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【摘 要】 进入小学，是孩子人生的一大转折，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，作为家长应该正确认识幼小衔接，有针对性地采取措施，让幼儿从心理、自理能力方面做好充分的入学准备，为入学后的发展奠定良好的基础。
【关键词】 幼小衔接 情感及心理准备 能力准备
幼小衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
1. 激发幼儿做好心理的入学准备
大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学“很好玩”，背上书包“很神奇”，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。作为家长应帮助幼儿调整情绪，通过让幼儿模拟小学生每天背书包来园上课，认识文具和整理书包，配合幼儿园组织幼儿参观小学教育教学活动，让幼儿亲身体验小学全新的课堂氛围、方式和规则;或利用小学的学生以哥哥姐姐的身份一对一和学前幼儿做朋友，谈一谈自己的小学生活等各种途径让幼儿体验做小学生的愉快，对小学学习产生新的认知并怀着兴趣和向往，激发向往小学生活的积极情感，做好当小学生的心理准备，喜欢上小学，最后愉快、自信地跨进小学。
2. 培养幼儿对环境的适应能力。
为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，家长应该在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他们对学习生活有一定了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担重的反应，每项学习任务都能轻松、愉快地完成，也就比较容易适应学校环境了。
3. 培养幼儿自理、独立的能力
现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。作为家长，则要有目的地让孩子自己整理东西，适当参与劳动，鼓励和支持孩子做力所能及的事，培养幼儿生活的自理能力。就收拾自己的学具，整理书包，这些看起来简单的事情，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如：“这件东西放在哪里合适？”“还需要带什么东西？”一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。還可以让幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜;折叠被子和整理床铺，养成独立盥洗和进餐等生活能力，自觉保持仪表的整洁和个人卫生的习惯，学习收拾和整理图书、玩具和学具，学习削铅笔、整理小书包等。这样孩子在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，进入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
4. 培养幼儿与他人的交往能力
孩子入学后，在全新的环境里，需要认识新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，往往会产生孤独感或就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而家长应特别注重培养幼儿的交往能力。 培养孩子学会关心、照顾同伴，说服年幼同伴信任自己，增强幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌、不大声喧哗，不与小伙伴争抢等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。在游戏活动中，提供给孩子交流、交往的平台，使孩子之间相互交流、相互关心和相互帮助，促进幼儿交往能力的进一步提高。
5. 培养幼儿的听读写能力
俗话说：“爱阅读的孩子，身心愉悦;会阅读的孩子，知识丰富，语言感悟能力强，注意力集中，学习效率高，学习能力强。”可见，培养良好的阅读习惯十分重要。为让幼儿适应小学的教学活动，应逐渐发展幼儿的语言表达能力，提高孩子的阅读能力，家长可根据孩子的年龄特点，选择他们感兴趣的读物，每天坚持指导孩子阅读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力，培养其良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，既可以培养孩子“坐得住”，又为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。
总之，幼小衔接工作需要从幼儿的心理适应、社会适应和学习适应等方面进行有效的衔接和准备，为孩子储备足够的入学条件，在这个关键时期需要家长积极配合，帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿愿意上学，喜欢上学，同时又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，从而让孩子更快更好地适应小学的学习生活。
【关键词】 幼小衔接 情感及心理准备 能力准备
幼小衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
1. 激发幼儿做好心理的入学准备
大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学“很好玩”，背上书包“很神奇”，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。作为家长应帮助幼儿调整情绪，通过让幼儿模拟小学生每天背书包来园上课，认识文具和整理书包，配合幼儿园组织幼儿参观小学教育教学活动，让幼儿亲身体验小学全新的课堂氛围、方式和规则;或利用小学的学生以哥哥姐姐的身份一对一和学前幼儿做朋友，谈一谈自己的小学生活等各种途径让幼儿体验做小学生的愉快，对小学学习产生新的认知并怀着兴趣和向往，激发向往小学生活的积极情感，做好当小学生的心理准备，喜欢上小学，最后愉快、自信地跨进小学。
2. 培养幼儿对环境的适应能力。
为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，家长应该在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他们对学习生活有一定了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担重的反应，每项学习任务都能轻松、愉快地完成，也就比较容易适应学校环境了。
3. 培养幼儿自理、独立的能力
现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。作为家长，则要有目的地让孩子自己整理东西，适当参与劳动，鼓励和支持孩子做力所能及的事，培养幼儿生活的自理能力。就收拾自己的学具，整理书包，这些看起来简单的事情，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如：“这件东西放在哪里合适？”“还需要带什么东西？”一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。還可以让幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜;折叠被子和整理床铺，养成独立盥洗和进餐等生活能力，自觉保持仪表的整洁和个人卫生的习惯，学习收拾和整理图书、玩具和学具，学习削铅笔、整理小书包等。这样孩子在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，进入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
4. 培养幼儿与他人的交往能力
孩子入学后，在全新的环境里，需要认识新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，往往会产生孤独感或就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而家长应特别注重培养幼儿的交往能力。 培养孩子学会关心、照顾同伴，说服年幼同伴信任自己，增强幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌、不大声喧哗，不与小伙伴争抢等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。在游戏活动中，提供给孩子交流、交往的平台，使孩子之间相互交流、相互关心和相互帮助，促进幼儿交往能力的进一步提高。
5. 培养幼儿的听读写能力
俗话说：“爱阅读的孩子，身心愉悦;会阅读的孩子，知识丰富，语言感悟能力强，注意力集中，学习效率高，学习能力强。”可见，培养良好的阅读习惯十分重要。为让幼儿适应小学的教学活动，应逐渐发展幼儿的语言表达能力，提高孩子的阅读能力，家长可根据孩子的年龄特点，选择他们感兴趣的读物，每天坚持指导孩子阅读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力，培养其良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，既可以培养孩子“坐得住”，又为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。
总之，幼小衔接工作需要从幼儿的心理适应、社会适应和学习适应等方面进行有效的衔接和准备，为孩子储备足够的入学条件，在这个关键时期需要家长积极配合，帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿愿意上学，喜欢上学，同时又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，从而让孩子更快更好地适应小学的学习生活。