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从小学到初中、学生从小学步人中学，是一个“量”的飞跃过程，而从初一到初二的数学则是一个“质”的飞跃过程。从小学到初中，从初一到初二数学课程的学习，也有一个学习方式如何适应的问题。特别是从简单的初一几何到初二几何的证明，再添加一门理工科的物理，学生几乎忙得晕头转向，有些学生在初一时还很拔尖可是到了初二，学生学习数学的积极性在明显的下降，学习成绩也在下滑。这对于我们老师来说不得不改变对学生的教学方式。．我们是在偏远的小县城，民族学生和农村学生所占比例很大，我们必须从学生的学习习惯、家庭环境、学习方式、家长对学