【摘 要】
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一、填空题 1.在复平面内，复数z=2i1+i（i为虚数单位）对应点的坐标是
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一、填空题
1.在复平面内，复数z=2i1+i（i为虚数单位）对应点的坐标是
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立体几何是高中数学的一个基本分支，也是历年高考必考内容.立体几何中的计算考查形式多样，主要考查同学们的空间想象能力、逻辑推理能力、运算能力以及运用有关知识和方法分析和解决问题的能力.其中空间想象能力的高考考查要求是：能够根据题设条件想象并作出正确的平面直观图形，能够根据平面直观图形想象出空间图形；能够正确地分析出图形中基本元素及其相互关系，并能够对空间图形进行分解和组合. 以体积、表面积、距离等
还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。苍茫丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸之路上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达…… 一 鞋的故事 文/孙 犁 我幼小时穿的鞋，是母亲做。上小学时，是叔母做，叔母的针线活好，做的鞋我爱穿。结婚以后，当然是爱人做。现在老了，买的鞋总
[续（高三版2015.9期P9）“2015年高考诗歌鉴赏设题类型及分类解析（一）”一文] 题型二：思想情感 古人云：“诗言志。”这个“志”的含义就侧重指思想、抱负、志向等。所以，考查诗歌的能力，就一定离不开考查对思想情感的把握。我们可以从2015年高考试题对思想情感的考查中，窥探此类试题的命题方式和解题技巧。 （新课标卷Ⅰ，诗歌见前面。） 9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情
立体几何是中学数学教学的重点内容之一，也是历届高考命题的热点.求解立体几何问题时，常因概念不清晰，理解不透彻，盲目地套用性质定理等导致错解. 一、概念不清导致错解 例1 判断下列说法是否正确，并说明理由. （1）一点和一条直线确定一个平面； （2）经过同一点的两条直线确定一个平面； （3）首尾顺次相接的四条线段在同一平面内. 错解：（1）正确.错因：忽视公理2中“不在一条直线上的三点”
一、知识点归纳 二、重难点解读 1.圆锥曲线的定义：圆锥曲线的定义是解决圆锥曲线问题的根本依据.可以判断动点的轨迹的形状，可以求距离或其他量.特别地，利用抛物线的定义还可以实现点点距和点线距之间的转化，从而把某些问题化繁为简. 2.圆锥曲线的标准方程：对于椭圆和双曲线来说，就是中心在原点且焦点在坐标轴上的曲线的方程；对于抛物线来说，就是顶点在原点，焦点在坐标轴上的抛物线的方程.圆锥曲线的标准
一、整体思想 对有些圆锥曲线问题，注意其整体结构特点，设法将问题整体变形转化，以达到避免一些不必要的运算，降低解题难度. 例1 已知F1（-c，0）、F2（c，0）是椭圆M：x2a2+y2b2=1（a>b>0）的左、右焦点，O为坐标原点， 圆F2是以F2为圆心，c为半径的圆.若点P（-1，32）在椭圆上，线段PF2的中点在y轴上. （1）求椭圆M的方程； （2）如图，过F2且斜率为正数的
一、單项填空（共15小题；每小题1分，满分15分） 1. —It's so hot！ —Well， it ______. I just took it out of the oven. A. was bound being B. bound to be C. was bound to be D. bound being 2. They climbed to the top floor o
一、思想方法概述 1.数形结合的含义 （1）数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法.数形结合思想通过“以形助数，以数辅形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，它是数学的规律性与灵活性的有机结合. （2）数形结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：一是借助形
圆锥曲线中的最值与定值问题，是解析几何中的综合问题，是一种典型题型，将函数与解析几何融为一体，要求有较强的综合能力，例析如下. 一、定值问题 定值问题是指某个量不随另外的变量变化而变化的问题.处理方法是将问题涉及的几何式转化为代数式或三角式，证明该式的值与参数无关.
在高考中，不等式与推理证明是密不可分的，前者考查知识点，后者考查方法的灵活应用.不等式与推理证明内容丰富，涉及考题变化万千.在复习这一内容时，只有抓住重点方可事半功倍，以下重点内容值得同学们特别关注. 一、一元二次不等式恒成立问题 要点解析 一元二次不等式恒成立的条件： （1）不等式ax2+bx+c>0对任意实数x恒成立a=b=0，c>0，或a>0，Δ0， 解得x3. 故当x3时，对任