新课改要求教师在教学中应将学生对教学内容的掌握放在首要位置，与此同时，提高学生的综合能力，使学生可以更好地投入到政治学习中，成为一个懂政治的新时代青年。因此，创新教学方式成为提升学生综合素质的必要手段。
　　一、利用情景教学法提高学生的生活实践能力
　　政治课程与生活有着密不可分的联系。因此，教师在教学中应当以政治课本为依托并紧密联系日常生活，让学生在课堂学习中提高生活实践能力，促使学生全面发展，为社会主义建设培养高素质政治人才。
　　例如，在“影响价格的因素”的教学中，首先，教师让学生快速地对课文内容进行浏览，并引导学生对课文内容进行自我感知和理解，使学生在随后的教师分析课文内容的过程中不会因为内容陌生逻辑思路出现空白。其次，教师在课堂教学过程中可以利用情景教学法展开教学。教师在带领学生分析课文内容的过程中应将知识点与生活情景进行有机结合，使学生通过对日常生活现象的分析加深对教学内容的掌握。例如，当讲述到供求影响价格时，可以联系日常生活中的菜价变化对学生进行讲解。通过实际案例分析让学生将抽象的内容转化为日常生活中常见的情景，加深学生对教学内容的理解。接下来，教师让学生列举生活当中的事例对“价值决定价格”的内容进行理解。教师通过实际案例的分析带领学生对课本内容进行理解和掌握，为以后的政治课程学习打下坚实的基础。最后，教师指导学生对课堂讲解的内容进行快速的回顾。
　　二、开展自主探究学习加强学生对法治社会的理解
　　我国不仅是经济大国，更是法治大国。政府要依法治国、党要依法执政。高中生即将成为一个独立的成年人，对于应享有的权利和义务应当有着更加深刻的理解。因此，教师在教学过程当中应当培养学生的自主探究能力，使其加深对教学内容的理解，进而促进自身法治观念的形成，为以后步入社会成为知法、守法、懂法、扬法的新时代青年夯实基础。
　　以《发展社会主义民主政治》的教学为例。首先，教师将本节课的重难点板书在黑板上，并引导学生根据问题将课文内容进行模块的划分，为即将进行的课堂自主学习制订一个合理的课堂学习计划。其次，学生在教师的指导下在课堂上開展自主学习。学生在这样的学习过程当中不仅要认真对教学内容进行分析，还要对每一部分内容进行尝试性的总结，并对不理解的知识点进行整理，再结合教师的讲解提升自主学习效果。接下来，教师在学生自主探究学习过程当中针对学生问题较多的内容进行针对性的讲解，并通过生活当中的实际案例分析，让学生将抽象的知识点转化成为生活实际案例进行理解，促进学生法治观念的形成。
　　三、开展社会实践培养学生的综合素质
　　当今社会越来越注重个人综合素质的发展。新时代的青年不仅要做到品学兼优，还要在生活实践当中表现得更加优秀。而传统的学校教学只是单方面地注重学生学习能力的培养，而对学生的实际应用能力视而不见。新课改教学理念要求教师从社会实际出发，在教学过程当中对学生的学习能力与生活实践能力进行全方面关注，为学生综合素质的培养保驾护航，同时也为学生以后步入新的环境提供精神指导。
　　例如，在“我心目中的道德模范”的教学中，首先，教师通过一些真实案例让学生在课堂上进行发言，然后对学生的发言进行点评并引导学生进入课堂学习当中。其次，教师在教学过程当中应当注重学生实践操作能力的培养。例如，带领学生进行简单的实践活动，让学生在做活动的过程当中发现社会中存在的一些陋习，并结合自身的生活实践发现自身存在的问题并加以改正。最后，教师将先进事迹、社会实践与课本内容进行对接，让学生通过自身的言行举止来体会道德模范带给我们的正能量，同时加深对课本内容的理解。
　　新课标教学理念指导下的政治课堂是生动有趣、多彩多样的，但是，无论我们采取怎样的教学方式，都是为了提高学生的综合能力。