时代发展为教育提供了发展源泉，中国文化博大精深，语文教育则起着文化传承与弘扬的作用，当前随着新课改理念的普及，小学语文教學呈现出良好的发展现状，基于此，本文以小学语文教学为研究对象，分析探究性教学模式在小学语文中的应用。
　　1 情境导入，激发学生自主学习兴趣
　　小学阶段学生生活活泼好动，激发学生学习兴趣，自将会起到事半功倍效果，传统课堂语文教学在教学中为尽快完成教学任务，而直接进入教学，致使小学语文教学枯燥乏味。因此为提升小学语文教学质量，本文认为应设置情境导入，在导入中激发学生学习兴趣。例如教师在讲解人教版三年级上册《矛与盾的集合》一课时，教师可利用情境剧表演方式，利用手偶演示自相矛盾的场面，而后询问学生是否知道“矛盾”一词的含义，最后向学生讲解矛盾一词含义，最后导入本节课的学习，通过情景剧的倒入，吸引学生注意力，以便于达到激发学生学习兴趣的目的。
　　2 教学与生活相结合，在感悟中领略中华文明博大精深
　　语文教学来源于生活，更是起到指导人们生活的作用，中华文明博大精深，语文教学应在教育学生语文知识的同时，用文字力量感悟学生，使得学生精神世界得到提高。因此想要激发学生探究性学习欲望，应将语文教学与生活实际相结合。例如教师在讲解五年级上册《地震中的父与子》一文时，在文章讲解后，可让学生进行小组讨论，提出自己学习后感想，感受父爱亲情的伟大，并运用语言技巧使得学生获得精神感悟，教导学生应孝敬长辈，心存感激。
　　3 创新教学思维，教学与现代化设备相结合
　　探究性教学模式即为一种研究式的教学方式，想要提升探究性教学模式效率，可结合现代化设备进行课堂知识讲解，将多媒体教学与传统教学方式相结合，以便于达到优势互补目的。例如在讲解六年级上册《月光曲》这一课时，教师可利用多媒体向学生演示《月光曲》曲目，让学生在聆听中感悟这首世界名曲的魅力。在讲解后也可鼓励学生自主主动搜集著名琴谱背后的故事，以及创作者创作背景，将语文知识与历史文学知识相互结合，使得学生在语文知识探究中，得到综合能力的提升。
　　4 结论
　　综上所述，探究性教学模式实际上即是指让学生在学习中主动获得知识，而如何有效开展探究性教学模式，教师应改变传统教学方式，重视情境导入，并将语文教育生活化，促进教学与现代化设备相结合，共同激发学生自主学习兴趣，提升小学语文教学质量。
　　（作者单位：吉林省敦化市第二实验小学）