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摘 要：篮球运动是风靡世界的三大球类运动之一，深受小学生喜爱。随着校园篮球的不断普及，大家越来越关注小学阶段的篮球训练课程。小学生是祖国的花朵，小学期间的学生正处于身心发育阶段，他们的团队意识和协调能力还不够强。为了有效开展小学篮球训练课程，教师需要采用科学合理的教学模式，确保篮球训练课程的安全性、趣味性以及知识性，激发小学生参与篮球训练的兴趣和热情，提升小学生篮球训练水平，更好地促进篮球运动的发展，进而推动小学篮球训练课程的开发和实践。
关键词：小学;篮球训练课程;开发措施
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）39-0043-02
当下，校园篮球逐渐成为各中小学重要的体育特色项目。传统的篮球教学过程，主要以体育教师为主导，采用讲解、示范、练习的传统教学模式，对篮球基本技术进行教学，小学生通常学习兴致不高。长此以往，就会使学生对篮球课程失去兴趣。在目前校园篮球运动盛行的背景下，科学合理地开发小学篮球训练课程，不仅可以增强学生对篮球运动的了解，还可以让学生习得篮球基本技术，提升学生身体素质，促进学生身心健康发展。
一、小学篮球训练课程开发的阻碍问题
在小学篮球训练课程开发中，篮球训练场地是其中一个关键的问题。篮球训练需要不断练习来强化篮球基本技术，学生需要在篮球场练习，从而建立在场上的位置感和空间感。但目前仍有部分学校没有篮球场，或者篮球场设施简陋，仅有水泥场地和篮筐。没有标准球场，对学生学习运球、传球、投篮等基本篮球技术是不利的，更别说开展篮球比赛活动了。
受应试教育的影响，目前很多学校还是只注重学生分数，只关心学生文化课成绩，而忽略小学生综合素质的全面发展，有时甚至会出现主课老师占用篮球训练课程的时间。这就导致学生篮球训练时间不足，小学生对篮球的认知只是停留在用手拍球层面，缺乏对篮球文化的深刻理解，篮球基本技术也掌握得不够牢固。长此以往，大部分学生就会逐渐对篮球训练丧失兴趣。
小学体育教师的专项业务能力也是阻碍小学篮球训练课程顺利开发实施的一个重要因素。“术业有专攻”，很多小学体育教师所学专项不是篮球，其篮球专业技术一般，缺乏篮球训练相关理论知识，没有篮球课程教学专业知识，却从事篮球训练课程教学。教师自身篮球专业技能水平有限，导致篮球训练课程的教学局限于简单的基本技术和游戏。教师不能深入挖掘深层次的教学内容，不能准确把握篮球基本技术的重难点，严重阻碍了篮球训练课程的有效开发和实施。
当前大多数小学生是独生子女，娇生惯养，而篮球运动是一项对抗性较强的运动项目，需要学生在防守中学会对抗，这就导致很多家长对自己孩子进行篮球训练抱有十分抵触的态度。家长担心学生在对抗中受伤，更愿意自己的孩子学习啦啦操、街舞等没有对抗性的项目。所以家长因素也是阻碍小学篮球训练课程有效开发和实施的重要因素之一。
二、小学篮球训练课程开发实践的意义
在新课程改革的背景下，小学篮球训练课程也需要不断改进。体育教师要创新篮球训练课程的开发，在实践的过程中不断优化和升级，从而吸引小学生积极参与篮球训练课程。小学体育教师要充分运用各级各类资源进行小学篮球训练课程的开发，使篮球训练课程具有意义。在小学篮球训练课程的开发过程中，教师要考虑学生的身心发育特点，根据篮球项目学习原则进行指导，确保训练的科学性、知识性和趣味性。教师可以通过篮球训练课程的开发与实践，让小学生在学习篮球基本技术的同时，熟悉篮球规则，从而帮助小学生强身健体，不断提升心理素质。篮球训练课程需要团队合作，包含团队进攻和团队防守，这对小学生的团队合作意识有一定要求，是学生进行锻炼的好机会。小学生在篮球训练课程中，需要灵活面对多种不同的训练场景，这对他们的品格塑造极为重要。
三、小学篮球训练课程的有效开发措施
小学篮球训练项目是一项全场对抗性运动项目，对小学生的身体素质有一定的要求。小学体育教师在开展篮球训练课程时，一定要注意学生的安全保障，在课前要给学生进行篮球训练课程专题教育活动，定期对场地进行安全检查。比如，配置配套的基础设施、应定期清扫并保持篮球训练场地的整洁等，以此为小学生营造一个良好的篮球训练环境，使小学生可以在一个安全的环境中进行篮球训练。
开发小学篮球训练课程，需要提前、充分地了解小学生的身体素质以及心理，以此保证篮球训练课程的教学效率，教师还要根据小学生们的实际情况来进行小学篮球训练课程的开发和实践。小学生普遍认为篮球训练课程所教授的篮球技术知识、动作以及战术知识都比较难，同时，篮球训练本身对小学生的身体素质要求比较高。在这种情况下，体育教师就需要对篮球训练课程进行创新性教学，积极调动小学生的学习主动性，以此有效地提高小学篮球训练课程的顺利开发和实践。
小学阶段的学生由于年龄小，认知能力和身体正处于成长发展阶段，自身具备不可控性，同时对篮球训练课程中的各种危险因素缺乏一定的认识。所以，在这种情况下，体育教师就需要具备非常强的课程控制能力。教师要不断提升自我专业技能和专业素质，对篮球训练课程的教学方法进行创新改革，以此来激发小学生对篮球的兴趣，使小学生在学习篮球新技能的同时，还可以有效促进自身的全面发展。
四、小学篮球训练课程的开发实践策略
（一）以学定教、以生为本
在新课程改革背景下，开展校园篮球训练课程，主要是为了提升学生体能，促进学生全面发展。这就要求体育教师本着以生为本，以学定教的理念，深入了解学生的基本情况，根据学生的身心发展特点来合理设置教学目标。教师要根据学生的学习情况来制订相应的教学策略，真正做到以生为本。在篮球训练中，教师要注重学生的身体素质、性别、年龄等个体差异，做到因材施教。在小学篮球训练课程的开发过程中，要以学生为主体，注重基础体能训练，夯实基本技术，提升综合能力，塑造学生体育品格，促进学生全面发展。比如，在开发小学篮球训练课程时，教师可以对学生的体能和基本籃球技术进行简单测试，大致了解一下学生的基本情况，并在课间和学生聊天时，询问学生对篮球运动的认识和了解等。通过观察询问，教师发现学生在篮球训练中存在的问题，并通过探究来解决问题。比如，小学生刚开始学习传球时，都畏惧传过来的篮球，他们会闪躲或用手保护自己，从而造成失误。面对这种情况，教师可以设计篮球传球训练课程，让全体学生围成一个大圆圈，并要求学生双手掌心分开朝前，呈现“蝴蝶”状朝向来球方向;当球传过来时，不要躲避，直接将球“抢”过来。通过篮球课程的开发实施，增加学生对篮球的兴趣，锻炼学生的反应能力，提升学生的勇气。这种以学定教的实施策略，能强化学生解决问题的能力，有效提升学生的综合素质。 （二）完善篮球训练设施
标准的篮球场是小学开展篮球训练的基础条件，小学篮球训练课程的开发和实践需要教师对篮球场设施进行日常维护。教师要根据学生的身心发育特点来设计场地，比如小篮球、矮筐、小篮球场等。只有设身处地地为学生考虑，不断对设施和器材进行优化，才能最大限度地激发学生的学习热情，为学生创造良好的篮球学习氛围。小学生的安全意识较差，而篮球运动对抗性较强，所以在篮球训练课程的设计过程中，一定要注意加强安全教育。例如，学校可以定期开展篮球安全宣讲活动，教会学生自我保护的方法，强化学生的安全意识。同时，学校可以安排专职教师定期对篮球训练场地和器材进行检查，保障学生的上课安全。体育教师要掌握急救知识，要能在第一时间科学处理突发状况，并进一步完善小学篮球训练课程的实施策略。
（三）适当组织篮球竞赛
在小学篮球训练课程的开发实施过程中，体育教师可以结合教学内容，合理开展篮球竞赛，如全场篮球赛或技巧挑战赛，从而激发学生的比赛竞争意识。除此之外，体育教师还可以在全校范围内开展班级联赛，通过正式的篮球比赛来渗透篮球比赛规则，使学生了解篮球比赛规则。体育教师还可以组织学生开展班级内的教学对抗赛，以赛代练，将运球、传球、投篮的基本技术教给学生，让学生掌握正确的动作方法，并在比赛中合理运用。如果学生在比赛中出现走步违例或者阻挡等犯规动作时，教师要及时进行讲解说明，让学生在比赛中熟悉规则，最后做到自主遵守篮球比赛规则。在比赛结束以后，教师可以采用生生互评的方式，让每位学生都能发表自己的观点和看法，如自己所在队伍哪里做得好、哪些地方需要改进和提升。场上的队员和场下的队员都要积极观看比赛并思考，教师要给学生提供锻炼的机会，让学生在学以致用的同时不断提升自身素养。
结 语
篮球训练已经成了小学体育教学中的重要内容，学生可以通过篮球练习和篮球比赛氛围去感知运动的快乐和挫折，感知篮球技能的理解和应用，感知自己的快乐和进步，从而培养良好的心智、坚韧的意志力以及团队协作能力。在小学篮球训练课程开发的实践教学中，体育教师也需要做好篮球项目教学，细化篮球训练的任务、目标，构建良好、和谐的师生关系，积极优化教学手段和教学方式，从而有效推动小学篮球训练更上一个台阶。
[参考文献]
[1]冯庆华.小学体育篮球特色课程研究与实践探讨[J]. 才智，2020（3）：151.
[2]张伟健.优化篮球课程教学的方法研究[J].哈尔滨体育学院学报，2007（2）：49-52.
[3]千少文.篮球课程发展问题探析[J].武汉体育学院学报，2007（12）：82-85.
[4]蒋 刚.新时期中小学篮球课程教学的改革探讨[J]. 当代体育科技，2015（31）：69，71.
[5]陆旭东.女子篮球课程教学方法初探[J].质量探索，2016（3）：63-64.
[6]李 洋，王绪跃.小学体育篮球特色课程的研究与实践分析[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：128.
[7]白門标.小学体育篮球特色课程研究与实践探讨[J].课程教育研究，2018（10）：197.
[8]卢祥龙.小学体育篮球特色课程研究与实践探讨[J].小学生（中旬刊），2019（10）：16.
作者简介：程跃进（1990— ），男，湖北武汉人，硕士，研究方向：小学体育教学。
关键词：小学;篮球训练课程;开发措施
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）39-0043-02
当下，校园篮球逐渐成为各中小学重要的体育特色项目。传统的篮球教学过程，主要以体育教师为主导，采用讲解、示范、练习的传统教学模式，对篮球基本技术进行教学，小学生通常学习兴致不高。长此以往，就会使学生对篮球课程失去兴趣。在目前校园篮球运动盛行的背景下，科学合理地开发小学篮球训练课程，不仅可以增强学生对篮球运动的了解，还可以让学生习得篮球基本技术，提升学生身体素质，促进学生身心健康发展。
一、小学篮球训练课程开发的阻碍问题
在小学篮球训练课程开发中，篮球训练场地是其中一个关键的问题。篮球训练需要不断练习来强化篮球基本技术，学生需要在篮球场练习，从而建立在场上的位置感和空间感。但目前仍有部分学校没有篮球场，或者篮球场设施简陋，仅有水泥场地和篮筐。没有标准球场，对学生学习运球、传球、投篮等基本篮球技术是不利的，更别说开展篮球比赛活动了。
受应试教育的影响，目前很多学校还是只注重学生分数，只关心学生文化课成绩，而忽略小学生综合素质的全面发展，有时甚至会出现主课老师占用篮球训练课程的时间。这就导致学生篮球训练时间不足，小学生对篮球的认知只是停留在用手拍球层面，缺乏对篮球文化的深刻理解，篮球基本技术也掌握得不够牢固。长此以往，大部分学生就会逐渐对篮球训练丧失兴趣。
小学体育教师的专项业务能力也是阻碍小学篮球训练课程顺利开发实施的一个重要因素。“术业有专攻”，很多小学体育教师所学专项不是篮球，其篮球专业技术一般，缺乏篮球训练相关理论知识，没有篮球课程教学专业知识，却从事篮球训练课程教学。教师自身篮球专业技能水平有限，导致篮球训练课程的教学局限于简单的基本技术和游戏。教师不能深入挖掘深层次的教学内容，不能准确把握篮球基本技术的重难点，严重阻碍了篮球训练课程的有效开发和实施。
当前大多数小学生是独生子女，娇生惯养，而篮球运动是一项对抗性较强的运动项目，需要学生在防守中学会对抗，这就导致很多家长对自己孩子进行篮球训练抱有十分抵触的态度。家长担心学生在对抗中受伤，更愿意自己的孩子学习啦啦操、街舞等没有对抗性的项目。所以家长因素也是阻碍小学篮球训练课程有效开发和实施的重要因素之一。
二、小学篮球训练课程开发实践的意义
在新课程改革的背景下，小学篮球训练课程也需要不断改进。体育教师要创新篮球训练课程的开发，在实践的过程中不断优化和升级，从而吸引小学生积极参与篮球训练课程。小学体育教师要充分运用各级各类资源进行小学篮球训练课程的开发，使篮球训练课程具有意义。在小学篮球训练课程的开发过程中，教师要考虑学生的身心发育特点，根据篮球项目学习原则进行指导，确保训练的科学性、知识性和趣味性。教师可以通过篮球训练课程的开发与实践，让小学生在学习篮球基本技术的同时，熟悉篮球规则，从而帮助小学生强身健体，不断提升心理素质。篮球训练课程需要团队合作，包含团队进攻和团队防守，这对小学生的团队合作意识有一定要求，是学生进行锻炼的好机会。小学生在篮球训练课程中，需要灵活面对多种不同的训练场景，这对他们的品格塑造极为重要。
三、小学篮球训练课程的有效开发措施
小学篮球训练项目是一项全场对抗性运动项目，对小学生的身体素质有一定的要求。小学体育教师在开展篮球训练课程时，一定要注意学生的安全保障，在课前要给学生进行篮球训练课程专题教育活动，定期对场地进行安全检查。比如，配置配套的基础设施、应定期清扫并保持篮球训练场地的整洁等，以此为小学生营造一个良好的篮球训练环境，使小学生可以在一个安全的环境中进行篮球训练。
开发小学篮球训练课程，需要提前、充分地了解小学生的身体素质以及心理，以此保证篮球训练课程的教学效率，教师还要根据小学生们的实际情况来进行小学篮球训练课程的开发和实践。小学生普遍认为篮球训练课程所教授的篮球技术知识、动作以及战术知识都比较难，同时，篮球训练本身对小学生的身体素质要求比较高。在这种情况下，体育教师就需要对篮球训练课程进行创新性教学，积极调动小学生的学习主动性，以此有效地提高小学篮球训练课程的顺利开发和实践。
小学阶段的学生由于年龄小，认知能力和身体正处于成长发展阶段，自身具备不可控性，同时对篮球训练课程中的各种危险因素缺乏一定的认识。所以，在这种情况下，体育教师就需要具备非常强的课程控制能力。教师要不断提升自我专业技能和专业素质，对篮球训练课程的教学方法进行创新改革，以此来激发小学生对篮球的兴趣，使小学生在学习篮球新技能的同时，还可以有效促进自身的全面发展。
四、小学篮球训练课程的开发实践策略
（一）以学定教、以生为本
在新课程改革背景下，开展校园篮球训练课程，主要是为了提升学生体能，促进学生全面发展。这就要求体育教师本着以生为本，以学定教的理念，深入了解学生的基本情况，根据学生的身心发展特点来合理设置教学目标。教师要根据学生的学习情况来制订相应的教学策略，真正做到以生为本。在篮球训练中，教师要注重学生的身体素质、性别、年龄等个体差异，做到因材施教。在小学篮球训练课程的开发过程中，要以学生为主体，注重基础体能训练，夯实基本技术，提升综合能力，塑造学生体育品格，促进学生全面发展。比如，在开发小学篮球训练课程时，教师可以对学生的体能和基本籃球技术进行简单测试，大致了解一下学生的基本情况，并在课间和学生聊天时，询问学生对篮球运动的认识和了解等。通过观察询问，教师发现学生在篮球训练中存在的问题，并通过探究来解决问题。比如，小学生刚开始学习传球时，都畏惧传过来的篮球，他们会闪躲或用手保护自己，从而造成失误。面对这种情况，教师可以设计篮球传球训练课程，让全体学生围成一个大圆圈，并要求学生双手掌心分开朝前，呈现“蝴蝶”状朝向来球方向;当球传过来时，不要躲避，直接将球“抢”过来。通过篮球课程的开发实施，增加学生对篮球的兴趣，锻炼学生的反应能力，提升学生的勇气。这种以学定教的实施策略，能强化学生解决问题的能力，有效提升学生的综合素质。 （二）完善篮球训练设施
标准的篮球场是小学开展篮球训练的基础条件，小学篮球训练课程的开发和实践需要教师对篮球场设施进行日常维护。教师要根据学生的身心发育特点来设计场地，比如小篮球、矮筐、小篮球场等。只有设身处地地为学生考虑，不断对设施和器材进行优化，才能最大限度地激发学生的学习热情，为学生创造良好的篮球学习氛围。小学生的安全意识较差，而篮球运动对抗性较强，所以在篮球训练课程的设计过程中，一定要注意加强安全教育。例如，学校可以定期开展篮球安全宣讲活动，教会学生自我保护的方法，强化学生的安全意识。同时，学校可以安排专职教师定期对篮球训练场地和器材进行检查，保障学生的上课安全。体育教师要掌握急救知识，要能在第一时间科学处理突发状况，并进一步完善小学篮球训练课程的实施策略。
（三）适当组织篮球竞赛
在小学篮球训练课程的开发实施过程中，体育教师可以结合教学内容，合理开展篮球竞赛，如全场篮球赛或技巧挑战赛，从而激发学生的比赛竞争意识。除此之外，体育教师还可以在全校范围内开展班级联赛，通过正式的篮球比赛来渗透篮球比赛规则，使学生了解篮球比赛规则。体育教师还可以组织学生开展班级内的教学对抗赛，以赛代练，将运球、传球、投篮的基本技术教给学生，让学生掌握正确的动作方法，并在比赛中合理运用。如果学生在比赛中出现走步违例或者阻挡等犯规动作时，教师要及时进行讲解说明，让学生在比赛中熟悉规则，最后做到自主遵守篮球比赛规则。在比赛结束以后，教师可以采用生生互评的方式，让每位学生都能发表自己的观点和看法，如自己所在队伍哪里做得好、哪些地方需要改进和提升。场上的队员和场下的队员都要积极观看比赛并思考，教师要给学生提供锻炼的机会，让学生在学以致用的同时不断提升自身素养。
结 语
篮球训练已经成了小学体育教学中的重要内容，学生可以通过篮球练习和篮球比赛氛围去感知运动的快乐和挫折，感知篮球技能的理解和应用，感知自己的快乐和进步，从而培养良好的心智、坚韧的意志力以及团队协作能力。在小学篮球训练课程开发的实践教学中，体育教师也需要做好篮球项目教学，细化篮球训练的任务、目标，构建良好、和谐的师生关系，积极优化教学手段和教学方式，从而有效推动小学篮球训练更上一个台阶。
[参考文献]
[1]冯庆华.小学体育篮球特色课程研究与实践探讨[J]. 才智，2020（3）：151.
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[8]卢祥龙.小学体育篮球特色课程研究与实践探讨[J].小学生（中旬刊），2019（10）：16.
作者简介：程跃进（1990— ），男，湖北武汉人，硕士，研究方向：小学体育教学。