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一、爱是关心和帮助
我们都是很平凡的人，教师却是不平凡的职业。站在不平凡的岗位上，用点点光亮，带给孩子们别样的春天。要把每个学生看作是世上独一无二的宝贝，同时要对学生多了解一点，对学生的爱要深一点，对学生的关心要实一点，真诚地帮助他们，发自内心地去开导他们，启发他们，这样学生才会找到正确的人生方向。
我们班有一个叫王旭的学生，他家里很贫穷，没有了父亲，母亲又常年患病。他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常搞破坏。但我并没有嫌弃他，而是多方面给予关爱：作业不会做，单独辅导；有病时，提醒他服药；有一点进步，就表扬……并在他生日那天给他开生日晚会。我告诉他：树的方向靠风掌握，人的方向是自己把握。久而久之，他感受到了老师的关心与爱护，进步很快，还被全体同学公推为卫生委员。我班齐斌同学有一段時间突然变了，脾气古怪，烦躁忧郁，学习成绩直线下降。经了解后得知，她父母前段时间离异了，家里经济也很拮据。我一方面利用课余时间帮她补课，提升学习成绩，一面鼓励她战胜眼前的困难，好好读书，才能从根本上脱贫。慢慢的，她又恢复了以往的自信和开朗了，学习成绩也提高了。
事实证明，当老师的只要认真地去认识、研究他们，带着真挚的爱，去关心、帮助他们，让爱的阳光温暖他们的心灵，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”就会沐浴阳光雨露，健康成长。
二、爱是尊重和信任
信任就像一座桥，沟通了师生之间的感情，它使老师和学生相互尊重，彼此理解，形成友好和谐的氛围。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严。教师要对学生充满信心和希望，要尊重每一位学生，要在目光、言谈中告诉学生“你能行！”要以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，古人都知道“谋攻”要以攻城为下，攻心为上，今天的教育者更要懂得怎样爱护学生，尊重和信任学生，为学生创设一个融洽、和睦、协调的学习环境。
三、爱是理解和宽容
作为一名教师，我深深体会到，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种理解和激励。在当班主任的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作为自己刻骨铭心的座右铭。我真诚地去爱、理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。让学生们能在阳光灿烂的日子里身心健康地快乐成长。
前段时间，班里时常有学生说丢了东西，通过一段时间的观察和同学们对丢东西时情景的描述，我知道是一位刚转来的男生。我没有指责和训斥，把他叫到我的办公室，微笑问他：“孩子，最近咱班总丢东西，同学们很生气，老师也很伤心，你觉得是谁在拿同学们的东西呢？”这孩子一点都不慌张，沉着地说：“老师，我没拿。”我的心为之一颤，心想这孩子究竟生活在一个怎样的环境呢？下学后，我到了他家，通过和他的母亲交流，才知道他从小和爷爷奶奶生活，因大伯喜欢小偷小摸，这孩子也染上了这坏习气。父母很无奈，在回家的路上我很心痛。第二天我把他叫到办公室，关上门。我依然笑着说：“孩子，我知道班里丢东西的原因了。”他低下了头，我见状一把拉他到我的怀里，摸着他的头说：“孩子，老师知道你只是喜欢那些好看的文具，但好孩子是不随便拿别人东西的。老师也相信你会改掉这个坏习惯的，你一定可以做到。”孩子抬起了头，眼里闪着泪花：“老师我可以做到。”我接着说：“好，这是咱俩的秘密，咱不告诉任何人，好吗？老师每天会关注你的行动。”他点了点头。下午他悄悄给了我他拿走的所有东西，在班上我请他帮忙还了所有东西，一下午他脸上挂满了笑容。从此，他不再拿别人的东西，而且还帮我解决班里很多的事务。
四、爱是鼓励和赏识
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒鼓舞。”任何人都渴望被赏识，学生自然也不例外，当他们得到老师的赏识和鼓励时，就认为自己是老师心目中的好学生，就能增强学习的内部动力。作为班主任，多表扬、多激励，就会让学生在“我是好学生”的心态中不断变好。
我班王伟同学，字迹潦草，多次教育都无效。一次，我把他叫到办公室，让他站在我身边，看我把他要抄写的内容工整地抄一遍，再让他照着抄写。写字课上，我把卢加伟的作业翻开，让大家猜，这是谁的作业？同学们看着练习本上认真抄写的作业，纷纷猜测是班上某些优秀学生的作业。这时，我告诉学生：“这是班上卢加伟同学的作业，瞧！他写得多认真！”在一声声惊奇与赞叹声中，卢加伟同学的脸红了，他感受到了成功的喜悦。从此，他的字进步了，成绩也提高了。我班还有一个女生，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动。从对她谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，平时不愿意与同学接近，上课时不敢看老师，学习上有困难也不敢问老师。针对她的情况，我提出与她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，让她回答一些较容易的问题，并及时进行表扬、鼓励她，使她感受到“老师关心我、帮助我、爱护我”的温暖。从而恢复了她的自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩也有了明显的进步，人也变得开朗起来。
当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我们要用赏识的眼光去看待每一位学生，多给学生一些期待，多给学生一份鼓励，让每个学生都能看到自己的存在价值，鼓起他们自信的风帆。
学生需要爱，教育呼唤爱。教师的爱就像一束阳光，一股清泉，滋润着他们的心田，让他们重拾信心战胜困难；教师的爱能点燃希望之火，让学生产生积极向上的愿望；教师的爱能扬起生活之帆，使学生真正体验到一种成功的喜悦。总之，作为一个班主任，对学生要倾注更多的爱，这样才会使我们的教育结出丰硕之果。
我们都是很平凡的人，教师却是不平凡的职业。站在不平凡的岗位上，用点点光亮，带给孩子们别样的春天。要把每个学生看作是世上独一无二的宝贝，同时要对学生多了解一点，对学生的爱要深一点，对学生的关心要实一点，真诚地帮助他们，发自内心地去开导他们，启发他们，这样学生才会找到正确的人生方向。
我们班有一个叫王旭的学生，他家里很贫穷，没有了父亲，母亲又常年患病。他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常搞破坏。但我并没有嫌弃他，而是多方面给予关爱：作业不会做，单独辅导；有病时，提醒他服药；有一点进步，就表扬……并在他生日那天给他开生日晚会。我告诉他：树的方向靠风掌握，人的方向是自己把握。久而久之，他感受到了老师的关心与爱护，进步很快，还被全体同学公推为卫生委员。我班齐斌同学有一段時间突然变了，脾气古怪，烦躁忧郁，学习成绩直线下降。经了解后得知，她父母前段时间离异了，家里经济也很拮据。我一方面利用课余时间帮她补课，提升学习成绩，一面鼓励她战胜眼前的困难，好好读书，才能从根本上脱贫。慢慢的，她又恢复了以往的自信和开朗了，学习成绩也提高了。
事实证明，当老师的只要认真地去认识、研究他们，带着真挚的爱，去关心、帮助他们，让爱的阳光温暖他们的心灵，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”就会沐浴阳光雨露，健康成长。
二、爱是尊重和信任
信任就像一座桥，沟通了师生之间的感情，它使老师和学生相互尊重，彼此理解，形成友好和谐的氛围。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严。教师要对学生充满信心和希望，要尊重每一位学生，要在目光、言谈中告诉学生“你能行！”要以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，古人都知道“谋攻”要以攻城为下，攻心为上，今天的教育者更要懂得怎样爱护学生，尊重和信任学生，为学生创设一个融洽、和睦、协调的学习环境。
三、爱是理解和宽容
作为一名教师，我深深体会到，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种理解和激励。在当班主任的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作为自己刻骨铭心的座右铭。我真诚地去爱、理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。让学生们能在阳光灿烂的日子里身心健康地快乐成长。
前段时间，班里时常有学生说丢了东西，通过一段时间的观察和同学们对丢东西时情景的描述，我知道是一位刚转来的男生。我没有指责和训斥，把他叫到我的办公室，微笑问他：“孩子，最近咱班总丢东西，同学们很生气，老师也很伤心，你觉得是谁在拿同学们的东西呢？”这孩子一点都不慌张，沉着地说：“老师，我没拿。”我的心为之一颤，心想这孩子究竟生活在一个怎样的环境呢？下学后，我到了他家，通过和他的母亲交流，才知道他从小和爷爷奶奶生活，因大伯喜欢小偷小摸，这孩子也染上了这坏习气。父母很无奈，在回家的路上我很心痛。第二天我把他叫到办公室，关上门。我依然笑着说：“孩子，我知道班里丢东西的原因了。”他低下了头，我见状一把拉他到我的怀里，摸着他的头说：“孩子，老师知道你只是喜欢那些好看的文具，但好孩子是不随便拿别人东西的。老师也相信你会改掉这个坏习惯的，你一定可以做到。”孩子抬起了头，眼里闪着泪花：“老师我可以做到。”我接着说：“好，这是咱俩的秘密，咱不告诉任何人，好吗？老师每天会关注你的行动。”他点了点头。下午他悄悄给了我他拿走的所有东西，在班上我请他帮忙还了所有东西，一下午他脸上挂满了笑容。从此，他不再拿别人的东西，而且还帮我解决班里很多的事务。
四、爱是鼓励和赏识
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒鼓舞。”任何人都渴望被赏识，学生自然也不例外，当他们得到老师的赏识和鼓励时，就认为自己是老师心目中的好学生，就能增强学习的内部动力。作为班主任，多表扬、多激励，就会让学生在“我是好学生”的心态中不断变好。
我班王伟同学，字迹潦草，多次教育都无效。一次，我把他叫到办公室，让他站在我身边，看我把他要抄写的内容工整地抄一遍，再让他照着抄写。写字课上，我把卢加伟的作业翻开，让大家猜，这是谁的作业？同学们看着练习本上认真抄写的作业，纷纷猜测是班上某些优秀学生的作业。这时，我告诉学生：“这是班上卢加伟同学的作业，瞧！他写得多认真！”在一声声惊奇与赞叹声中，卢加伟同学的脸红了，他感受到了成功的喜悦。从此，他的字进步了，成绩也提高了。我班还有一个女生，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动。从对她谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，平时不愿意与同学接近，上课时不敢看老师，学习上有困难也不敢问老师。针对她的情况，我提出与她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，让她回答一些较容易的问题，并及时进行表扬、鼓励她，使她感受到“老师关心我、帮助我、爱护我”的温暖。从而恢复了她的自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩也有了明显的进步，人也变得开朗起来。
当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我们要用赏识的眼光去看待每一位学生，多给学生一些期待，多给学生一份鼓励，让每个学生都能看到自己的存在价值，鼓起他们自信的风帆。
学生需要爱，教育呼唤爱。教师的爱就像一束阳光，一股清泉，滋润着他们的心田，让他们重拾信心战胜困难；教师的爱能点燃希望之火，让学生产生积极向上的愿望；教师的爱能扬起生活之帆，使学生真正体验到一种成功的喜悦。总之，作为一个班主任，对学生要倾注更多的爱，这样才会使我们的教育结出丰硕之果。