《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调：“育人为本，德育为先”地位的落实措施;“以人为本、以养成教育为主线”德育目标的分阶段要求;德育与教学、管理、服务环节相衔接的制度;德育工作的针对性与实效性。德育教育是学生各项教育之首，而学生的德育教育渠道来源于多方面。需要学校、家庭、社会三方面的密切配合，才能取得良好的教育教学效果。学生每天在学校的时间一般为七、八小时，孩子们在学校里不断地接受思想教育和科学文化教育，每天发生的事情，让孩子们对事情的理解和观点有所不同。这个阶段是世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期，学校育人环境的优劣，德育工作开展得好坏，都直接关系到学生思想道德品质的形成。科学技术突飞猛进，社会主义现代化建设需要大批优秀的合格人才，学校对人才的培养担负着重要的历史重任，我们每一位教育工作者必须充分正确认识这项工作的必要性和重要性，并为这项教育教学工作而努力奋斗！
　　一、学校、家庭、社会多方联手，深入开展德育教育
　　家庭教育是学生成长的第一课堂。家庭教育对学生人生观的形成影响很大，而且具有终身效应。父母是孩子的第一任老师，家庭教育应该是学校教育的坚强后盾。
　　现代教育越来越重视对孩子的能力和素质培养，一些家长把能力培养、素质教育简单理解为拥有众多特长，认为特长多就是能力强。因而，家长进行教育时只关注孩子的智育。家长每天只是要孩子学习，练习各种特长，却忽视了教会孩子做人的道理。对孩子的教育，应以德为先。德是人才的灵魂，是立身之本，一个人学习成绩的高低，对他的一生有一定的影响;但品德的好坏，则影响他的一生。“微软小子”在谈起自己的成功时，都说最感激父母教会了他们如何做人，才能有他们现在的成就。这些都说明道德育教育在我们生活中的重要性。
　　家庭教育作为孩子教育的第一步，德育又是其中的最重要部分，有哪些方面呢？
　　第一，爱心教育。爱心是要父母精心培育的。爱心教育包括爱国、爱家、尊老爱幼等。对孩子进行这方面教育，应在日常生活和学习之中，通过具体的人和事，培养他们的爱心。
　　第二，文明礼貌教育。 文明礼貌教育具体有以下一些内容：1、礼貌用语。2、待人接物的礼节：如大人讲话时，小孩不能随便插嘴;不经允许不能随便拿他人东西;到他人家中要先敲门。3、文明行为规则：如讲究个人卫生，不随地吐痰、乱扔纸屑果壳;公共场合不大声喧哗，不破坏公物等。
　　第三，劳动教育。劳动教育之所以重要，是因为只有通过劳动，才能让孩子理解劳动的意义，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果的来之不易。从劳动中磨炼孩子意志，培养孩子的责任心，学会勤俭节约等。 劳动教育内容主要有：1、生活自理。2、家务劳动。3、集体公益劳动。
　　二、在课堂教学中加强德育素质教育
　　1、帮助学生深入思考问题和发现事物本质及规律的方法
　　应当引导学生应用良好的记忆方法，遵循记忆的规律，帮助学生深入思考，系统总结需要记忆的材料，既可发现事物的普遍规律，使用时又方便准确。
　　2、结合课程特点进行教育
　　培养学生的团队精神。采取小组合作学习法，在为自己和他人学习负责的前提下，学生进行协作学习。在这种情境中，学生很容易就可以意识到个人目标与小组目标之间是相互依存的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得真正的成功。这有助于增强学生的团队意识。
　　培养学生严谨求实的学习作风。确切阐述对公式所起的作用;在板演过程中有条有理推理步步有依据;书写整洁规范，有意识地培养学生言必有据、一丝不苟、坚持真理、修正错误的科学态度。要严格指出，在实际工作中点滴误差都有可能给国家造成很大损失。从而，一点一滴培养学生精益求精，实事求是，谦虚谨慎的优良态度和作风。
　　三、精心创设的教学情境加强德育教育。
　　1、创设操作情境，加强德育教育。
　　人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，在丰富深化感知的同时，加强德育教育。激发学生的学习兴趣，使学生自觉自愿地积极主动参与学习。在教学中，教师要根据教学内容的特点，尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法，为学生学习创造出一种愉悦的情境，让学生感到每节课都有新意，都有新鲜感。
　　2、创设问题情境，加强德育教育。
　　在教学中创设问题情境，将会引起儿童迫不及待地探索、研究的兴趣。其实在教学过程中，新知与旧知，已知与未知时刻在学生的认知过程中造成冲突。教师就要利用这一矛盾冲突精心设疑，创设引发学生认知冲突，诱发学生思维动机的问题。这就能有效激发学生探究意识和学习兴趣，使学生产生渴望探究新知的良好心理状态，从而主动深入学习。
　　3、体现趣味学习，加强德育教育。
　　心理学认为，兴趣的发生和发展，一般要归功“有趣——乐趣——志趣”这样一个逐步深化的过程，按照这样的规律，教师应当增加课堂的趣味性，让学生对学习产生兴趣。在教学中加入游戏，是最好的增加和体现学习趣味性的方式。爱好游戏是每个人的天性，学习中游戏是一种运用学习知识的大众化智力娱乐活动，而且问题的表述往往只是涉及比较基本的知识，能让大多数学生所了解和掌握。
　　4、恰当表扬评价，加强德育教育。
　　荣誉感可以强化学生的学习兴趣。大部分学生的荣誉感特别强，在教学中给予学生正确、恰当地表扬，从而加强德育教育。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话、几个鼓励的掌声、一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习比较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步。表扬是教师热爱本职工作、热爱学生的具体体现，也是保持学生兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。一切知识都来源于现实生活中。同时，现实生活中许多问题都需要用知识去思考解决。
　　总之，在教学中渗透德育教育是素质教育的需要，在“躬亲共做、躬亲共学、躬亲共守”的前提下，必须结合学生实际，优化方法，寻求更多途径，逐渐地、自然地渗透德育教育，使学生的情操得到陶冶，思想受到教育，心靈受到启迪达到德育教育的目的，完善素质教育功能。同时，孩子的有效教育与学校、家庭、社会教育有着密切的联系，三者缺一不可。只有把这三者教育有机地结合在一起，相互支持，相互配合，相互促进，相辅相成，才能共同提高，取得良好的教育效果。加强爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想教育，营造关心孩子健康成长的良好氛围，才能培养出德、智、体、能全面发展的社会所需要的高素质、高水平的建设者和优秀人才！