【摘 要】
：
摘 要： 在初中物理教材的各章节中基本上都能看到物理学思维方法的“身影”，运用好思维方法，对于物理教学来说其实质上体现了教学目标中的“能力目标”。对于怎样判断素质教育成效是否符合标准，培养学生的创新思维能力是一个重要的切入点。在初中物理中存在很多极限性现象，教师应该主动指导学生学会如何打破思维方式，利用极限性的方面求证物理问题，强化学习效果。 关键词： 初中物理 极限思维 具体应用
论文部分内容阅读
摘 要： 在初中物理教材的各章节中基本上都能看到物理学思维方法的“身影”，运用好思维方法，对于物理教学来说其实质上体现了教学目标中的“能力目标”。对于怎样判断素质教育成效是否符合标准，培养学生的创新思维能力是一个重要的切入点。在初中物理中存在很多极限性现象，教师应该主动指导学生学会如何打破思维方式，利用极限性的方面求证物理问题，强化学习效果。
关键词： 初中物理 极限思维 具体应用
其他文献
目前,猪繁殖与呼吸综合征(PRRS)已成为全球范围内影响较广的猪类重要疾病之一,因此建立快速、有效的猪繁殖与呼吸综合征病毒(PRRSV)检测技术成为预防和控制PRRS传播的关键.在
随着学校体育改革的不断深入，在体育教学中，校本课程的开发变得越来越重要。它承担着补充完善体育教学内容、丰富活跃体育课外活动、大课间，以及促进学生综合素质发展的重要职责。广大初中体育教师和学校应当将校本课程开发作为重要着力点，以学生兴趣和运动能力为出发点，多项措施并举地提高课程开发的质量，并与学生的学习生活紧密结合起来。笔者主要针对初中体育校本课程开发中的几个重点进行简要分析。 一、紧扣地方体育特
摘 要： 小学体育教师要综合考虑各种因素，精心选择小学体育教学方法；遵循“运动趣味性”和“负荷合理性”特点，安排体育活动；加强学法指导，提高小学体育课堂教学效率。 关键词： 小学体育 教学方法 学法指导 小学阶段体育课程的主要目标是培养学生的运动兴趣与爱好，帮助学生掌握基本的体育运动技能，养成锻炼习惯，增强体质。如何优化教学过程，提高体育教学实效呢？笔者谈谈思考。 一、综合考虑各种因素，精心
摘 要： 电影作为一种教学资源，具有生动、直观、感染力强等特点。在高中政治课教学中，适时、恰当、合理地利用优秀电影作品，对于提高高中生的人文素养具有十分重要的意义：加强爱国教育，弘扬民族精神；深化理想信念，培养高尚情操；激发学习兴趣，丰富学生知识；净化学生心灵，提高审美情趣。 关键词： 电影欣赏 高中政治教学 教育价值 电影作为一种艺术形式，其发展历史已有100多年，集文学、戏剧、音乐、绘画、
摘 要： 小学生的健康成长需要一个健康的体魄，体育课在小学生的学习中十分重要。素质教育的推行和教育改革的进展，对于课堂构建提出新的具体要求，而构建高效课堂正是课程改革的重点环节之一，现在学校的重点不仅在于对学生的学业培养，更重要的是促进学生德智体美的全面发展。小学生正处在生长发育的黄金时期，高效课堂的效益就是教学的效益，因此，构建小学体育高效课堂在今天显得尤为重要。良好的身体素质是学习的保障，教师
摘 要： 情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又重要的中介作用。在教学过程中，如果师生双方建立良好的情感交流系统，则极容易实现教学目标。反之，如果双方感情交流出现障碍，则直接影响教学目标的实现。因此，重视对学生进行情感教育，是提高中学思想政治课教学实效的有效方法。 关键词： 高中政治 情感教育 教学方法 新课改强调学生全面主动的发展和终身发展，并设置了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值
在高中学习的各学科中，很多学生都会提出这样的问题，各学科中物理科难学；物理科成绩较低，甚至有学生这样说：“就是因为物理课上听不懂，太抽象，我才改学文科的。”还有人说：“物理课上老师讲的能听懂，但是课后自己做题总是做不清楚，题没少做，但是成绩不高。”物理学科真得那么难学吗？对此笔者针对高中物理学科的学习谈谈自己的看法和做法，以便对学生今后物理学科的学习有所启迪和帮助。 学会记忆：许多人认为物理科是
摘 要： 政治课本身具有容易使学生厌学的客观特点，而教师缺乏创新精神，照本宣科是导致政治课堂死气沉沉的重要主观因素，因此，教师要不断提高教学艺术和技巧，采用各种教学方法，不断激发学生的学习兴趣，提高学生对政治课学习的积极性。 关键词： 兴趣教学 思想政治课 教学实践 思想政治课作为对学生意识形态宣讲的主阵地，按照一般的思维定势，总认为思想政治课是枯燥的说教，教材内容空泛呆板，脱离鲜活的实际，认
南车四方下半年交付地铁车466辆CSR Sifang Will Deliver 466 Metro Cars in the Second Half of 2011今年以来,南车青岛四方机车车辆股份有限公司在交付80列高速动车组的同
摘 要： 新课程改革下，要让学生拥有好的历史成绩，不仅仅在于自身的努力，还在于教师的课堂。高效的历史教学，能够很好地利用短暂的几十分钟，提高教学效率，活跃课堂气氛，让初中历史课堂拭去原有的枯燥与乏味。历史课堂效率提高了，不仅仅可以减少学生课下的负担，还可以让学生在轻松愉快的环境下提高历史成绩。对于学习历史兴趣不够浓厚的学生来讲，他们的历史基础知识相对比较薄弱，很多学生只是在课堂上接触历史知识，所以