【摘 要】
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<正>教学改进依赖于教师的专业水平,教研活动是教师专业水平提高的有效途径之一,因此教研活动的改进决定着教学改进的效果和程度。在中小学体育教学研究工作中,区域和校本教
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<正>教学改进依赖于教师的专业水平,教研活动是教师专业水平提高的有效途径之一,因此教研活动的改进决定着教学改进的效果和程度。在中小学体育教学研究工作中,区域和校本教学研究是最为常见及主要的教研组织形式,对于提高体育教研员和体育教师理解教材、把握和处理教材的能力有明显的作用,对提高体育教研员和骨干教师的指导能力、体育教师教学执行能力同样具有积极的促进作用,也是相互学习和交流不同教学思想与方法的主要载体。在实际
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