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摘要：在日常的钢琴教学中，教师会发现，学生在演奏钢琴作品时，因为五个手指的能力不足，从而影响到整个作品的演奏效果，不能完整的表现出整首作品以及曲作者希望表达的音乐情感。这五个手指中，以一、四、五指尤为突出，本文就以这三个手指的作用以及如何训练做出相对应的讲解，希望学生能从中够得到一定技能的提高。
关键词：钢琴演奏 四、五指 作用及训练
1、引言
在钢琴演奏中，各种音乐的表达，主要是通过手指的控制能力来进行，但是人的十根手指天生长短不一，粗细不同，每个都有自己的优点和缺点，在作品弹奏的时候既有优势的一方面，也有缺憾的一方面。
在日常钢琴学习中，很多学生没有重视到每个手指的特性，未能进行单独训练，在前期的学习中没有特别突出的影响，但是在后期的高水平作品中，手指的差异性就有着很明显的差异性，比如：作品不能更完美的表现，音乐不能很好的分声部突出等等的这些问题，就尤为明显。
2、各个手指在弹奏中的特性
人的十个手指特点不一，所以在演奏中，如何做到音符时值平均、声音力度相同、音色音值均匀，是一个非常困难的事情。通常每个手的五个手指弹奏不均匀的原因就在于每个手指的特点。
一指，粗而短，粗这一特点会使演奏的声音过强，短这一特点使得一指的跨度较小。但又因为一指能够上下左右的运动，在音阶、琶音的弹奏中，需要靠一指来进行旋律的连接，因此，如何发挥一指的运动功能非常重要。针对声音过强这一问题，对力量进行适当控制训练，还是能够达到演奏要求进行演奏。
二指，相对来说，是最为灵活的是手指，但是，它也有自己的惰性，只需要针对这个问题进行训练，相比来说，问题较为容易解决，在演奏中不会对整体演奏质量产生影响。
三指，五个手指中最长的一个手指，因此，弹奏时会显得较为迟缓，与二指相同，问题较易解决，不影响演奏。
四指，因为与三指相连，所以是独立性最差的一个手指。如果要达到其他手指相同的速度与力度，需要进行长期、特别的训练。但是四指又不能用其他手指来代替其演奏。因此，四指的训练相较一、二、三指更为复杂，训练时间也相较更长。
五指，最重要的弊端就是弱，声音不能被弹奏出来。因为这一弱点较难训练，常常会被学生。
在长期的生活和劳动中，手指的使用频率、使用方式以及使用力度的大小是有很大的差异性，尤其是一、二、三指使用较多，而四、五指使用较少，在演奏中，很多学生会应为这两个手指的不灵活性，而减少这两个手指的运用，忽视四、五指的训练，长期弹奏，就会导致五个手指的力量、灵活度的差距更大。因此，在日常教学中，就要强化每个手指的作用，针对四、五这两个极为特别的手指进行单独训练。
3、四、五指在钢琴弹奏中的作用
在钢琴大型作品中，右手的四、五指往往演奏整个音乐的旋律声部，而左手的四、五指，经常用于“阿尔贝蒂低音”这种音型中，并且常常有保持音弹奏。从和声角度来说，最上面的旋律声部由右手四、五指演奏，最下面的根音声部由左手四、五指演奏，而这两个声部是和声织体的关键声部，影响着旋律走向以及和弦的性质。从多声部作品来看，在音乐演奏过程当中，会同时出现多个声部的情况，如果是交响乐团来演奏这些作品，不同的乐器演奏不同的声部，并且多声部作品，音乐织体中包含有旋律声部，和声声部，低音声部，会产生强调“外声部”，控制“内声部”这样的演奏效果。因此，演奏这样的作品时，需要左右手的四、五指具有非常强的控制能力。
从另一方面来说，钢琴作品中存在着大量的音阶、琶音、快速跑动等基础的技术技巧，这些技术中都会大量运用到左右手的四、五指，如果不把四、五指练习的非常有力量、能够独立弹奏，这些流动性的音乐中间，就会出现声音不平均，节奏不稳定等等的问题，从而影响演奏效果。
但是左右手四、五指的训练不是盲目的，其中德国作曲家舒曼就是一个例子，在他21岁时，为了练好4指，没有遵循科学的练习方式，最终把自己四指的肌腱组织练坏了，使他结束了自己成为钢琴家的希望。因此，在日常四、五指的训练中必须要给与足够的重视，并要进行科学、正确的练习。
4、针对四、五指的日常训练
针对四、五指的独特性，我们要制定合理的练习方式进行訓练，使四、五指能够达到力度均匀，节奏均衡，手指灵活。
（1）、手指支撑性训练
四、五指的支撑性相对较弱，尤其是五指，较为弱小，很多学生在弹奏的时候不是用指尖触键，而是手指躺倒，用指侧面触键。要解决手指支撑性问题，可以从以下两个方面来进行。
第一，保持好正确的手型，查看五指的触键方式，如果没有站立起来，可以轻微的向内旋转一下手腕，使一指的虎口位置打开，五指站立在琴键上，做到指尖触键。
第二，进行四、五指吊指训练。手腕提起整个手，手距离琴键一定的高度，手型保持良好，突然放松手臂的力量，手呈自然落体下降，在手即将触键的时候，手腕、手臂完全放松，手指第一指关节做好触键的准备，进行触键，使手挂在琴键上面，既能锻炼手指的支撑，也能体会完全放松的状态。
（2）、手指独立性训练
四、五指天生独立性较差，尤其是四指，训练这一能力，我们需要进行高抬指练习，手指单独的抬高。起初可以用三指带动四指练习，慢慢的使四指独立抬起。
5、结语
综上所述，四、五指由于其特殊性，在日常训练过程中，有着其特殊的地位与特别的训练方式。我们必须要在日常学习的过程中，充分重视这些问题，利用合理地、科学地练习方式，付出我们相对应的耐心，通过长时间的训练，才能从根本上把四、五指的问题进行解决，从而锻炼出独立、灵活、有力的四、五指，从而使我们的五个手指在力度、灵活性、独立性等各方面性对的均衡，使自己的演奏技巧有了飞速的提升。在表现技术的同时，使四、五指与音乐表现紧密联系在一起，这样才能准确的表达出作曲家的音乐表现思想，使四、五指的技术为音乐来服务。
参考文献
[1] 丁艳虹： 论钢琴初学者手指弱指（4、5指）独立性的训练方法[J]. 北方音乐，2019（14）.
[2] 左丽君： 钢琴学习中的力度训练[J]. 北方音乐，2015（16）.
[3] 欧阳予笛： 钢琴教学中手指基础训练的重要性及主要方法探讨[J]. 黄河之声，2018（12）.
[4] 陈鹤： 浅谈钢琴弹奏中手指的运用[J]. 襄樊职业技术学院学报，2008（1）.
[5] 田春雨： 论手指力度均衡训练[J]. 长春大学学报，2007（3）.
[6] 王晓宏： 论钢琴教学中4、5 指的训练[J]. 长春师范学院学报，2004（11）.
关键词：钢琴演奏 四、五指 作用及训练
1、引言
在钢琴演奏中，各种音乐的表达，主要是通过手指的控制能力来进行，但是人的十根手指天生长短不一，粗细不同，每个都有自己的优点和缺点，在作品弹奏的时候既有优势的一方面，也有缺憾的一方面。
在日常钢琴学习中，很多学生没有重视到每个手指的特性，未能进行单独训练，在前期的学习中没有特别突出的影响，但是在后期的高水平作品中，手指的差异性就有着很明显的差异性，比如：作品不能更完美的表现，音乐不能很好的分声部突出等等的这些问题，就尤为明显。
2、各个手指在弹奏中的特性
人的十个手指特点不一，所以在演奏中，如何做到音符时值平均、声音力度相同、音色音值均匀，是一个非常困难的事情。通常每个手的五个手指弹奏不均匀的原因就在于每个手指的特点。
一指，粗而短，粗这一特点会使演奏的声音过强，短这一特点使得一指的跨度较小。但又因为一指能够上下左右的运动，在音阶、琶音的弹奏中，需要靠一指来进行旋律的连接，因此，如何发挥一指的运动功能非常重要。针对声音过强这一问题，对力量进行适当控制训练，还是能够达到演奏要求进行演奏。
二指，相对来说，是最为灵活的是手指，但是，它也有自己的惰性，只需要针对这个问题进行训练，相比来说，问题较为容易解决，在演奏中不会对整体演奏质量产生影响。
三指，五个手指中最长的一个手指，因此，弹奏时会显得较为迟缓，与二指相同，问题较易解决，不影响演奏。
四指，因为与三指相连，所以是独立性最差的一个手指。如果要达到其他手指相同的速度与力度，需要进行长期、特别的训练。但是四指又不能用其他手指来代替其演奏。因此，四指的训练相较一、二、三指更为复杂，训练时间也相较更长。
五指，最重要的弊端就是弱，声音不能被弹奏出来。因为这一弱点较难训练，常常会被学生。
在长期的生活和劳动中，手指的使用频率、使用方式以及使用力度的大小是有很大的差异性，尤其是一、二、三指使用较多，而四、五指使用较少，在演奏中，很多学生会应为这两个手指的不灵活性，而减少这两个手指的运用，忽视四、五指的训练，长期弹奏，就会导致五个手指的力量、灵活度的差距更大。因此，在日常教学中，就要强化每个手指的作用，针对四、五这两个极为特别的手指进行单独训练。
3、四、五指在钢琴弹奏中的作用
在钢琴大型作品中，右手的四、五指往往演奏整个音乐的旋律声部，而左手的四、五指，经常用于“阿尔贝蒂低音”这种音型中，并且常常有保持音弹奏。从和声角度来说，最上面的旋律声部由右手四、五指演奏，最下面的根音声部由左手四、五指演奏，而这两个声部是和声织体的关键声部，影响着旋律走向以及和弦的性质。从多声部作品来看，在音乐演奏过程当中，会同时出现多个声部的情况，如果是交响乐团来演奏这些作品，不同的乐器演奏不同的声部，并且多声部作品，音乐织体中包含有旋律声部，和声声部，低音声部，会产生强调“外声部”，控制“内声部”这样的演奏效果。因此，演奏这样的作品时，需要左右手的四、五指具有非常强的控制能力。
从另一方面来说，钢琴作品中存在着大量的音阶、琶音、快速跑动等基础的技术技巧，这些技术中都会大量运用到左右手的四、五指，如果不把四、五指练习的非常有力量、能够独立弹奏，这些流动性的音乐中间，就会出现声音不平均，节奏不稳定等等的问题，从而影响演奏效果。
但是左右手四、五指的训练不是盲目的，其中德国作曲家舒曼就是一个例子，在他21岁时，为了练好4指，没有遵循科学的练习方式，最终把自己四指的肌腱组织练坏了，使他结束了自己成为钢琴家的希望。因此，在日常四、五指的训练中必须要给与足够的重视，并要进行科学、正确的练习。
4、针对四、五指的日常训练
针对四、五指的独特性，我们要制定合理的练习方式进行訓练，使四、五指能够达到力度均匀，节奏均衡，手指灵活。
（1）、手指支撑性训练
四、五指的支撑性相对较弱，尤其是五指，较为弱小，很多学生在弹奏的时候不是用指尖触键，而是手指躺倒，用指侧面触键。要解决手指支撑性问题，可以从以下两个方面来进行。
第一，保持好正确的手型，查看五指的触键方式，如果没有站立起来，可以轻微的向内旋转一下手腕，使一指的虎口位置打开，五指站立在琴键上，做到指尖触键。
第二，进行四、五指吊指训练。手腕提起整个手，手距离琴键一定的高度，手型保持良好，突然放松手臂的力量，手呈自然落体下降，在手即将触键的时候，手腕、手臂完全放松，手指第一指关节做好触键的准备，进行触键，使手挂在琴键上面，既能锻炼手指的支撑，也能体会完全放松的状态。
（2）、手指独立性训练
四、五指天生独立性较差，尤其是四指，训练这一能力，我们需要进行高抬指练习，手指单独的抬高。起初可以用三指带动四指练习，慢慢的使四指独立抬起。
5、结语
综上所述，四、五指由于其特殊性，在日常训练过程中，有着其特殊的地位与特别的训练方式。我们必须要在日常学习的过程中，充分重视这些问题，利用合理地、科学地练习方式，付出我们相对应的耐心，通过长时间的训练，才能从根本上把四、五指的问题进行解决，从而锻炼出独立、灵活、有力的四、五指，从而使我们的五个手指在力度、灵活性、独立性等各方面性对的均衡，使自己的演奏技巧有了飞速的提升。在表现技术的同时，使四、五指与音乐表现紧密联系在一起，这样才能准确的表达出作曲家的音乐表现思想，使四、五指的技术为音乐来服务。
参考文献
[1] 丁艳虹： 论钢琴初学者手指弱指（4、5指）独立性的训练方法[J]. 北方音乐，2019（14）.
[2] 左丽君： 钢琴学习中的力度训练[J]. 北方音乐，2015（16）.
[3] 欧阳予笛： 钢琴教学中手指基础训练的重要性及主要方法探讨[J]. 黄河之声，2018（12）.
[4] 陈鹤： 浅谈钢琴弹奏中手指的运用[J]. 襄樊职业技术学院学报，2008（1）.
[5] 田春雨： 论手指力度均衡训练[J]. 长春大学学报，2007（3）.
[6] 王晓宏： 论钢琴教学中4、5 指的训练[J]. 长春师范学院学报，2004（11）.