【摘 要】
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基于小学低段语文作业单调、机械的现实背景,笔者从遵循三维目标、质高量精、因生而异、常规变式原则等方面进行"多元化"作业的实践研究,开辟了多元化之探究作业、层次作业、
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基于小学低段语文作业单调、机械的现实背景,笔者从遵循三维目标、质高量精、因生而异、常规变式原则等方面进行"多元化"作业的实践研究,开辟了多元化之探究作业、层次作业、合力作业、替代作业等多种实施途径,并在作业评价时落实"多元化"。希望低段语文"多元化"作业能激发学生学习语文的兴趣,学生的创造潜能在作业中得到开发,达到一石激起千层浪的效果。
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