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在反驳教育工具性角色的基础上，批判理论指出教育管理应提倡道德科学，抵制“管理主义”，应提倡广域的背景分析，抵制狭隘的“理性”分析，应提倡本真教育，抵制功利教育。基于批判理论，在心理健康教育方面，我们要坚守“道义”“责任”和“本真”的价值取向，秉承“人之为人”的教育立场。
道义·责任·本真：批判理论与心理健康教育_以SH市BL中学阳光教育活动为例
【摘 要】
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在反驳教育工具性角色的基础上，批判理论指出教育管理应提倡道德科学，抵制“管理主义”，应提倡广域的背景分析，抵制狭隘的“理性”分析，应提倡本真教育，抵制功利教育。基于批判理论
【机 构】
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华东师范大学公共管理学院，上海，200062
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2014年16期
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