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摘要：文化意识是教师必备的重要素质。现代中学政治教师的文化意识，主要包括文化软实力意识、文化传承意识、文化交流意识、文化传播意识、文化创造意识、文化保护意识、文化教育意识等。从事中学政治课 教学的教师，必须加强学习，积极实践，不断反思，养成良好的文化意识。
关键词：现代中学政治教师;文化意识
文化意识就是人通过理性分析而取得对文化的特 征的认知。一个人有没有文化意识，要看他对文化的 思想体系有多少认识。学校是培养人才的摇篮，是为 学生的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识 的第一基础阵地。从事中学政治课教学的教师，任务 光荣，责任重大。为此，现代中学政治教师必须具备 强烈的文化意识。那么，作为一个现代中学政治教师， 必须具备哪些文化意识呢？
1.文化软实力意识
文化软实力是“通过吸引、而非强迫或收买的方 式来达到自己目的的能力”[1]， 它包括文化的感染力、价值观的感召力、政治制度的吸引力、外交的说服力、国际威信与信誉力、领导人与国民形象的魅力等。党 的十七大报告指出：必须“提高国家文化软实力，使 人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更 加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上”。这标志 着文化软实力正式成为我们国家发展战略新的着力点。
文化软实力意识就是指人们对文化软实力的充分 认识，高度重视并由此形成的文化观念、文化思维、文化行为，它是文化意识的一个重要内容。人教版高 中“文化生活”教材强调：“文化是人类社会实践的 产物;作为人类精神活动的成果，文化对社会发展具 有引导和制约的作用;积极向上的文化生活，能够促 进人的全面发展;当代社会，文化与经济、政治相互 交融，越来越成为综合国力竞争的重要因素。”这就要 求广大教师具备高度的文化软实力意识，认识到文化 是一种重要的综合国力，我们必须切实加强文化建设， 提升文化竞争力。而提升文化软实力，需要社会各方面的努力。学校是一种重要的文化载体，是培养、教 育青少年的主阵地，对文化软实力的提升，责无旁贷， 必须作出应有的贡献。
对于现代中学政治教师来说，并不是因为具有较高学历，有相对较高的文化水平就肯定具备了文化软实力意识。文化软实力意识的养成，首先必须对文化感兴趣，认识到文化的作用、价值和功能，特别是文化在经济社会发展中的地位，才能对文化产生深厚的感情，才能激起对文化的极大兴趣，才能积极地参加各种文化活动，自觉地为丰富文化生活、发展文化而贡献一份力量。这就要求现代中学政治教师必须加强对文化的学习，弄懂文化的涵义、特征，文化与人的关系，文化的作用、价值、功能等一系列问题，并积极参与学校乃至社会各项文化活动，特别是在“文化生活”教学实践中，亲身体验文化价值。
2.文化传承意识
文化传承就是指在上下两代人之间的传递和承接 过程。文化生命力、凝聚力的形成有赖于文化继承， 有赖于文化创新。中华民族文化之所以能上下五千多 年绵延不断，关键就在于有孔子、韩愈、梁启超等一 代代历史文化名人的薪火相传，使得中华民族文化从 古至今，不断融合，不断交流，不断发展。
人教版高中政治教材中的“文化生活”强调“没有文化的继承，就没有文化的积累”。文化继承包括传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的继承，文化是在继承中发展的。文化传承意识是现代中学政治教师必须具备的一种文化意识。只有形成强烈的文化传承意识，才能忠于职守，爱教勤教，将中华民族优秀文化更好地传承给青少年一代。
现代中学政治教师要形成良好的文化传承意识， 就必须加强文化理论的学习研究，重视中华优秀传统 文化的学习，把自己当做文化传承者，增强文化传承 的历史使命感和责任感，为传承民族文化作出应有的 贡献。同时，必须积极参与文化研究，特别是加强对 地方历史文化的研究，提升自身的文化传承能力，以 推动民族文化的发展壮大。
3.文化交流意识
文化交流是不同文化之间通过一定的途径和方式， 在一定的时间和空间发生相互碰撞、相互接触，从中 互相学习、彼此融合，从而不断发展壮大的一种文化 现象。[2]交流是文化的一大特性，不交流的文化是不存在的。希腊学习埃及，罗马借鉴希腊，阿拉伯参照 罗马帝国，中世纪的欧洲又模仿阿拉伯，文艺复兴时 期的欧洲则仿效拜占庭帝国……世界文化就是在相互 学习、相互借鉴中发展起来的，世界文化发展的过程 就是一个文化交流和融合的过程。文化的产生离不开 人，文化交流同样离不开人。因而，人必须具有文化 交流意识。
4.文化传播意识
传播是文化的又一大特性。文化传播是人们在社 会交往活动过程中产生于社区、群体及所有人与人之 间共存之内的一种文化互动现象。[3]人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感与信仰，以及与此 相关的所有社会交往活动，都属于文化传播。文化只 有在传播与交流中，才能得到不断丰富和发展。文化 不传播，就无法参与交流，就会失去活力，必将萎缩、凋敝。因此，人必须具备文化传播意识。传播意识是 一种重要的文化意识，它表现在重视现代传播媒介的应用，形成文化传播的思路，制定全面的文化传 播策略。
5.文化创造意识
创造性是文化的最大特性。没有人的创造，就没 有所谓的文化;离开了人的不断创造，文化就难以得 到发展，不断壮大;缺乏创造力的文化，就没有活力， 就会丧失其生命力。因而，文化需要与时俱进，必须 不断创造。而要创造文化，首先就必须有强烈的文化 创造意识。
文化创造意识是人们对文化创造性的正确认识和高度重视，并不断提升自身的文化创造力，积极创造丰富多彩的文化产品，以满足人类生产生活需求，推动人类社会不断发展，日益文明。中学政治教师只有形成强烈的文化创造意识，才能以高度热情，运用各种科技手段，通过多种形式，不断创新教学手段和教学模式，丰富教学内容，提高教学质量。
总之，文化意识是现代中学政治教师必备的一种重要素质。中学政治教师的文化意识不是天生的，也不是从天上掉下来的，而是从学习中获得的，从工作实践中养成的。中学政治教师文化意识一旦形成，又反过来引领、指导政治教学，提高政治教学质量。因此，我们一定要深入学习实践科学发展观，增强自己的文化意识，成为名副其实的现代中学政治教师。
参考文献：
[1] 卢新华.对提升中国软实力的思考 [J].中国党政干部论坛，2008（4）.
[2]陈友义.试评血火方式文化交流的两重性 [J].甘肃教育學院学报：社会科学版，2001（3）.
[3]司马云杰.文化社会学 [M].北京：中国社会科学出版社，2001.
关键词：现代中学政治教师;文化意识
文化意识就是人通过理性分析而取得对文化的特 征的认知。一个人有没有文化意识，要看他对文化的 思想体系有多少认识。学校是培养人才的摇篮，是为 学生的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识 的第一基础阵地。从事中学政治课教学的教师，任务 光荣，责任重大。为此，现代中学政治教师必须具备 强烈的文化意识。那么，作为一个现代中学政治教师， 必须具备哪些文化意识呢？
1.文化软实力意识
文化软实力是“通过吸引、而非强迫或收买的方 式来达到自己目的的能力”[1]， 它包括文化的感染力、价值观的感召力、政治制度的吸引力、外交的说服力、国际威信与信誉力、领导人与国民形象的魅力等。党 的十七大报告指出：必须“提高国家文化软实力，使 人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更 加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上”。这标志 着文化软实力正式成为我们国家发展战略新的着力点。
文化软实力意识就是指人们对文化软实力的充分 认识，高度重视并由此形成的文化观念、文化思维、文化行为，它是文化意识的一个重要内容。人教版高 中“文化生活”教材强调：“文化是人类社会实践的 产物;作为人类精神活动的成果，文化对社会发展具 有引导和制约的作用;积极向上的文化生活，能够促 进人的全面发展;当代社会，文化与经济、政治相互 交融，越来越成为综合国力竞争的重要因素。”这就要 求广大教师具备高度的文化软实力意识，认识到文化 是一种重要的综合国力，我们必须切实加强文化建设， 提升文化竞争力。而提升文化软实力，需要社会各方面的努力。学校是一种重要的文化载体，是培养、教 育青少年的主阵地，对文化软实力的提升，责无旁贷， 必须作出应有的贡献。
对于现代中学政治教师来说，并不是因为具有较高学历，有相对较高的文化水平就肯定具备了文化软实力意识。文化软实力意识的养成，首先必须对文化感兴趣，认识到文化的作用、价值和功能，特别是文化在经济社会发展中的地位，才能对文化产生深厚的感情，才能激起对文化的极大兴趣，才能积极地参加各种文化活动，自觉地为丰富文化生活、发展文化而贡献一份力量。这就要求现代中学政治教师必须加强对文化的学习，弄懂文化的涵义、特征，文化与人的关系，文化的作用、价值、功能等一系列问题，并积极参与学校乃至社会各项文化活动，特别是在“文化生活”教学实践中，亲身体验文化价值。
2.文化传承意识
文化传承就是指在上下两代人之间的传递和承接 过程。文化生命力、凝聚力的形成有赖于文化继承， 有赖于文化创新。中华民族文化之所以能上下五千多 年绵延不断，关键就在于有孔子、韩愈、梁启超等一 代代历史文化名人的薪火相传，使得中华民族文化从 古至今，不断融合，不断交流，不断发展。
人教版高中政治教材中的“文化生活”强调“没有文化的继承，就没有文化的积累”。文化继承包括传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的继承，文化是在继承中发展的。文化传承意识是现代中学政治教师必须具备的一种文化意识。只有形成强烈的文化传承意识，才能忠于职守，爱教勤教，将中华民族优秀文化更好地传承给青少年一代。
现代中学政治教师要形成良好的文化传承意识， 就必须加强文化理论的学习研究，重视中华优秀传统 文化的学习，把自己当做文化传承者，增强文化传承 的历史使命感和责任感，为传承民族文化作出应有的 贡献。同时，必须积极参与文化研究，特别是加强对 地方历史文化的研究，提升自身的文化传承能力，以 推动民族文化的发展壮大。
3.文化交流意识
文化交流是不同文化之间通过一定的途径和方式， 在一定的时间和空间发生相互碰撞、相互接触，从中 互相学习、彼此融合，从而不断发展壮大的一种文化 现象。[2]交流是文化的一大特性，不交流的文化是不存在的。希腊学习埃及，罗马借鉴希腊，阿拉伯参照 罗马帝国，中世纪的欧洲又模仿阿拉伯，文艺复兴时 期的欧洲则仿效拜占庭帝国……世界文化就是在相互 学习、相互借鉴中发展起来的，世界文化发展的过程 就是一个文化交流和融合的过程。文化的产生离不开 人，文化交流同样离不开人。因而，人必须具有文化 交流意识。
4.文化传播意识
传播是文化的又一大特性。文化传播是人们在社 会交往活动过程中产生于社区、群体及所有人与人之 间共存之内的一种文化互动现象。[3]人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感与信仰，以及与此 相关的所有社会交往活动，都属于文化传播。文化只 有在传播与交流中，才能得到不断丰富和发展。文化 不传播，就无法参与交流，就会失去活力，必将萎缩、凋敝。因此，人必须具备文化传播意识。传播意识是 一种重要的文化意识，它表现在重视现代传播媒介的应用，形成文化传播的思路，制定全面的文化传 播策略。
5.文化创造意识
创造性是文化的最大特性。没有人的创造，就没 有所谓的文化;离开了人的不断创造，文化就难以得 到发展，不断壮大;缺乏创造力的文化，就没有活力， 就会丧失其生命力。因而，文化需要与时俱进，必须 不断创造。而要创造文化，首先就必须有强烈的文化 创造意识。
文化创造意识是人们对文化创造性的正确认识和高度重视，并不断提升自身的文化创造力，积极创造丰富多彩的文化产品，以满足人类生产生活需求，推动人类社会不断发展，日益文明。中学政治教师只有形成强烈的文化创造意识，才能以高度热情，运用各种科技手段，通过多种形式，不断创新教学手段和教学模式，丰富教学内容，提高教学质量。
总之，文化意识是现代中学政治教师必备的一种重要素质。中学政治教师的文化意识不是天生的，也不是从天上掉下来的，而是从学习中获得的，从工作实践中养成的。中学政治教师文化意识一旦形成，又反过来引领、指导政治教学，提高政治教学质量。因此，我们一定要深入学习实践科学发展观，增强自己的文化意识，成为名副其实的现代中学政治教师。
参考文献：
[1] 卢新华.对提升中国软实力的思考 [J].中国党政干部论坛，2008（4）.
[2]陈友义.试评血火方式文化交流的两重性 [J].甘肃教育學院学报：社会科学版，2001（3）.
[3]司马云杰.文化社会学 [M].北京：中国社会科学出版社，2001.