论文部分内容阅读
摘 要：现阶段，随着素质教育及新课改的不断推进，给我们的高中英语教学提出了更高的要求。高中英语作为高考的必考科目，越来越受到国内外、家庭、学校各界的重视。但是，在现阶段的高中英语课堂教学仍存在一系列的问题，例如：教学模式过于传统等等，这在很大程度上抑制着高中英语教学质量的提高。在这种情况下，我们就应积极的加强对高中英语教学的发展探索研究，促进英语课堂教学质量及学生英语水平的提高。本文首先阐述了当前高中英语课堂教学中存在的问题；其次探讨了高中英语教学的发展。
关键词：高中英语；课堂教学；现状；发展思考
一、当前高中英语课堂教学中存在的问题
高中英语作为高考的必考内容，在高中英语课堂教学的过程当中培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的英语水平具有重要意义。但是，通过深入的研究分析我们发现，在现阶段的英语课堂教学当中，仍存在着一系列的问题，具体来说，主要包括以下几个方面的问题：
首先，教学模式、教学理念过于传统。现阶段，大多都是老师在讲台上滔滔不绝的讲课，学生在下面拼命的做笔记，划重点，这样灌输式的教学方式，无法引起学生的学习兴趣。
其次，在现阶段的英语课堂教学当中，老师从备课——讲解——教学等各个环节，都是由老师设计的，老师所设计的各个环节都是按照老师自己的意愿进行的，完全忽视了学生学习英语的自主性。这样的教学方式会使得学生对老师产生一定的依赖性，这对于学生的学习来说是极为不利的。
再次，随着新课改及素质教育的不断推进，还有很多的英语老师由于自身的专业水平有待提高，在教学的过程当中很多问题都是按照经验来进行授课的，殊不知自己很多的经验都已经和当前教育理念相脱节，使得英语课堂教学水平、效率得不到有效的提高。
最后，在现阶段的高中英语课堂教学的过程当中，很多老师在课堂上并不注重和学生之间的互动交流，压抑的学习气氛使得学生提不起学习的兴趣，使得学生的英语能力得不到有效的提升。
二、高中英语课堂教学发展思考
（1）将教材内容与实际生活结合
现阶段，英语教材内容和我们的实际生活产生了一定脱节，这也就使得学生在学习英语的过程当中感到非常的枯燥乏味，严重影响着学生们的学习。具体来说，现行高中英语教材的编写，大多是以英美文化为背景然后进行编写的。但是也有基于我国文化背景编写的部分，但是，很多英语老师在进行教学的时候，大多以以语法教学作为重点，但是英语语法和我们的现实生活相脱节，无法引起学生学习的积极性。在这种情况下，我们就应积极的创新优化课堂教学模式，激发学生学习的兴趣，提高教学效率及教学质量。例如：我们在学习和Music相关的内容的时候，就可以播放一些流行的英美音乐，并且在播放完毕之后，问同学们What kind of music is this？Do you like it？这样一来，学生们就可以将自己的实际体验和所学习的英语内容相结合，充分激发出学习英语的兴趣，提高英语课堂教学质量。
（2）在英语课堂中加入游戏、顺口溜、歌曲等元素
在高中阶段，由于很多单词较为复杂，学生们往往会记不住，并且对于很多语法的理解也是差强人意。但是，通过观察我们可以发现，学生们往往对于很多的英语顺口溜、歌曲非常感兴趣。在这种情况下，我们就可以充分的利用学生的这一特点，在教学的时候，加入一些顺口溜、歌曲、游戏等元素，帮助同学们更好的进行理解与记忆。例如：我们在学习Terminate这个单词的时候，我们就可以播放歌曲 Drive it like you stove it，其中有一句是I try to terminate this war with you，这一句当中就有我们要学的Terminate这一单词。所以通过这样的方式，不仅能够让同学们更快的记住这个单词，而且还能够在很大程度上扩大学生的词汇量。
（3）注重启发和引导而非简单的知识传递
当前，很多的英语老师在课堂教学的过程当中大多采取灌输式教育的方式，老师在黑板上滔滔不绝的讲课，虽然这样的方式能够很快的完成授课内容，但是对于一些理解能力较差，无法做到举一反三的的学生来说，在遇到一些题型相似的题目的时候，往往就会不知所措。因此，作为一名英语老师，我们在授课的过程当中，我们不应只是将重点放在某一知识点或者某一类型题目上，更重要的是要帮助学生掌握解题思路、解题技巧。在讲解某一知识点的时候，我们应让学生学会将所學知识点运用到实际当中以及考题的考察当中。通过这样的方式，使得学生能够掌握举一反三的能力，提高英语能力。
（4）创新教育观念
高中英语老师在教学的过程当中，应对学生进行良好的引导，并充分的发挥出自身的想象力，不断创新教育观念，积极优化教学方法，营造生动有趣的课堂教学氛围，为学生创造良好的学习环境。同时，在随着素质教育及新课改的不断推进，我们在高中英语课堂教学的过程当中，英语老师应摒弃而以往传统的教育观念，积极主动的研发适合学生的教学理念，在教学的过程当中融入以人为本元素，建立师生平等、和谐、互相尊重的英语课堂，从而创新出更加适合学生综合发展的教学模式及教育观念。此外，还可以通过设置小组问答的教学模式，引导学生积极的融入到课堂学习当中，全面提升英语课堂教学效果。最好的教育方式就是老师将教学工作作为一种幸福的，能够全心全意的为教育事业奉献、付出，这样才会让高中英语课堂更加充满生机，感染学生积极主动的学习，提高课堂教学质量。
（5）提高教师教学素养和学术水平
最后，作为一名英语老师，我们应不断提高自身的英语教学水平及综合素质。如果老师自身都没有良好的教学素养以及教学水平的话，那么，教学效率和教学质量也就必然不会得到有效的提高。首先，我们应端正自身的教学态度，积极的采取一系列有效的措施，引导学生积极的参与到英语学习当中。与此同时，我们还应积极的提升自身的教学水平，通过定时定期的培训交流，来提高自身的教学能力，只有自身拥有了过硬的教学素质及教学水平，才能有效的提高学生的英语水平，进而提高高中英语课堂教学效率及教学质量。
参考文献
[1]胡开宝，谢丽欣.我国大学高中英语教学的未来发展方向研究[J].外语界，2014（03）：12～19，36.
[2]张杰.公共高中英语教学的专业化与专业高中英语教学的公共化——我国高校高中英语教学改革的必由之路[J].外语与外语教学，2005（11）：32～35.
[3]傅玲芳，杨坚定.基于网络多媒体大学高中英语教学模式的自主学习能力研究[J].外语与外语教学，2007（10）：36～38.
（作者单位：安徽省合肥市肥西县肥西中学）
关键词：高中英语；课堂教学；现状；发展思考
一、当前高中英语课堂教学中存在的问题
高中英语作为高考的必考内容，在高中英语课堂教学的过程当中培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的英语水平具有重要意义。但是，通过深入的研究分析我们发现，在现阶段的英语课堂教学当中，仍存在着一系列的问题，具体来说，主要包括以下几个方面的问题：
首先，教学模式、教学理念过于传统。现阶段，大多都是老师在讲台上滔滔不绝的讲课，学生在下面拼命的做笔记，划重点，这样灌输式的教学方式，无法引起学生的学习兴趣。
其次，在现阶段的英语课堂教学当中，老师从备课——讲解——教学等各个环节，都是由老师设计的，老师所设计的各个环节都是按照老师自己的意愿进行的，完全忽视了学生学习英语的自主性。这样的教学方式会使得学生对老师产生一定的依赖性，这对于学生的学习来说是极为不利的。
再次，随着新课改及素质教育的不断推进，还有很多的英语老师由于自身的专业水平有待提高，在教学的过程当中很多问题都是按照经验来进行授课的，殊不知自己很多的经验都已经和当前教育理念相脱节，使得英语课堂教学水平、效率得不到有效的提高。
最后，在现阶段的高中英语课堂教学的过程当中，很多老师在课堂上并不注重和学生之间的互动交流，压抑的学习气氛使得学生提不起学习的兴趣，使得学生的英语能力得不到有效的提升。
二、高中英语课堂教学发展思考
（1）将教材内容与实际生活结合
现阶段，英语教材内容和我们的实际生活产生了一定脱节，这也就使得学生在学习英语的过程当中感到非常的枯燥乏味，严重影响着学生们的学习。具体来说，现行高中英语教材的编写，大多是以英美文化为背景然后进行编写的。但是也有基于我国文化背景编写的部分，但是，很多英语老师在进行教学的时候，大多以以语法教学作为重点，但是英语语法和我们的现实生活相脱节，无法引起学生学习的积极性。在这种情况下，我们就应积极的创新优化课堂教学模式，激发学生学习的兴趣，提高教学效率及教学质量。例如：我们在学习和Music相关的内容的时候，就可以播放一些流行的英美音乐，并且在播放完毕之后，问同学们What kind of music is this？Do you like it？这样一来，学生们就可以将自己的实际体验和所学习的英语内容相结合，充分激发出学习英语的兴趣，提高英语课堂教学质量。
（2）在英语课堂中加入游戏、顺口溜、歌曲等元素
在高中阶段，由于很多单词较为复杂，学生们往往会记不住，并且对于很多语法的理解也是差强人意。但是，通过观察我们可以发现，学生们往往对于很多的英语顺口溜、歌曲非常感兴趣。在这种情况下，我们就可以充分的利用学生的这一特点，在教学的时候，加入一些顺口溜、歌曲、游戏等元素，帮助同学们更好的进行理解与记忆。例如：我们在学习Terminate这个单词的时候，我们就可以播放歌曲 Drive it like you stove it，其中有一句是I try to terminate this war with you，这一句当中就有我们要学的Terminate这一单词。所以通过这样的方式，不仅能够让同学们更快的记住这个单词，而且还能够在很大程度上扩大学生的词汇量。
（3）注重启发和引导而非简单的知识传递
当前，很多的英语老师在课堂教学的过程当中大多采取灌输式教育的方式，老师在黑板上滔滔不绝的讲课，虽然这样的方式能够很快的完成授课内容，但是对于一些理解能力较差，无法做到举一反三的的学生来说，在遇到一些题型相似的题目的时候，往往就会不知所措。因此，作为一名英语老师，我们在授课的过程当中，我们不应只是将重点放在某一知识点或者某一类型题目上，更重要的是要帮助学生掌握解题思路、解题技巧。在讲解某一知识点的时候，我们应让学生学会将所學知识点运用到实际当中以及考题的考察当中。通过这样的方式，使得学生能够掌握举一反三的能力，提高英语能力。
（4）创新教育观念
高中英语老师在教学的过程当中，应对学生进行良好的引导，并充分的发挥出自身的想象力，不断创新教育观念，积极优化教学方法，营造生动有趣的课堂教学氛围，为学生创造良好的学习环境。同时，在随着素质教育及新课改的不断推进，我们在高中英语课堂教学的过程当中，英语老师应摒弃而以往传统的教育观念，积极主动的研发适合学生的教学理念，在教学的过程当中融入以人为本元素，建立师生平等、和谐、互相尊重的英语课堂，从而创新出更加适合学生综合发展的教学模式及教育观念。此外，还可以通过设置小组问答的教学模式，引导学生积极的融入到课堂学习当中，全面提升英语课堂教学效果。最好的教育方式就是老师将教学工作作为一种幸福的，能够全心全意的为教育事业奉献、付出，这样才会让高中英语课堂更加充满生机，感染学生积极主动的学习，提高课堂教学质量。
（5）提高教师教学素养和学术水平
最后，作为一名英语老师，我们应不断提高自身的英语教学水平及综合素质。如果老师自身都没有良好的教学素养以及教学水平的话，那么，教学效率和教学质量也就必然不会得到有效的提高。首先，我们应端正自身的教学态度，积极的采取一系列有效的措施，引导学生积极的参与到英语学习当中。与此同时，我们还应积极的提升自身的教学水平，通过定时定期的培训交流，来提高自身的教学能力，只有自身拥有了过硬的教学素质及教学水平，才能有效的提高学生的英语水平，进而提高高中英语课堂教学效率及教学质量。
参考文献
[1]胡开宝，谢丽欣.我国大学高中英语教学的未来发展方向研究[J].外语界，2014（03）：12～19，36.
[2]张杰.公共高中英语教学的专业化与专业高中英语教学的公共化——我国高校高中英语教学改革的必由之路[J].外语与外语教学，2005（11）：32～35.
[3]傅玲芳，杨坚定.基于网络多媒体大学高中英语教学模式的自主学习能力研究[J].外语与外语教学，2007（10）：36～38.
（作者单位：安徽省合肥市肥西县肥西中学）