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【摘 要】篮球在初中体育教学中，因为它能充分地调动学生对于体育的学习积极性，因此备受教师的重视和学生的喜爱。但是，当下初中篮球教学的现状并不十分乐观。因此，迫切需要教师不断地使用创新的教学方法，学生要巧用科学的锻炼方法，在篮球的教学中，使学生的学习质量得以提升。比如循环训练法就是很有效果的一种训练方式。本文主要内容就是分析循环训练法在初中篮球教学中的应用。
【关键词】循环训练法；初中；篮球教学；有效应用
【中图分类号】G841 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0166-01
引言
由于初中身的具体身体发育的情况决定了他们在运动中的协调性较差。而循环训练法就是一种利于提升运动者协调性的训练方式，这样就对篮球学习的质量进行了提升。在循环教学训练法中，只有学生能坚持进行反复的训练，学生动作标准度就会得到提升，技术也会得到提升。一、在循环训练的过程中，采用多种措施提升学生的兴趣
初中生的身心特征就是决定了他们对趣味生动的事物就会产生积极的学习热情。篮球运动虽然是他们非常喜爱的一项体育运动。但是，教师在循环教学法中对学生进行知识的讲解，标准动作的示范，时间一久，他们就会觉得很枯燥。学生抵触的情绪就产生了。要达到循环训练法实施的良好效果，教师就很有必要运用多种途径，以此来激发学生对于篮球的学习兴趣。为循环训练法预热，达到“活动未展，兴趣先行”的目的。
具体来说，游戏激趣法比较合适，同时多媒体激趣法也是比较常用的，此外，故事、竞赛激趣法等都是能够激发学生的学习兴趣的方法。例如，教师在指导学生的篮球基础动作的教学时，可以给学生放映一些“街头篮球”视频。因为这些视频里面的主角都是具有青春气息的阳光帅气的男孩，与初中学生的心理距离就拉近了，他们的风采也就更加迷人，篮球的动作就更加深入学生的心灵。学生对他们的“运球”、“三步上篮”、“传球”等动作进行了欣赏，让他们不得不佩服人家的技艺。待学生观看完视频，教师就饿可以对学生说：“同学们，视频中动作是不是很帅气？你们是不是也想拥有？如果大家专心地反复训练，就可以提升自己的水平，甚至达到他们的水准。这就是循环训练的内容。”在这样的预先的鼓励和支持下，学生的学习的积极性就得以提升，对他们进行篮球循环训练起到了积极作用。二、关注过程中的科学监督与指导，以语言来对学生进行激励
循环训练法有一个重要的特点就是将学生进行了分组的教学。它的组合训练，强化练习易受到学生们的欢迎。有利于学生在小组合作学习中提升自身的集体主义意识，增强自身的团队合作意识，从而增强学生的协调性，提升他们的基本技能，提升自信心。但在循环训练中，教师必须要进行适时的关注和正确的引导与监督，巧用语言激励，让每个学生都能提升训练效率。
循环训练的强度较大，它分解各种动作，将其分为不同的组来进行教学，并将其结合来形成整体训练，以达到循环训练的效果。在训练中，循环过程完全结束之后学生才能学习。在这一过程中，教师就要对学生进行适时的关注。对他们的身体状态、心理状态、动作规范都要做出及时的指导。例如，在“运球、突破、传接球、上篮、投篮”等一系列动作的进行中，一些身体素质较差的学生就很难顺利地完成。不管是他们身体的原因还是篮球基础原因，教师都要巧用语言来对其进行激励，提升他们的自信心。在失败之后，让他们不断地尝试，坚持训练，最终达到目标。话语对其进行鼓励：“进步很大哦”、“这样就很棒！”“坚持就是胜利”、“你很牛！”等。当然，在循环训练过程中，对那些动作不标准的学生教师也要用语言进行鼓励，提升他们的自信心，同时对他们进行耐心的教导，提高其训练效率。三、重视循环训练的教学评价，以此来提升学生技能技巧
要培养学生篮球综合素质，在循环训练法中，就必须要重视学生的篮球学习主体地位。因此，循环训练评价的作用就非常的具有现实意义。因此，教师要引导学生结合篮球教学的内容，运用正确的评价方式来对自己和同学的学习情况进行评价。不断认识自身在学习中的不足，以此来提升与发展自我。其中，评价方式分为：自我评价、学生互评、教学评价三种。
评价的具有积极的意义。他不仅激励学生对训练内容进行分析，然后研究这一过程中自身存在的问题，以及需要改正的方面，在这样的自我总结中改进自我，调整训练规则，再次进行训练，从而实现学生的训练效果的提升。另一方面，初中学生的心理发展特点决定了他们在这一时期需要不断的鼓励，才能将他们的意志进行塑造，让他们在体育锻炼中形成坚韧不拔的意志。让学生通过评价具有成就感和自信心。比如“原地单手、双手弹拨球和绕球”的循环练习过程，教師就可以让学生进行自评、互评，让他们对自己的缺点进行反思，学习别人的优点，养成互相学习的好习惯。同时教师也进行评价。因为，在学生的自评和互评中可能会存在一些问题，比如对这项复杂训练的评判不够准确，教师最后可以进行适当的点拨。教师在评价中，既要对教学内容的关键点进行强调，也要尊重学生的自尊心，在指出学生的问题的时候，同时要让他们认识到自身缺陷，积极改正，从而提升训练效果。如果训练效果不错，教师就要给予适当的赞誉之辞。在这样的教学中，学生乐意学，乐于互动，他们运用正确的学习方法来对自身的学习进行反思、总结、改正，从而学习效果就很显然地得到提升。结束语
综上所述，教师在采用循环训练法的时候，一定要对初中生身心发展特点进行分析，并结合篮球教学内容，采取科学的教学方法，促进循环训练法教学质量的提升。在这样的教学过程中，学生在轻松的氛围中学习，当他们意志比较薄弱的时候，就会得到教师的鼓励和支持，教师与学生的互动就带来了很好的教学效果，不仅促进学生学习兴趣的提升，也促进他们在体育教学中得到意志的锻炼，促进了初中学生思想素质的提升，取得了良好的教学效果。
参考文献
[1]蔡清洪.循环训练法在初中篮球教学中的应用[J].开封教育学院学报.2015，11.
[2]赵呈侠.应用循环训练法，提高初中体育篮球教学质量[J].考试周刊.2015.
[3]曹晓峰. 循环训练法在篮球教学中的应用[J]. 当代体育科技，2016，（25）：19，21.
【关键词】循环训练法；初中；篮球教学；有效应用
【中图分类号】G841 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0166-01
引言
由于初中身的具体身体发育的情况决定了他们在运动中的协调性较差。而循环训练法就是一种利于提升运动者协调性的训练方式，这样就对篮球学习的质量进行了提升。在循环教学训练法中，只有学生能坚持进行反复的训练，学生动作标准度就会得到提升，技术也会得到提升。一、在循环训练的过程中，采用多种措施提升学生的兴趣
初中生的身心特征就是决定了他们对趣味生动的事物就会产生积极的学习热情。篮球运动虽然是他们非常喜爱的一项体育运动。但是，教师在循环教学法中对学生进行知识的讲解，标准动作的示范，时间一久，他们就会觉得很枯燥。学生抵触的情绪就产生了。要达到循环训练法实施的良好效果，教师就很有必要运用多种途径，以此来激发学生对于篮球的学习兴趣。为循环训练法预热，达到“活动未展，兴趣先行”的目的。
具体来说，游戏激趣法比较合适，同时多媒体激趣法也是比较常用的，此外，故事、竞赛激趣法等都是能够激发学生的学习兴趣的方法。例如，教师在指导学生的篮球基础动作的教学时，可以给学生放映一些“街头篮球”视频。因为这些视频里面的主角都是具有青春气息的阳光帅气的男孩，与初中学生的心理距离就拉近了，他们的风采也就更加迷人，篮球的动作就更加深入学生的心灵。学生对他们的“运球”、“三步上篮”、“传球”等动作进行了欣赏，让他们不得不佩服人家的技艺。待学生观看完视频，教师就饿可以对学生说：“同学们，视频中动作是不是很帅气？你们是不是也想拥有？如果大家专心地反复训练，就可以提升自己的水平，甚至达到他们的水准。这就是循环训练的内容。”在这样的预先的鼓励和支持下，学生的学习的积极性就得以提升，对他们进行篮球循环训练起到了积极作用。二、关注过程中的科学监督与指导，以语言来对学生进行激励
循环训练法有一个重要的特点就是将学生进行了分组的教学。它的组合训练，强化练习易受到学生们的欢迎。有利于学生在小组合作学习中提升自身的集体主义意识，增强自身的团队合作意识，从而增强学生的协调性，提升他们的基本技能，提升自信心。但在循环训练中，教师必须要进行适时的关注和正确的引导与监督，巧用语言激励，让每个学生都能提升训练效率。
循环训练的强度较大，它分解各种动作，将其分为不同的组来进行教学，并将其结合来形成整体训练，以达到循环训练的效果。在训练中，循环过程完全结束之后学生才能学习。在这一过程中，教师就要对学生进行适时的关注。对他们的身体状态、心理状态、动作规范都要做出及时的指导。例如，在“运球、突破、传接球、上篮、投篮”等一系列动作的进行中，一些身体素质较差的学生就很难顺利地完成。不管是他们身体的原因还是篮球基础原因，教师都要巧用语言来对其进行激励，提升他们的自信心。在失败之后，让他们不断地尝试，坚持训练，最终达到目标。话语对其进行鼓励：“进步很大哦”、“这样就很棒！”“坚持就是胜利”、“你很牛！”等。当然，在循环训练过程中，对那些动作不标准的学生教师也要用语言进行鼓励，提升他们的自信心，同时对他们进行耐心的教导，提高其训练效率。三、重视循环训练的教学评价，以此来提升学生技能技巧
要培养学生篮球综合素质，在循环训练法中，就必须要重视学生的篮球学习主体地位。因此，循环训练评价的作用就非常的具有现实意义。因此，教师要引导学生结合篮球教学的内容，运用正确的评价方式来对自己和同学的学习情况进行评价。不断认识自身在学习中的不足，以此来提升与发展自我。其中，评价方式分为：自我评价、学生互评、教学评价三种。
评价的具有积极的意义。他不仅激励学生对训练内容进行分析，然后研究这一过程中自身存在的问题，以及需要改正的方面，在这样的自我总结中改进自我，调整训练规则，再次进行训练，从而实现学生的训练效果的提升。另一方面，初中学生的心理发展特点决定了他们在这一时期需要不断的鼓励，才能将他们的意志进行塑造，让他们在体育锻炼中形成坚韧不拔的意志。让学生通过评价具有成就感和自信心。比如“原地单手、双手弹拨球和绕球”的循环练习过程，教師就可以让学生进行自评、互评，让他们对自己的缺点进行反思，学习别人的优点，养成互相学习的好习惯。同时教师也进行评价。因为，在学生的自评和互评中可能会存在一些问题，比如对这项复杂训练的评判不够准确，教师最后可以进行适当的点拨。教师在评价中，既要对教学内容的关键点进行强调，也要尊重学生的自尊心，在指出学生的问题的时候，同时要让他们认识到自身缺陷，积极改正，从而提升训练效果。如果训练效果不错，教师就要给予适当的赞誉之辞。在这样的教学中，学生乐意学，乐于互动，他们运用正确的学习方法来对自身的学习进行反思、总结、改正，从而学习效果就很显然地得到提升。结束语
综上所述，教师在采用循环训练法的时候，一定要对初中生身心发展特点进行分析，并结合篮球教学内容，采取科学的教学方法，促进循环训练法教学质量的提升。在这样的教学过程中，学生在轻松的氛围中学习，当他们意志比较薄弱的时候，就会得到教师的鼓励和支持，教师与学生的互动就带来了很好的教学效果，不仅促进学生学习兴趣的提升，也促进他们在体育教学中得到意志的锻炼，促进了初中学生思想素质的提升，取得了良好的教学效果。
参考文献
[1]蔡清洪.循环训练法在初中篮球教学中的应用[J].开封教育学院学报.2015，11.
[2]赵呈侠.应用循环训练法，提高初中体育篮球教学质量[J].考试周刊.2015.
[3]曹晓峰. 循环训练法在篮球教学中的应用[J]. 当代体育科技，2016，（25）：19，21.