果没有能将之付诸实践的载体，那好比纸上谈兵。所以教育装备、先进技术手段，是特色教学与教育顺利开展的必不可少的重要因素。
特色之路让学校充满活力，一所学校要实现特色办学，要求办学者在充分考虑未来社会、国内外经济发展趋势的基础上，从学校实际出发，秉承独立的办学思想，从学校管理体制、课程结构、教学方式方法等方面寻找到突破口，自主化地实现办学水平的提升，进而实现特色化、个性化发展。同时，还要充分借助先进教育装备和信息技术，让特色教学实现新的突破，达到“人无我有，人有我优，人有我精”的特色境界。台北幸安小学在大力开展特色教学教育思想的指导下，积极进行未来云端学校的规划与建设，充分利用和发挥现代教育装备技术及手段的优势，致力于让特色教学再上新台阶，打造特色学校中的特色学校。