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【摘要】班主任作为一个班级群体的组织者和设计者，要适应当代中学生的成长特点，探求班主任工作艺术，不断提高素质教育质量。在工作实践中，班主任要特别注重在师生谈话艺术、班级团队精神、撰写操行评语等方面努力改进，创建和谐进步的集体，促进学生的全面发展。
【关键词】班主任工作 谈话艺术 团队精神 撰写评语
班主任是学校全面负责一个班级学生工作的老师，是学校教育意图的具体贯彻者和实施者，是学校进行教导工作的得力助手和骨干力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。而当代中学生是跨世纪的一代，时代、生活铸就了他们开朗、乐观、敢做、开拓进取、可塑性强等特点。作为一个班级群体的组织者和设计者，班主任如何完善自己，使之适应时代的需要，并出色地完成自己肩负的光荣使命，就需要讲究班主任工作艺术。现就自己多年的工作经验和工作方法，谈谈自己的看法。
一、班主任应讲究谈话艺术
1、避开“审问”，消除“戒备”
班干部工作出现失误，优生学习成绩下降，学生一时疏忽犯了错误等等，班主任在和学生谈话时，学生一般都怀着紧张不安的心情准备受“训”，思想上顾虑重重，心中也在酝酿应付老师的实话和谎言。这时，老师如果不事先消除学生的紧张情绪，谈话就会变成一问一答的“审问”，甚至事与愿违。因此，班主任在与学生谈话时，最好从每个学生的特长、爱好、家庭生活等等与学生日常生活密切相关的内容说起，如拉家常、谈父母的工作，今后的学习、班级工作取得的成绩、自己在学习工作中存在的不足等等，还可以让学生帮助老师干一些力所能及的事情，师生边干边谈。这样学生的紧张情绪就在与老师拉家常的过程中消失了。这时，师生的谈话就可以进入正题了，针对学生不同的情况，或引导、或指正、或批评。师生的心很自然地沟通了，谈起话来就自然、和谐。学生把和老师谈话当成一种乐趣，很愿意和老师接近，对做好班级工作和学生的政治思想工作大有裨益。
2、态度诚恳，倾心而谈
谈心是为了解决问题。为了收到良好的谈心效果，班主任必须保持真挚的态度，才能打开学生的心扉。特别是与后进生谈心更应多些关心和理解。首先，记住学生是个活生生的人，有血有肉，有情感，应该尊重他；其次，作为教育者，爱学生是神圣的，班主任应比一般人更具备热情、真诚、豁达等品质；第三，要言行一致，对后进生与优秀生要一视同仁，态度要诚恳，倾心而谈，有的放矢。
3、旁敲侧击，幽默暗示
对于相当一部分学生在学习、工作、生活中存在的问题，教师不直接给他们点出来，只是侧面敲击一下使其注意，或用幽默的方式说明一个问题，往往会收到较好的效果。对于屡教不改的学生，可给他举一个不听规劝而酿成大祸的事例来侧击他；对于早恋的同学，可给他举一个因早恋贻误青春、酿成苦酒的事例来暗示他；对于上课捣乱、爱刁难老师的同学，可让他主持一次班会，让他受到教育，只要班主任的幽默暗示富于哲理性，学生便会接受并很容易改正缺点错误。
二、班主任应培养团队精神，提高战斗力
1、加深了解，培养强有力的班干部队伍
班干部是班级的中坚力量，也是班主任开展工作的得力助手。我制订了一份详细的学生资料一览表，包括学生姓名、性别、出生年月、毕业学校、入学成绩、曾任职务、特长、父母工作单位、联系方式等。摸清学生的基本情况，同时，通过谈话和观察来了解学生的个性、品质、表达能力，通过军训等活动和他们零距离接触，了解学生的纪律性、团结度、组织能力。在班会课上，让学生作自我介绍，并鼓励表达能力好、纪律性高、团结度强的学生，让他们根据自己的爱好和特长申请不同的班团干部职务，然后民主投票选举班干部。
2、明确奋斗目标，形成具有个性的优良班风
学生进入新的学校学习时，对重新开始的学习、生活充满了好奇和向往。利用学生这种到了新的学校一切从头开始的热情，我在开学时，让学生进行小组讨论，写出他们心目中最佳的班风、学风、教风、班歌，创设班级精神文化氛围。这个过程可持续四、五周，整个过程也是学生自我教育、自我提升、自我内化的过程。
3、学习学校的一日常规，对学生进行日常行为规范考核
利用班会时间，组织学生学习学校一日常规，使学生行为表现有指南、是非曲直有对照、个人评价有标准。在整个过程中，班主任要以身作则，做遵守一日常规的表率。同时，对学生进行日常行为规范考核，在学生中间推选出标兵，以点带面，创建最佳班级。
三、班主任应认真撰写操行评语
尽管撰写操行评语没有固定的格式和方法，但应遵循以下几个原则：
1、认真负责，实事求是
给学生写操行评语，是班主任的重要工作之一，应该认真对待。班主任平时必须注意观察每个学生的言行，了解学生的真实情况，掌握第一手材料，经过综合分析，对学生进行客观公正的评价，使学生心服口服，乐于接受。
2、要根據不同学生的个性特征及表现写出不同的评语
由于学生生活环境、家庭条件不同、性格差异也较大，学生在学校的表现也不同。有的学生生性好动，喜欢惹事生非；有的学生性格沉静，胆小怕事；有的聪明伶俐；有的反应迟钝。因此，班主任写评语时就不能写成公式、套话式的，必须一人一语，不能雷同。在评语上，要讲究语言艺术，对性格内向的要用鼓励性的语言，对性格好动的，要指出他的长处，然后婉转指出他的不足，使他不断改正缺点，成为一句好学生。
3、要兼顾学生优缺点，使用鼓励性的语言
学生当中没有绝对的“好”与“坏”，最好的学生也会在某个方面表现出来一定的“呆”，最“坏”的学生也会有他了的长处、闪光点。给学生写评语时，不能因为某个学生表现好，就说得完美无缺；不能因为某个学生缺点多，就说得一无是处，表现好的学生在充分肯定其优点的同时，要恰如其分地指出应注意的小节，使他们既能看到自己的优点又能知道自己的不足。对表现差的同学首先要发现他的闪光点，然后用婉转的口气请他改正自己存在的缺点，就能收到意想不到的效果。
总之，班主任应忠于自己的职责，热爱学生、关心学生、耐心细致地做好师生之间的沟通，才能在工作实践中探索到更多、更好的方法，使工作更加出色。
【关键词】班主任工作 谈话艺术 团队精神 撰写评语
班主任是学校全面负责一个班级学生工作的老师，是学校教育意图的具体贯彻者和实施者，是学校进行教导工作的得力助手和骨干力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。而当代中学生是跨世纪的一代，时代、生活铸就了他们开朗、乐观、敢做、开拓进取、可塑性强等特点。作为一个班级群体的组织者和设计者，班主任如何完善自己，使之适应时代的需要，并出色地完成自己肩负的光荣使命，就需要讲究班主任工作艺术。现就自己多年的工作经验和工作方法，谈谈自己的看法。
一、班主任应讲究谈话艺术
1、避开“审问”，消除“戒备”
班干部工作出现失误，优生学习成绩下降，学生一时疏忽犯了错误等等，班主任在和学生谈话时，学生一般都怀着紧张不安的心情准备受“训”，思想上顾虑重重，心中也在酝酿应付老师的实话和谎言。这时，老师如果不事先消除学生的紧张情绪，谈话就会变成一问一答的“审问”，甚至事与愿违。因此，班主任在与学生谈话时，最好从每个学生的特长、爱好、家庭生活等等与学生日常生活密切相关的内容说起，如拉家常、谈父母的工作，今后的学习、班级工作取得的成绩、自己在学习工作中存在的不足等等，还可以让学生帮助老师干一些力所能及的事情，师生边干边谈。这样学生的紧张情绪就在与老师拉家常的过程中消失了。这时，师生的谈话就可以进入正题了，针对学生不同的情况，或引导、或指正、或批评。师生的心很自然地沟通了，谈起话来就自然、和谐。学生把和老师谈话当成一种乐趣，很愿意和老师接近，对做好班级工作和学生的政治思想工作大有裨益。
2、态度诚恳，倾心而谈
谈心是为了解决问题。为了收到良好的谈心效果，班主任必须保持真挚的态度，才能打开学生的心扉。特别是与后进生谈心更应多些关心和理解。首先，记住学生是个活生生的人，有血有肉，有情感，应该尊重他；其次，作为教育者，爱学生是神圣的，班主任应比一般人更具备热情、真诚、豁达等品质；第三，要言行一致，对后进生与优秀生要一视同仁，态度要诚恳，倾心而谈，有的放矢。
3、旁敲侧击，幽默暗示
对于相当一部分学生在学习、工作、生活中存在的问题，教师不直接给他们点出来，只是侧面敲击一下使其注意，或用幽默的方式说明一个问题，往往会收到较好的效果。对于屡教不改的学生，可给他举一个不听规劝而酿成大祸的事例来侧击他；对于早恋的同学，可给他举一个因早恋贻误青春、酿成苦酒的事例来暗示他；对于上课捣乱、爱刁难老师的同学，可让他主持一次班会，让他受到教育，只要班主任的幽默暗示富于哲理性，学生便会接受并很容易改正缺点错误。
二、班主任应培养团队精神，提高战斗力
1、加深了解，培养强有力的班干部队伍
班干部是班级的中坚力量，也是班主任开展工作的得力助手。我制订了一份详细的学生资料一览表，包括学生姓名、性别、出生年月、毕业学校、入学成绩、曾任职务、特长、父母工作单位、联系方式等。摸清学生的基本情况，同时，通过谈话和观察来了解学生的个性、品质、表达能力，通过军训等活动和他们零距离接触，了解学生的纪律性、团结度、组织能力。在班会课上，让学生作自我介绍，并鼓励表达能力好、纪律性高、团结度强的学生，让他们根据自己的爱好和特长申请不同的班团干部职务，然后民主投票选举班干部。
2、明确奋斗目标，形成具有个性的优良班风
学生进入新的学校学习时，对重新开始的学习、生活充满了好奇和向往。利用学生这种到了新的学校一切从头开始的热情，我在开学时，让学生进行小组讨论，写出他们心目中最佳的班风、学风、教风、班歌，创设班级精神文化氛围。这个过程可持续四、五周，整个过程也是学生自我教育、自我提升、自我内化的过程。
3、学习学校的一日常规，对学生进行日常行为规范考核
利用班会时间，组织学生学习学校一日常规，使学生行为表现有指南、是非曲直有对照、个人评价有标准。在整个过程中，班主任要以身作则，做遵守一日常规的表率。同时，对学生进行日常行为规范考核，在学生中间推选出标兵，以点带面，创建最佳班级。
三、班主任应认真撰写操行评语
尽管撰写操行评语没有固定的格式和方法，但应遵循以下几个原则：
1、认真负责，实事求是
给学生写操行评语，是班主任的重要工作之一，应该认真对待。班主任平时必须注意观察每个学生的言行，了解学生的真实情况，掌握第一手材料，经过综合分析，对学生进行客观公正的评价，使学生心服口服，乐于接受。
2、要根據不同学生的个性特征及表现写出不同的评语
由于学生生活环境、家庭条件不同、性格差异也较大，学生在学校的表现也不同。有的学生生性好动，喜欢惹事生非；有的学生性格沉静，胆小怕事；有的聪明伶俐；有的反应迟钝。因此，班主任写评语时就不能写成公式、套话式的，必须一人一语，不能雷同。在评语上，要讲究语言艺术，对性格内向的要用鼓励性的语言，对性格好动的，要指出他的长处，然后婉转指出他的不足，使他不断改正缺点，成为一句好学生。
3、要兼顾学生优缺点，使用鼓励性的语言
学生当中没有绝对的“好”与“坏”，最好的学生也会在某个方面表现出来一定的“呆”，最“坏”的学生也会有他了的长处、闪光点。给学生写评语时，不能因为某个学生表现好，就说得完美无缺；不能因为某个学生缺点多，就说得一无是处，表现好的学生在充分肯定其优点的同时，要恰如其分地指出应注意的小节，使他们既能看到自己的优点又能知道自己的不足。对表现差的同学首先要发现他的闪光点，然后用婉转的口气请他改正自己存在的缺点，就能收到意想不到的效果。
总之，班主任应忠于自己的职责，热爱学生、关心学生、耐心细致地做好师生之间的沟通，才能在工作实践中探索到更多、更好的方法，使工作更加出色。