论文部分内容阅读
[摘要]孩子是祖国的花朵，是未来的希望，给予他们良好的教育有重要的现实意义。对于幼儿来说，语言知识是他们首先要学的，他们刚刚开始学习知识，学习能力并不高，且没有分辨信息好坏的能力。因此，一定要重视为幼儿创设宽松、和谐的环境，为幼儿提供多听、多看、多说的语言学习机会，为幼儿提供一个良好的学习环境，从而强化幼儿交际语言发展，让其更好地掌握语言知识。
[关键词]幼儿交际 语言发展 物质环境创设
[中图分类号]G612 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0181-01一、强化幼儿交际语言发展的必要性
孩子是祖国的花朵，是未来的希望，给予他们良好的教育有重要的现实意义。幼儿处于学习的初始阶段，其学习的主要内容为交际语言，只有让幼儿掌握更多的知识，拥有更强的交际语言能力，才能够让幼儿拥有更强的学习能力，为其以后的发展打下良好的基础。因此，一定要重视为幼儿创设宽松、和谐的环境以及多听、多看、多说的语言学习机会，为幼儿提供一个良好的学习环境，从而强化幼儿交际语言发展，让其更好地掌握语言知识，提高其表达语言的能力。
二、强化幼儿交际语言发展的方法
为了强化幼儿交际语言发展，可以从以下几点着手：
（一）提供良好的语言环境，鼓励幼儿交流
幼儿在很多时候所表达的意愿和感受都是随意的，是不特定的。基于这一特点，教师应该鼓励幼儿去积极打开自己的话题，让幼儿围绕着自己心中所想的话题进行扩展交谈。比如在吃完水果时让幼儿说一说自己在家吃什么水果，离园时说说今天高兴的事，等等。在这种鼓励下，幼儿会开始积极回想自己日常的生活，进而打开他们的思路，让他们的思维保持活跃。
事实上，孩子在日常生活中的言语是非常有趣并且生动的，他们有自己的表达方式，但是这种表达方式往往被家长纠正或制止，其实这并不利于孩子的表达能力的提高。虽然幼儿的表达能力较差，但孩子的语言本身无好坏之分，我们应该鼓励孩子去表达、去交流，而不是仅仅简单地替孩子解决问题。只有这样，孩子才能在良好的语言环境下激发自己的表达欲望，真正做到有话敢说、想说和爱说。
（二）提供良好的物质环境
提供良好的物质环境对幼儿发展自己的交际语言能力有巨大的帮助，一方面可以增加幼儿的经验，为语言学习创造必要条件，另一方面幼儿也可以了解各种环境中语言的实际使用情况，进而促进语言的发展。在实际教学过程中，可以为幼儿创设一个有利于其学习的环境。比如在幼儿园中创设家庭化的环境，还可以利用教室的墙壁设立一些知识栏、开展新闻播报环节等，这样一来，就可以让幼儿能够进行情境模拟对话，进而使他们可以更好地了解各种环境中语言的实际使用情况，达到促进幼儿的语言能力发展的目的。
不仅如此，教师还可以把幼儿带到自然环境和社会环境中，让幼儿有更多的机会接触大自然，让幼儿在大自然中观察周围的事物，鼓励他们多看、多学、多说，这样十分有利于发展幼儿的语言能力。
（三）重视对幼儿交际语言能力的培养
在传统的教学方式中，幼儿往往是听取老师的命令来进行相应的活动，这严重阻碍幼儿说话的主动性。教师应该重视对幼儿交际语言能力的培养，在实际教学过程中要更多地充当听众，而不是简单地让幼儿充当“受令”者，通过角色互换，让幼儿有更多的机会去表达自己的意愿，教师则对其进行鼓励。这样就可以让幼儿增强信心，更乐于表达自己。
在日常生活中，教师要鼓励幼儿多打开话题，并抓住机会、创造话题与幼儿交谈，只有这样，才能更好地促进幼儿语言交往能力的发展，而幼儿也通过自由交谈让自己的思维更加活跃，进而畅所欲言，提高自己的语言能力。
（四）鼓励幼儿交谈，学会倾听与交流
在教学过程中，教师应该鼓励幼儿交谈，并为其创造更多的自由交谈的机会。为此，教师可以采取一些小组谈论、有奖竞答的活动来鼓励孩子交流，并以此来引导他们相互讨论、争辩、沟通。教师要注意从各个环节来帮助孩子进行交流，发挥其主动性。在幼儿园，教师可以更为有效地利用时间来帮助幼儿进行交流，比如在饭前饭后，让幼儿唱自己喜欢的儿歌或者表演一个小节目，让幼儿在这种平等、轻松的环境下，表达自己的意愿，从而更好地促进幼儿语言能力的发展。
不仅如此，教师还应该鼓励幼儿学会积极倾听，让他们去积极听取其他幼儿的对话，让他们在倾听中掌握更多的交流方法，从而提高自己的交流能力，进而实现强化幼儿交际语言的发展。
三、结论
幼儿有自己表达的方式，如果对其加以鼓励的话，能够很好地提高其语言表达能力。因此，在培养幼儿的交际语言能力时，应该为幼儿提供一个良好的学习环境，鼓励他们多说、多想、多做，而不是为他们设立一些条框。这样一来，幼儿的表达热情就被激发出来，从而更好地提高语言能力。
【参考文献】
[1]王彦臻，韩日美.简析地铁施工风险控制与管理[J].现代城市轨道交通，2011（04）.
[2]胡德辉等.心理学教学参考资料[M].人民教育出版社，1985：81-82.
[3]肖平.儿童双语现象形成的关键年龄与教育[J].心理发展与教育，1993（4）.
[关键词]幼儿交际 语言发展 物质环境创设
[中图分类号]G612 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0181-01一、强化幼儿交际语言发展的必要性
孩子是祖国的花朵，是未来的希望，给予他们良好的教育有重要的现实意义。幼儿处于学习的初始阶段，其学习的主要内容为交际语言，只有让幼儿掌握更多的知识，拥有更强的交际语言能力，才能够让幼儿拥有更强的学习能力，为其以后的发展打下良好的基础。因此，一定要重视为幼儿创设宽松、和谐的环境以及多听、多看、多说的语言学习机会，为幼儿提供一个良好的学习环境，从而强化幼儿交际语言发展，让其更好地掌握语言知识，提高其表达语言的能力。
二、强化幼儿交际语言发展的方法
为了强化幼儿交际语言发展，可以从以下几点着手：
（一）提供良好的语言环境，鼓励幼儿交流
幼儿在很多时候所表达的意愿和感受都是随意的，是不特定的。基于这一特点，教师应该鼓励幼儿去积极打开自己的话题，让幼儿围绕着自己心中所想的话题进行扩展交谈。比如在吃完水果时让幼儿说一说自己在家吃什么水果，离园时说说今天高兴的事，等等。在这种鼓励下，幼儿会开始积极回想自己日常的生活，进而打开他们的思路，让他们的思维保持活跃。
事实上，孩子在日常生活中的言语是非常有趣并且生动的，他们有自己的表达方式，但是这种表达方式往往被家长纠正或制止，其实这并不利于孩子的表达能力的提高。虽然幼儿的表达能力较差，但孩子的语言本身无好坏之分，我们应该鼓励孩子去表达、去交流，而不是仅仅简单地替孩子解决问题。只有这样，孩子才能在良好的语言环境下激发自己的表达欲望，真正做到有话敢说、想说和爱说。
（二）提供良好的物质环境
提供良好的物质环境对幼儿发展自己的交际语言能力有巨大的帮助，一方面可以增加幼儿的经验，为语言学习创造必要条件，另一方面幼儿也可以了解各种环境中语言的实际使用情况，进而促进语言的发展。在实际教学过程中，可以为幼儿创设一个有利于其学习的环境。比如在幼儿园中创设家庭化的环境，还可以利用教室的墙壁设立一些知识栏、开展新闻播报环节等，这样一来，就可以让幼儿能够进行情境模拟对话，进而使他们可以更好地了解各种环境中语言的实际使用情况，达到促进幼儿的语言能力发展的目的。
不仅如此，教师还可以把幼儿带到自然环境和社会环境中，让幼儿有更多的机会接触大自然，让幼儿在大自然中观察周围的事物，鼓励他们多看、多学、多说，这样十分有利于发展幼儿的语言能力。
（三）重视对幼儿交际语言能力的培养
在传统的教学方式中，幼儿往往是听取老师的命令来进行相应的活动，这严重阻碍幼儿说话的主动性。教师应该重视对幼儿交际语言能力的培养，在实际教学过程中要更多地充当听众，而不是简单地让幼儿充当“受令”者，通过角色互换，让幼儿有更多的机会去表达自己的意愿，教师则对其进行鼓励。这样就可以让幼儿增强信心，更乐于表达自己。
在日常生活中，教师要鼓励幼儿多打开话题，并抓住机会、创造话题与幼儿交谈，只有这样，才能更好地促进幼儿语言交往能力的发展，而幼儿也通过自由交谈让自己的思维更加活跃，进而畅所欲言，提高自己的语言能力。
（四）鼓励幼儿交谈，学会倾听与交流
在教学过程中，教师应该鼓励幼儿交谈，并为其创造更多的自由交谈的机会。为此，教师可以采取一些小组谈论、有奖竞答的活动来鼓励孩子交流，并以此来引导他们相互讨论、争辩、沟通。教师要注意从各个环节来帮助孩子进行交流，发挥其主动性。在幼儿园，教师可以更为有效地利用时间来帮助幼儿进行交流，比如在饭前饭后，让幼儿唱自己喜欢的儿歌或者表演一个小节目，让幼儿在这种平等、轻松的环境下，表达自己的意愿，从而更好地促进幼儿语言能力的发展。
不仅如此，教师还应该鼓励幼儿学会积极倾听，让他们去积极听取其他幼儿的对话，让他们在倾听中掌握更多的交流方法，从而提高自己的交流能力，进而实现强化幼儿交际语言的发展。
三、结论
幼儿有自己表达的方式，如果对其加以鼓励的话，能够很好地提高其语言表达能力。因此，在培养幼儿的交际语言能力时，应该为幼儿提供一个良好的学习环境，鼓励他们多说、多想、多做，而不是为他们设立一些条框。这样一来，幼儿的表达热情就被激发出来，从而更好地提高语言能力。
【参考文献】
[1]王彦臻，韩日美.简析地铁施工风险控制与管理[J].现代城市轨道交通，2011（04）.
[2]胡德辉等.心理学教学参考资料[M].人民教育出版社，1985：81-82.
[3]肖平.儿童双语现象形成的关键年龄与教育[J].心理发展与教育，1993（4）.