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【摘要】幼儿语言教育是幼儿园教育的重点项目，这关乎到孩子今后的口语交际和语言表达能力的培养。幼儿时期是一个人语言能力养成的萌芽时期，也是关键时期，对孩子今后的学习和生活有极为重要的影响，不容忽视。本文将围绕探究幼儿语言教育的常见问题及解决策略这一话题，通过分析现阶段幼儿语言教育中存在的问题，给出提高幼儿语言教育质量的一些行之有效的措施，希望能够为广大师生带来帮助。
【关键词】幼儿语言教育 常见问题 解决策略 口语交际能力
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0022-02
语言交流是每个人社会生活的重要组成部分，良好的语言表达和口语交际能力对于一个人的未来发展而言至关重要。幼儿时期是学生语言表达能力形成的萌芽时期，在这一阶段，幼儿主要通过模仿老师和家长，以及通过幼儿园课堂的语言教育形成自己的口语交际能力和语言表达习惯。笔者在翻阅了国内外关于幼儿语言教育的诸多教学文献，并在参考了大量的幼儿语言教育案例后，发现现阶段国内一些幼儿园在幼儿教育方面还存在着教学目标不明确、教师对幼儿语言教育意识不足、教学模式单一化严重等较为突出的问题。家长、学校和社会要重点关注这些问题，要站在孩子未来的发展视角下去审视这些问题。
一、现阶段幼儿语言教育存在的问题分析
笔者在反复对比了国内外幼儿园在幼儿语言教育上的教学案例后，发现我国幼儿园在幼儿语言教育上还存在着以下几个亟待解决的问题。
1.教学目标不明确
笔者调查发现，现阶段幼儿园语言教育中，很多幼师还没有完全意识到幼儿教育的重要性，不清楚幼儿语言教育目标何在，对于幼儿教育应包括的含义还不甚知之，以及还不能够很好地处理当前幼儿教育中存在的一些问题。教学目的不明确，导致幼师不能够自主判别哪些教学内容有助于幼儿语言教育，哪些教学内容是对于幼儿教育不利的。
2.教学内容不完善
很多学校的幼儿园教师对于幼儿语言教育这一教学项目，粗浅地理解为教会孩子说话，这显然是简化了幼儿语言教育的内涵，低估了幼儿语言教育对幼儿个人发展的重要性。现阶段，随着素质教育的全面普及与提升，幼儿教育早已不仅仅局限于教会儿童说话那么简单。幼儿教育的内容还包括教会幼儿准确地表达自己的观点和想法，养成良好的语言思维、语言习惯等。除此之外，现代幼儿教育还涵盖了处理好幼儿语言表达与学生性格关系的问题，具体包括让学生敢说话、不害怕说话，说话时不害羞、不胆怯等教学内容。
3.教学形式过于单一
有些幼师可能是教学经验比较缺乏，在对幼儿进行语言教育时，只是一味地传授语言知识，而没有注意到教学效果和学生的反应情况。实际上，对于幼儿进行语言教学，绝不是教师单方面知识输出，它需要师生相互协作、共同完成。这就要求幼儿园教师在日常的执教过程中要加强与学生之间的交流合作。要结合幼儿贪玩好动的特点，活化课堂教学模式，使幼儿语言教育课堂更加多样化。
4.幼师的模范作用未能发挥
就幼儿语言能力的养成来说，幼儿主要通过模仿进行学习。因此，幼师在执教过程中的言谈举止会对幼儿产生很大的影响。鉴于此，教师要把对幼儿的语言教育融化到生活中的每一句话、每一个行为中，发挥自己的模范引领作用。
二、解决幼儿语言教育现存问题的策略分析
正如上文所述，幼儿语言教育关乎幼儿语言能力的形成以及其未来的个人发展。针对现阶段幼儿园在幼儿教育中存在的问题，要尽快制定相关的应对措施。
1.加强师生间的情感教育
情感交流在幼儿语言教育中至关重要。情感教育一改传统的幼儿认知教育模式，旨在增强幼儿与幼师之间的情感互动。情感教育要求幼师在培养幼儿语言表达能力的时候要投入情感，要有耐心、不可急躁。对于幼儿犯下的错误，要给予鼓励和包容，这样才有助于幼儿内心建立起学会说话的自信。如果只是一味地批评，必然会给幼儿的内心带来极大的伤害，这对于幼儿心理健康发展极为不利。
2.合理安排教学内容
在幼儿语言教育的内容安排与设计上，既要注重培养幼儿基本的语言表达知识，也要关注其个人性格的发展。有的孩子是因为性格的问题导致了语言表达上存在障碍，而不是因为不会说话或者说不好话，而是因为不敢说或者不想说。因此，在幼儿的语言教育中还要植入于幼儿心理及性格健康发展相关的教学内容。使孩子敢说话、会说话、说好话。
3.多元的课堂教学模式
就幼兒语言教学的课堂教学模式而言，可以采用情境教学法、游戏教学法等教学方法来提升幼儿的语言教育质量。幼儿由于自身的生理特点对于知识的理解力水平还不够高，这就需要幼师在课堂上创设情境，情境的创设既能帮助学生降低理解门槛，也能很好地吸引学生的注意力。此外，以游戏为载体进行幼儿语言能力训练也颇有成效，如唱儿歌、背古诗、讲童话故事等都是较好的训练方式。
幼儿时期，孩子的语言表达能力正处于萌芽时期，应高度重视这一阶段幼儿语言能力的培养。家长、学校和社会要站在孩子个人未来发展的视角高度上去审视这个问题。
参考文献：
[1]颜红.幼儿教育中的语言表达能力培养研究[J].中华少年， 2019年06期
[2]姜晓倩.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].好家长， 2019年07期
[3]张丽琴.故事在幼儿教育中的有效应用研究[J].试题与研究，2018年25期
【关键词】幼儿语言教育 常见问题 解决策略 口语交际能力
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0022-02
语言交流是每个人社会生活的重要组成部分，良好的语言表达和口语交际能力对于一个人的未来发展而言至关重要。幼儿时期是学生语言表达能力形成的萌芽时期，在这一阶段，幼儿主要通过模仿老师和家长，以及通过幼儿园课堂的语言教育形成自己的口语交际能力和语言表达习惯。笔者在翻阅了国内外关于幼儿语言教育的诸多教学文献，并在参考了大量的幼儿语言教育案例后，发现现阶段国内一些幼儿园在幼儿教育方面还存在着教学目标不明确、教师对幼儿语言教育意识不足、教学模式单一化严重等较为突出的问题。家长、学校和社会要重点关注这些问题，要站在孩子未来的发展视角下去审视这些问题。
一、现阶段幼儿语言教育存在的问题分析
笔者在反复对比了国内外幼儿园在幼儿语言教育上的教学案例后，发现我国幼儿园在幼儿语言教育上还存在着以下几个亟待解决的问题。
1.教学目标不明确
笔者调查发现，现阶段幼儿园语言教育中，很多幼师还没有完全意识到幼儿教育的重要性，不清楚幼儿语言教育目标何在，对于幼儿教育应包括的含义还不甚知之，以及还不能够很好地处理当前幼儿教育中存在的一些问题。教学目的不明确，导致幼师不能够自主判别哪些教学内容有助于幼儿语言教育，哪些教学内容是对于幼儿教育不利的。
2.教学内容不完善
很多学校的幼儿园教师对于幼儿语言教育这一教学项目，粗浅地理解为教会孩子说话，这显然是简化了幼儿语言教育的内涵，低估了幼儿语言教育对幼儿个人发展的重要性。现阶段，随着素质教育的全面普及与提升，幼儿教育早已不仅仅局限于教会儿童说话那么简单。幼儿教育的内容还包括教会幼儿准确地表达自己的观点和想法，养成良好的语言思维、语言习惯等。除此之外，现代幼儿教育还涵盖了处理好幼儿语言表达与学生性格关系的问题，具体包括让学生敢说话、不害怕说话，说话时不害羞、不胆怯等教学内容。
3.教学形式过于单一
有些幼师可能是教学经验比较缺乏，在对幼儿进行语言教育时，只是一味地传授语言知识，而没有注意到教学效果和学生的反应情况。实际上，对于幼儿进行语言教学，绝不是教师单方面知识输出，它需要师生相互协作、共同完成。这就要求幼儿园教师在日常的执教过程中要加强与学生之间的交流合作。要结合幼儿贪玩好动的特点，活化课堂教学模式，使幼儿语言教育课堂更加多样化。
4.幼师的模范作用未能发挥
就幼儿语言能力的养成来说，幼儿主要通过模仿进行学习。因此，幼师在执教过程中的言谈举止会对幼儿产生很大的影响。鉴于此，教师要把对幼儿的语言教育融化到生活中的每一句话、每一个行为中，发挥自己的模范引领作用。
二、解决幼儿语言教育现存问题的策略分析
正如上文所述，幼儿语言教育关乎幼儿语言能力的形成以及其未来的个人发展。针对现阶段幼儿园在幼儿教育中存在的问题，要尽快制定相关的应对措施。
1.加强师生间的情感教育
情感交流在幼儿语言教育中至关重要。情感教育一改传统的幼儿认知教育模式，旨在增强幼儿与幼师之间的情感互动。情感教育要求幼师在培养幼儿语言表达能力的时候要投入情感，要有耐心、不可急躁。对于幼儿犯下的错误，要给予鼓励和包容，这样才有助于幼儿内心建立起学会说话的自信。如果只是一味地批评，必然会给幼儿的内心带来极大的伤害，这对于幼儿心理健康发展极为不利。
2.合理安排教学内容
在幼儿语言教育的内容安排与设计上，既要注重培养幼儿基本的语言表达知识，也要关注其个人性格的发展。有的孩子是因为性格的问题导致了语言表达上存在障碍，而不是因为不会说话或者说不好话，而是因为不敢说或者不想说。因此，在幼儿的语言教育中还要植入于幼儿心理及性格健康发展相关的教学内容。使孩子敢说话、会说话、说好话。
3.多元的课堂教学模式
就幼兒语言教学的课堂教学模式而言，可以采用情境教学法、游戏教学法等教学方法来提升幼儿的语言教育质量。幼儿由于自身的生理特点对于知识的理解力水平还不够高，这就需要幼师在课堂上创设情境，情境的创设既能帮助学生降低理解门槛，也能很好地吸引学生的注意力。此外，以游戏为载体进行幼儿语言能力训练也颇有成效，如唱儿歌、背古诗、讲童话故事等都是较好的训练方式。
幼儿时期，孩子的语言表达能力正处于萌芽时期，应高度重视这一阶段幼儿语言能力的培养。家长、学校和社会要站在孩子个人未来发展的视角高度上去审视这个问题。
参考文献：
[1]颜红.幼儿教育中的语言表达能力培养研究[J].中华少年， 2019年06期
[2]姜晓倩.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].好家长， 2019年07期
[3]张丽琴.故事在幼儿教育中的有效应用研究[J].试题与研究，2018年25期