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写作相较于阅读而言，难度较大，对学生语文综合能力的要求比较高，因此许多学生表示自己在语文写作上比较吃力，经常会遇到看到老师所给出的习作题目不知道该如何下笔的现象，为此教师要多组织随文练笔，让学生在随文练笔中掌握写作方法，提高写作能力。
小学语文教学中随文练笔的研究与实践
【摘 要】
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写作相较于阅读而言，难度较大，对学生语文综合能力的要求比较高，因此许多学生表示自己在语文写作上比较吃力，经常会遇到看到老师所给出的习作题目不知道该如何下笔的现象，为此教师要多组织随文练笔，让学生在随文练笔中掌握写作方法，提高写作能力。
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年01期
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语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践。随文练笔就是一种很好的语文实践。随文练笔,即在课上或课后,教师引导学生充分挖掘教材中的习作要素,引导学生习作和表达,培养勤于动笔的习惯,均衡读写训练,提升语用能力。
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阅读与写作是语文教学中最重要的两个版块，随文练笔活动是将两者结合的最好方式之一。本文阐述了小学语文教师开展随文练笔写作实践的重要性，从仿写练习、续写实践、读后感表达、缩写练习四个方面分析小学语文教师应该如何开展随文练笔实践活动。
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＜正＞统编教材围绕单元要素采取双线编排，目的是突出语用教学，着力提升学生的语文综合素养。很多教师也意识到了这一点，在其课堂教学中尽可能见缝插针，开展随文练笔训练，帮助学生巩固理解课堂教学内容，提升习作表达水平。但有的教师使用的方法不当，导致随文练笔的效果不佳。
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