【摘 要】
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本文论述了在问题教学的实施中,提出问题、探究问题、解决问题这三个环节及其语言组织方面存在着认识和操作上的误区,通过教师理念的转变,教师行为转变的对策,对学生进行科学
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本文论述了在问题教学的实施中,提出问题、探究问题、解决问题这三个环节及其语言组织方面存在着认识和操作上的误区,通过教师理念的转变,教师行为转变的对策,对学生进行科学的方法指导等进行实践和探索,以此提高问题教学的课堂效率。
This paper discusses the misunderstandings in the three aspects of the teaching of question teaching, asking questions, exploring problems and solving problems, and their language organizations. Through the change of teacher’s concept and the change of teacher’s behavior, Conduct scientific methods of guidance and other practices and exploration, in order to improve the classroom teaching efficiency problems.
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